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瑞典发展终身学习的策略分析 总被引:4,自引:0,他引:4
瑞典是世界上终身学习比较发达的国家之一。瑞典终身学习的发展与成人教育有着很深厚的渊源。本介绍并分析了瑞典终身学习的发展及现状,重点对瑞典当前推行终身学习的成人教育五年行动计划、高级职业教育和个人学习帐户等进行了分析和评述。 相似文献
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瑞典是世界上终身学习比较发达的国家之一。瑞典终身学习的发展与成人教育有着很深厚的渊源。本文介绍并分析了瑞典终身学习的发展及现状,重点对瑞典当前推行终身学习的成人教育五年行动计划、高级职业教育和个人学习帐户等进行了分析和评述。 相似文献
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终身学习在欧洲是一个热门话题。一个原因是在人口统计方面发现劳动力供给减少,这就需要改变就业模式。即延长大龄员工的工作年限;另一个原因是欧洲国家期望普遍提高员工的生产率。增加对大龄员工的培训。在欧洲被认为可以产生两方面的作用。一是有利于提高生产率,二是便于推迟退休年龄。 相似文献
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为了促进全民终身学习社会的形成,近十年来,瑞典通过健全终身学习的法律保障、提供经费资助、鼓励社会参与等政策促进本国终身学习的发展。从这些政策举措中,我们可以看到瑞典终身学习业已形成的特点以及潜在的问题。 相似文献
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为了实现发展经济、增强社会凝聚力的目标,英国工党政府对全民的终身学习给予了高度重视。教育和就业部长戴维·布伦基特指出:“终身学习是确保英国未来繁荣,建设一个更加公正、全纳(inclusive)社会的中心策略。”因此,工党政府制定并实施了一系列推进终身学习的政策。英国工党政府的终身学习政策主要反映在下列政府文件中:一是1998年发表的题为《学习的时代》(TheLearningAge)绿皮书,该绿皮书提出了建立个人学习帐户、成立产业大学、提高基本技能、进行资格改革、开展工作场所学习以及地区合作等新举措。二是1999年发表的题为《学会成功… 相似文献
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大学生个人学习环境构建 总被引:3,自引:0,他引:3
崔革 《鞍山师范学院学报》2008,10(4)
网络环境下学习者构建个人学习环境成为终身学习手段之一,本文从PLE概念出发,提出了大学生构建PLE的必要性,对大学生构建PLE的几个误区进行分析,列举了构建PLE的社会性软件,以期在大学生构建PLE过程中起到导向作用. 相似文献
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瑞典学习圈研究 总被引:1,自引:0,他引:1
李淑丽 《河北大学成人教育学院学报》2009,11(2):50-52
学习圈又称“学习小组”或“读书会”,是瑞典大众成人教育的典型形式,在瑞典已有上百年的历史。它不仅在促进瑞典经济发展、社会民主等方面起着十分重要的作用,而且对其他国家的成人教育也产生了深远的影响。探讨瑞典的学习圈,对于促进我国成人教育的发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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全球化并不能导致各国教育和培训体制的趋同,在欧洲,受国家的社会、政治、经济结构的影响,各国教育体制各有特点,并在不同的道路上发展.从社会合作关系以及政府介入和监管力度上考察,欧洲终身学习主要分为三种模式:以需求为导向的"自愿伙伴关系"模式,如英国;"正式社会伙伴关系"模式,如瑞典;和"中央集权"模式,如希腊.其结果是欧盟成员国没有单一的终身学习模式. 相似文献
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瑞典职业教育与培训的新进展 总被引:1,自引:0,他引:1
谌启标 《中国职业技术教育》2004,(27):34-36
20世纪90年代以来,瑞典不断进行职业教育与培训改革,尤其是构建各个层次的职业教育与普通教育的有机统一体.在终身学习思想的影响下,瑞典综合高中以及职业工作生活之中均将学习与工作紧密联系起来,使得公民终身学习成为现实.瑞典建立多元性、开放性的职业教育与培训体制,在欧洲乃至国际上都具有一定的影响. 相似文献
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如果说e-Learning的出现颠覆了传统的教学观和学习观,那么,Web2.0技术的勃兴与发展,以其高度的去中心化、个性化和开放性等鲜明特征,则为信息时代的教与学革新提供了适切的技术给养和服务范式,也为e-Learning向高一阶段的跃迁和迈进提供了强大的技术支撑。终身学习、非正式学习、泛在学习等新兴学习理念的盛行,不仅引发了学习方式的变革,也触发了学习环境的革新。"个人学习环 相似文献
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钟靓 《教学研究(河北)》2007,30(2):126-128
通过阐述终身学习视野下的个人知识管理的定义和意义,指出个人知识管理是终身学习的重要内容和重要途径,并介绍了个人知识管理适用于终身学习的方法与工具。 相似文献
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通过阐述终身学习视野下的个人知识管理的定义和意义,指出个人知识管理是终身学习的重要内容和重要途径,并介绍了个人知识管理适用于终身学习的方法与工具. 相似文献
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21世纪初,加拿大开始实施个人学习账户制度,试图在提升本国劳动力技能水平的同时,进一步推进终身教育。个人学习账户制度采取的是先投资后受益的运作模式,参与者与政府共同投资,使参与者获得在终身教育方面的资金支持。文章从个人学习账户制度的实施动因与背景、理论依据、内容概况、特点四方面进行了梳理,以期对我国终身教育体系的构建起到一定的启示作用。 相似文献