用系统科学指导教学管理

用系统科学指导教学管理水电四局康东中学校长庞天才搞好教学管理，是提高教学质量和办学效益的关键所在。目前，我们许多学校教学质量不高，原因是多方面的，但其中一个根本的原因是教学管理不够科学所致。系统论告诉我们：系统是由若干可以相互区别、相互联系而又相互作...     

学习教育科学指导教学管理

过去,由于我们不懂得教育科学,领导教学很吃力,指挥不灵。为此,我们从解决实际问题出发,立足长远,在学校办起了教育理论学习讲座。我们全社有小学教师51人,一般都没有受过师范专业训练。针对这一实际,学校领导和教师都先学教育学的基本概念,了解教育、教养、教学三者的含义及相互关系。接着学“教学过程”,明了这是教师和学生共同活动的过程,要充分发挥教师的主导作用和学生学习的自觉积极性,才能很好地完成教学任务;懂得整个教学过程都是育人的过程,教师必须既教书又教人。学了这两讲之后,就搞研究课,理论与实际结合,加深理解。然后,接着学习     

用科学的发展观指导学校各项工作

什么是科学的发展观？——就是以人为本，全面协调，可持续的发展观。科学发展观包含四个方面： 一、坚持以人为本的办学观点。就是要以实现人的全面发展为目标，从人民的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及人民。学校坚持以人为本，就是要坚持以教师为本，以学生为本，以家长为本的办学观点。     

用现代教学思想指导教学管理

我们在省、市两级教育行政和研究部门的支持、指导下,于1989年经过反复论证,开始了大面积提高教学质量的研究和实践。主要内容是:从学习布卢姆教育理论入手,改革和加强教学管理,把端正教育思想、学     

用科学发展观指导独立学院教学管理实践

在教学管理中坚持科学发展观＂以人为本＂的核心理念,加强制度建设和文化建设,创新管理制度和管理手段,调整专业结构和课程体系,解决教学管理改革和发展中的问题,对促进独立学院的健康可持续发展具有重要的现实意义。     

用两个“硬道理”指导学校科学发展

一科学发展是硬道理,群众满意是硬道理。以这两个“硬道理”思想为指导,我校教育事业的发展乘风破浪,勇往直前。     

用辩证法思想指导中师教育教学管理

目前,教育管理理论流派众多,各领风骚。但就目前看来,不管以哪种理论为核心,只要是建立科学基础上的理论,无一能越出唯物辩证法所涵盖的范畴。列宁同志在《谈谈辩证法问题》中指出：“统一物之分为两个部分以及对它的矛盾的部分的认识,是辩证法的实质。”毛泽东同志在《矛盾论》中开宗明义地说：“事物的矛盾法则,即对立统一法则,是唯物辩证法的最根本的法则。”从认识论的角度看,“教育”这个“统一物”是一个对立统一的系统,各种“矛盾着的部分”,都在“同一性”的制约下“相互联系着,不但在一定条件下共处于一个统一体中,而…     

用系统论指导学校管理

系统论为自然科学和社会科学的研究,提供了新的方法论。系统论对学校管理工作的理论和实践,也是完全适用的。我们应该学会用系统论指导学校管理,使中、小学的管理工作达到一个新的水平。学校是一个系统一所学校,既是国家教育系统的一个组成部分,同时又是一个有稳定功能的系统。作为系统的学校,是由两个分系统组成的:一是目标系统,一是管理系统。     

用科学发展观指导学校管理

校长是一个学校的带头人和领路人,是一个学校的灵魂。在新的历史时期,校长要以科学发展观为指导,不断提高自身的专业知识和理论素养,用科学发展观武装自己的头脑,加强教师管理,让教师人尽其才、人尽其心、人尽其力。要努力培养教师高尚的师德,努力构建科学的评价体系,加强校园先进文化建设,构建和谐校园。要努力加强学校管理,不断提高管理水平,不断提高教育教学质量。     

用系统科学思想指导高职院校教学质量管理

现代系统科学的日益成熟和发展,推动着人类思维方法的更新,也提升了人类活动的管理水平.应用系统科学的整体原理、有序原理和反馈原理指导高职院校的教学质量管理活动,对于做好教学全面质量管理工作具有重要的实践价值.     

