关于农村职业教育改革的两点思考

一、关于农村职业教育改革的根据问题改革开放以来，农村职业教育有了巨大的发展。从教育结构上，它与普通教育、成人教育共同组成了农村的巨大教育网络；从功能上，他已为农村经济、社会发展作出了并将继续作出巨大贡献。但是，我们必须看到，由于社会、经济的飞速发展和...     

深化高等师范教育改革 为农村基础教育改革服务

农村基础教育改革正在全面展开，高等师范院校必须从农村基础教育改革师资队伍建设的实际出发，大胆进行教育改革，不断提高办学质量和办学效益，为农村基础教育改革培养合格的师资。     

突出农业特点 培养现代农民--再谈农职校的教育改革

农职校的办学宗旨是为农业生产第一线培养具有创新精神和实践能力的中级技术人才。其根本任务就是为农村发展、农业进步、农民增收服务。因此，农职校必须进一步深化教育改革，以适应全面建设小康社会的新形势的需求。     

江泽民高校办学教育思想的现实意义

章从五个方面论述了江泽民同志高校办学教育思想的现实意义：第一，高校办学必须坚持正确的办学指导思想，注重形成办学特色；第二，高校办学必须面向经济建设主战场；第三，高校应努力成为知识追求与知识创新的基地；第四，高校必须成为培养德、智、体、美全面发展的、具有创新精神和创造力人才的摇篮；第五，高校应注重创业教育。     

辽宁省民办教育协会增补葛朝鼎为协会副会长

农村民办教育要走向健康持久发展的成功之路，必须坚持以农立校，深入农村，了解农业；服务农民，主动适应，需求对路；坚持办大众化的富民教育，优质低费，升学不愁，就业有路，联合办学，审时度势，适度超前。农村民办学校办学关键在找准定性和定位，把学校办活、办大、办强。     

农村成人技校向何处去--加强农村成人技校建设的断想

农村成人技校作为农村基层公共服务机构，承担着向广大农民传播先进文化和科学技术，提高农民劳动技能和创业能力的重要任务。随着义务教育的基本普及，广大农村青壮年文盲基本扫除，农村劳动力的文化结构已发生了巨大变化，那么原来肩负着对农民进行文化普及和科技教育任务的农村成人技校，必须适应这一历史     

农村教育在发展审美艺术文化中的作用

农村教育在发展审美艺术文化中的作用张俭福农村教育要实现真、善、美相统一的教育价值目标，就必须汇聚、承传和发展审美艺术文化；而要全面发挥审美艺术文化功能，就必须培养和提高农村青少年、儿童对自然美、社会美、艺术美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的审美情操...     

论加强党的执政能力建设的实践价值

党的十六大提出了加强党的执政能力建设，提高领导水平和执政水平的要求。落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，必须加强党的执政能力建设。加强党的执政能力建设，有利于我们应对激烈的国际竞争和现实挑战；有利于加强和巩固党的执政地位，保持执政党的先进性；有利于完成党所担负的历史任务；有利于全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业的新局面。     

大力发展中国特色的职业教育

中国特色的职业教育，必须服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才；必须满足城乡居民对职业教育的多样化需求，为他们就业、创业和成才创造条件；必须与社会主义市场经济体制相适应，实行政府主导、面向市场、多元办学的机制；必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式，逐步形成完备的现代职业教育体系     

高校学生党支部干部配备的实践与研究

对高校学生党支部干部配备进行研究，阐述了学生党支部干部配备必须明确范围和工作目标；对照条件，遵守规定；从实际出发，把原则性与灵活性结合起来；抓好调查摸底，全面掌握党员的表现和综合素质；抓好“一个重点”，配强、配好支部书记；抓好培训环节，提高整体素质及工作能力和水平，增强凝聚力和战斗力。     

论邓小平教育思想的鲜明特色

邓小平教育思想是马克思主义基本原理与中国教育具体实践相结合的产物。他的教育思想博大精深，内容丰富，具有鲜明的特色，主要表现在：教育必须摆在优先发展的战略地位；教育必须“面向现代化，面向世界，面向未来”；教育必须坚持全面发展的教育方针；教育必须坚持符合国情的办学模式；教育必须坚持改革和创新。     

对目前我国高校办学定位若干问题的思考

由于缺少正确的定位意识、定位理念等原因，目前我国高校定位中出现了“追高”、“求全”、“贪大”等不理性的现象，这对我国高等教育的发展和整个社会的发展是极为不利的。高校定位必须坚持人文精神的引领，倡导高雅文化，培养有社会责任感和社会良知的人；必须坚持分工负责、功能互补的原则，以满足社会对各级各类人才的需求；必须坚持走通识教育与专才教育相结合的道路，培养全面发展的人。     

