浅谈如何在英语教学中突出阅读的主体性

阅读教学是中学英语教学的重要组成部分,教师必须在进行听说写教学的同时,更注重搞好阅读教学,把培养和提高学生阅读能力摆在首位.     

谈英语阅读过程教学方法

在英语教学中,阅读教学一直以来都是一个必不可少的教学环节,它旨在培养学生的英语读写能力.笔者结合平时教学实践,将阅读分为三大教学过程,深入浅出地提出了一些开展阅读教学的方法和建议.     

浅谈阅读教学的实效性

近年来,对小学语文教学改革关注的目光越来越多,其中对阅读教学的关注尤胜.因为,阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要内客.所以提高阅读教学的实效性是提高小学语文教学质量的关键.那么,如何提高阅读教学的实效性呢?     

大学英语阅读教学的新解读

针对现今英语教学改革中出现过于强调听说,忽视阅读教学的现象,认为阅读教学不应受到冷落,反而应该加强,否则将会极大地阻碍学生综合应用语言能力的发展。同时提出了提高英语阅读教学效果的教学对策：1.提高识记单词的能力;2.扩大阅读量,培养英语思维习惯;3.科学地训练阅读技能。     

浅谈语文教学中的阅读教学

阅读教学是形成语文能力的基础,也是训练学生表达能力的重要方法.在语文教学中重视阅读教学,教会学生怎样在阅读中获取信息,加以提炼、分析和综合,来解决实际问题,已成为时代发展的需要.重视阅读教学是语文教学成功的关键.     

中学英语阅读教学的一点体会

英语阅读教学是中学阶段英语教学的主要内容,应该给予足够的重视.要克服传统教学重视字词句教学轻视阅读教学的弊端,由以字词句教学为中心转为以阅读教学为中心,在夯实阅读教学的基础上,要揭示文章的内涵,帮助他们摆正英语基础知识与提高阅读能力的关系,教给学生阅读的方法,培养他们的阅读能力.     

提高小学语文阅读教学水平的方法

阅读教学在小学语文教学中占有重要地位.教师应深入研究并努力提高阅读教学水平.实践证明,营造阅读环境、引导阅读想象、丰富阅读内容、探究阅读方法、拓展阅读成果等是提高小学语文阅读教学水平的有效教法.     

让英语阅读成为一种习惯

英语阅读教学是中学英语教学的重点之一.本文根据对中学英语课文教学及学生学习英语情况的观察与调查,结合自身对阅读教学的理解与实际教学经验,试图从目前存在的问题出发,探寻中学阶段英语阅读教学的有效方法与策略.     

小学语文阅读教学之我见

阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是听、说、读、写的综合体,无论是识字训练还是写作练习,阅读教学都是学生能力提高的重要途径,而且蕴藏着丰富文化内涵的阅读教学也是提高学生人文素养的载体。只有抓住阅读教学这一重要环节,才能实现新课标下小学语文教学的教学任务。本文在分析新课标中阅读教学的课程目标的基础上立足于文本解读提出课堂阅读教学自主学习教学、情境教学、合作教学三种行之有效的教学策略。     

中专古典文学阅读教学思考

古典文学是以古典的美育特质,培养人的高尚节操.古典文学是文学大而化之的重要组成部分,也是实现人文性和和谐性统一的必要前提.中专古典文学阅读教学,是秉承语文教学规律,执行语文教学命令,以增强其“适用性”为目的的教学.在中专古典文学阅读教学设计中,古典文学阅读教学,是一门基础性的学科.论文以古典文学特点、中专古典文学阅读教学内容和现状、中专古典文学阅读教学思考三方面展开论述.分析中专古典文学阅读教学美的特质,以便于中专语文教师在以后的教学中,充分领悟古典文学阅读教学的真谛.     

生活体验融入语文阅读教学刍论

语文教学源于生活,生活为语文教学提供了无限的资源.阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师必须重视阅读教学与学生生活体验的结合.在阅读教学中,教师要立足生活体验,优化阅读教学策略,促使学生产生情感共鸣,帮助学生理解文本内涵,提升阅读教学效果.文章从语文阅读教学的生活体验概述入手,分析当前语文阅读教学存在的问题,指明生活体...     

浅析如何进行有效的小学语文阅读教学

阅读教学是语文教学的重中之重,在小学语文教学中占有很大的比重,目前小学语文阅读教学依然存在低效、无效的问题,严重地阻碍了课程改革的深入发展.因此,对小学语文阅读教学有效性的研究具有现实意义.     

核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究

随着教育改革的深入,语文阅读教学的工作也愈发得到人们的重视.语文阅读教学在小学语文教学体系的地位的重要性被人认同,群文阅读教学已成为教育界日益重视的教学研究项目.基于核心素养视野下,特以阅读教学作用为切入点,展开关于群文阅读教学的相关分析和研究,旨在起到抛砖引玉的作用.     

优化阅读课堂结构 提高英语阅读水平

英语阅读是高中英语教学中的一大难点,通过课文阅读教学,提高学生的阅读能力是主要任务.针对各种错误的阅读方法和阅读策略,在课堂阅读教学中渗透阅读能力的培养,在阅读前、阅读中和阅读后重点的培养学生的阅读能力,使他们的理解能力得到提高,从而达到教学目的.     

鉴赏者取向的阅读教学行为评议

一、阅读教学的总指向：为了人的精神成长而教学 阅读教学的过程,表现为一连串的教学行为,这些教学行为或明或暗有一个基本指向,它决定了这些教学行为的价值和意义.     

运用网络手段促进高中语文阅读教学

本人对传统高中语文阅读教学的现状进行了分析,提出了高中语文阅读教学应与网络信息相结合进行教学的建议,以期为高中语文教师提供教学参考.     

"语文阅读教学高效对话"问题与对策浅探

阅读的重要性越来越突出. "对话"不仅是阅读教学的手段,更是阅读教学的原则.阅读过程中的对话教学是教育发展的必然要求,是对话的时代精神在教育领域的回应.文章根据对话教学的原理,结合语文阅读教学的特点,尝试分析语文阅读对话教学中存在的问题,阐述应对的策略方法,目的是提升语文阅读教学效率,探索与素质教育相适应的中学语文阅读教学的高效之路.     

运用交互作用阅读模式创新大学英语阅读教学

阅读能力的培养是大学英语教学的重要任务和目标.目前的大学英语阅读教学尚不尽如人意.交互作用阅读模式结合了传统阅读模式的优势,对大学英语阅读教学实践具有重要指导意义.教师在教学中,应充分体会和运用该模式,采取多种教学方法,以实现大学英语阅读教学的创新,帮助学生提高阅读理解能力.     

研究性阅读与初中语文教学

以《曹操煮酒论英雄》为例,讲解了在初中语文教学中如何实施研究性阅读教学,并提出在进行研究性阅读教学过程中,要注意课前准备;要尊重学生在阅读教学中的体验;研究性教学要充分尊重文本.     

浅谈如何在英语教学中突出阅读的主体性

阅读教学是中学英语教学的重要组成部分 ,教师必须在进行听说写教学的同时 ,更注重搞好阅读教学 ,把培养和提高学生阅读能力摆在首位。