浅谈“新课标”指导下的学校教学管理

教学工作是学校工作的核心,提高教学质量是学校发展的永恒主题。在新课程标教育理念指导下,如何进行学校的教学管理,是学校管理的核心问题。更新教学观念,改革教学方法,创新管理手段,提高管理质量是学校教学管理的根本。     

用系统论指导学校学雷锋活动

学校学雷锋活动怎样克服一阵风的弊端?我以为必须以系统论为指导,建立起稳固的师生学雷锋的系统工程. 1.组建学雷锋的组织系统.学校学雷锋活动是一项复杂、艰巨的工作,只靠少数人去完成,无疑力量很单薄.因此,必须建立一个组织系统,将全体师生员工的积极性、自觉性调动起来,形成教育活力.这一系统包括如下三个方面: 一是党政督导系统.党组织要切切实实地把学雷锋活动当作自己的本职工作来抓,既加强督导,也充分发挥党员在学习中的模范带头作用.校长要把学雷锋活动纳入学校整体规划,考虑学雷锋活动的目标、方向和发展.学校政教处、团委要结合实际制定可行     

学校教学管理浅谈

教学工作在学校整个教育体系中处于中心地位,教学管理又是整个教学工作的中心环节。为实现教学管理科学化在教学管理上应确立“一个中心”,建立“两个系统”,坚持“三个原则”,强化“四个管理”。一、确立“一个中心”教学工作是学校的中心工作,以教学为主,是学校本身所固有的不以人们意志为转移的客观规律,由此决定了学校的一切工作必须以教学工作为中心。确保教学的中心地位,学校主要领导必须将精力投入到教学上,善于以不变（教学为主）应万变,做到万变不离其宗（教学为主）。二、建立“两个系统”加强教学管理,要建立、健全有…     

刍议学校教学管理

学校教学工作是一项复杂的系统工程，在整个教育体系中处于中心地位，是贯彻教育方针，培养人才的重要途经，教学工作的好坏关系到教育质量的高低和学习培养目标的能否实现。只重视教学的认识过程，忽视教学的管理过程是片面的。为了保证学校教学工作沿着正确方向发展，高质量、高效率地完成教学任务，校长必须加强教学工作的管理，使教学工作中各个因素处于最佳状态，相互紧密联系、有机结合、协调运行，以取得优质的教学效果。     

应用系统科学指导德育工作

应用系统科学指导德育工作扬州大学农学院院长羊锦忠系统科学认为，教育是一个大系统，德育是教育当中的一个子系统。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“德育工作是一项系统工程。”解决系统的优化问题，必须进行系统分析，采用综合措施，发...     

用科学思想指导极限教学

本文首先从微积分的发展着手分析极限在高等数学教学中的重要性,然后根据科学思想的指导设计教学过程。让学生通过感性认识到理性认识的过程理解极限中的重要思想,体会极限过程中的量变到质变、无限和有限的辩证关系。     

用科学的自然观指导教学

要认识自然、深入研究自然,必然不能违背自然的本来规律——自然界中的事物之间是相互联系的,是既矛盾又统一的。因此在小学自然课教材中本身充满着联系和运动,存在着辩证关系。自然课既要体现科学的全部意义——认识、研究科学的方法,科学的态度,科学的价值,科学的信念。又要体现在人的科学素养发展方面——科学情感、态度、价值观的培养。     

科学有效的教学管理是学校发展的不竭动力

学校的发展,不仅表现在学校的规模、基础设施、教学理念、学校文化等方面,更主要的要让社会、家长、学生认可,让本校的学生通过学校的教育,最后成为一名对社会有用的人才,学校的教学质量在此方面将起着决定性的作用。如何提高学校的教学质量,一直是我们教学管理者思考的问题。笔者在多年的教学管理工作中,一直对此非常关注,并进行研究探讨,认为科学有效地做好教学常规工作,即实行科学规范的教学管理至关重要。在日常教学活动中,科学合理地安排集体备课、搞好形式多样的公开示范课、创建团结和谐的教研团队,使整个教学团队在＂和气、和睦、和谐＂的气氛中工作学习,可以大大提高教学质量,将成为学校发展的不竭动力。     

系统科学与学校管理

研究整体与局部关系的科学——系统科学是一门历史很久远的科学部类。古代人们就有了系统思想,古希腊哲学家亚里斯多德提出“整体大于部分之和”的著名命题,一直是人们在系统科学研究中所遵从的原则。第二次世界大战前后,作为一门科学,一门有理论分析,有定量计算,有完整体系的系统科学建立起来了。由于科学技术的不断发展,近年来以     

坚持用科学发展观指导学校妇女工作

科学发展观是马克思主义发展观与当代中国发展实际相结合的产物,是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律认识上的重要升华,是我们党执政理念的一个飞跃,是"三个代表"重要思想的具体体现。它对于全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化具有重要的现实意义和深远的历史意义,特别是对于推进学校的妇女工作具有重要的指导作用。