农村中小学教师参加继续教育情况调查报告

本采用问卷调查的形式，调查了新沂市农村中小学教师参加继续教育的情况，调查表明：农村中小学教师对“继续教育”的理解是模糊的、笼统的、含混不清的，但认为参加“继续卷考试，希望采用开卷考试或综合能力测度的办法进行考核；农村中小学教师对职称评定颇有微内容知之甚少；农村中小学教师渴望加强电脑培训和多媒体教学的培训。     

农村成人教育也要向素质教育转轨

农村成人教育已经跨入二十一世纪，新世纪将会对它有更商的要求；农村成人教育处于改革浪潮中，必须适应新形势的要求；因此，农村成人教育的改革势在必行。那么，农村成人教育应该从哪些方面去改革呢?扫盲内容和形式的改革、乡村成人学校体制和培训的改革等等，都是当前农村成人教育亟待改革的课题。在这诸多的改革课题中，笔者认为，最重要的应该是乡、村成人培训内容的改革，而培训内容改革的关键是由单纯技术培训向素质教育的转轨。     

技师学院改革创新的几点建议

在办学过程中，职业院校除了给已有的“突出技能训练”特色赋予新意外，还必须注重在学校凝聚力和团队精神、先进而独到的教育理念、全面素质的提高、学生的创新精神、实践能力和适应职业变化的能力这样几个方面加强建设，不断优化教育方式，进一步完善各项规章制度，加强校园文化建设，致力于创造一个丰富的校园人文世界，给师生特别是学生以鲜活的人文精神滋养；将学校的各个系统、各种关系置于一种爽心悦目的平衡状态，让学校生活远离粗放、简单、机械、刚性，而时时处于精致、审美、温暖、给人无限想象和享受的氛围之中。     

办学思想 办学实践 办学追求

当一名好校长，办一所好学校，首先需要有自己的教育思想，包括办学理念、培养目标、发展目标、发展战略、发展策略等。其次，应善于将自己的教育思想付诸实践，具体体现在五个方面：目标建设——学校良性发展的指向；队伍建设——学校良性发展的引擎；硬件建设——学校良性发展的平台；质量建设——学校良性发展的命脉；文化建设——学校良性发展的氛围。第三，校长还要有自己的办学追求，作为学校的经营者、领导者和管理者，校长应有三个“零追求”：一是经营学校追求零债务，二是领导学校追求零距离．三是管理学校追求零缺陷。     

重点大学办高职的定位与模式

重点大学办高职，必须坚持高起点的办学定位，在人才培养规格上，有别于高职高专教育和普通高等教育，提高办学层次，体现职业特色，突出高新技术和职业技能的训练，加强对学生全面素质教育和创新，创业能力的培养，坚持产，学，研结合的办学模式。     

科学课实验教学要“实”

重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠基是当前基础教育改革的重要目标。而科学课正是让学生在系列化的实验活动中自主寻找答案，从而满足好奇心，形成对科学的兴趣和求知欲；正是让学生在亲历、体验、探究的同时学习科学的方法，建立基本的科学观点，培养基本的科学态度；也更是由于它注重了学生的主动性参与、集智化的合作、反思型的尝试、开放式的研究，而发展成为培养创新精神和实践能力的希望领域。因此实验教学应该成为科学课乃至学生的整个成长阶段中必须落实，必须切实、必须真实、必须确实的一个核心环节。     

提高农村小学生口语交际能力的途径

农村小学有效地进行口语交际教学必须在现代语文教育思想的指导下，在交际内容生活化、交际实践情景化的基础上，通过紧扣农村特色多样化的训练途径，有效地训练，才能大面积地提高农村小学学生口语交际实践能力，促进学生全面发展。     

吉林省副省长李锦斌在全省农村教育工作会议上的报告（摘要）

一、认清形势，统一思想，增强做好农村教育工作的紧迫感和使命感目前我省正处于全面建设小康社会和振兴老工业基地的关键时期。要抓住和用好这一重要的战略机遇期，全面实施“二次创业”，实现吉林经济跨越式发展，必须切实解决好“三农”问题，而解决“三农”问题的关键在于抓好农村教育。我们必须要认清这一形势，切实增强工作责任感，积极推动全省农村教育事业发展。