概念合成理论下电视节目名称中的隐喻解读——以央视少儿节目名称为例

少儿是国家和民族的希望,数据表示少儿的人口比重是20%,电视在少儿日常生活中必不可少,少儿电视节目市场潜力巨大。从认知学角度分析探讨少儿电视节目名称这一媒体语言的意义不言而喻。基于少儿电视节目名称对节目内容的覆盖程度,将央视少儿节目名称中的隐喻分为显性隐喻和潜性隐喻,运用概念整合理论解读两类隐喻的意义建构过程,明晰电视媒体在少儿教育和认知上。     

美国少儿电视节目对我国的启示——以《芝麻街》为例

本文分析美国优秀的少儿电视节目——《芝麻街》及其成功之处,进而探究美国少儿电视节目的成功经验给我国少儿电视节目发展的启示。在新媒体的背景下,我国要加大少儿节目专业人才的培养,始终把握好节目的宗旨理念,定位好节目的受众,发挥好地城特色,充分利用好网络传播平台,办出更多受广大少年儿童喜爱和受广大家长认可的好节目。     

试论如何提高少儿节目创作水平

目前中国少儿电视节目质量不高,成人的视角、成人的思维方式贯穿了少儿节目的整个制作过程。"少儿节目成人化"成为我国少儿节目的通病之一。     

少儿节目主持人语言及思维创新艺术

在电视节目花样百出的今天,少儿节目发展陷入瓶颈阶段。因此,要通过提高少儿节目主持人的语言素养、培养创新思维,从而达到少儿电视节目创新的目的。     

少儿电视节目编导应思考的两个问题

少儿电视节目是一种特殊的节目类型。如何在荧屏上为少年儿童开辟一方自由驰骋的天地 ,如何利用电视节目直观、可视性强的特点 ,大胆开发少年儿童的智力并达到寓教于乐的目的 ,已成为电视节目编导们思考的重要问题。我们认为 ,编导者的“主观意识“和“对象意识”是否到位 ,是做好少儿电视节目的关键所在。     

少儿书法教育之我见

书法艺术是中华文化的灿烂之花,也是世界上独一无二的瑰宝.少儿书法教育是培养少儿综合素质的组成部分,是帮助学生提高书写能力、感受中国汉字艺术的独特魅力、增强对中国传统文化的认同和理解的必修课程.正确认识少儿书法教育,积极开展少儿书法教育,是当务之急,也是时代所需.笔者从事少儿书法教育多年,对少儿书法教育有一些感受,现就此发表若干浅见,期望得到同业人士的指教.     

信息一束

据调查，我国城市儿童每天看电视的时间平均为两个小时，但儿童电视节目却难以令人满意。在全国近千家各级电视台中，坚持播放少儿节目的尚不足三分之一，已拥有少儿栏目的更不足十分之一。     

缓解生长痛看看卡通片

意大利的研究人员发现,有趣的少儿电视节目和卡通片可以帮助出现生长痛的儿童分散其对病痛的注意力,减轻病痛的折磨。研究表明,看少儿电视节目对病童的麻醉作用甚至大于母亲在旁的镇定作用。当病童全神贯注地投入电视节目中,其所感受的肢体疼痛只有不看电视的孩子的三分之一左右。     

正确认识面向中小学的教育电视节目的发展趋势

为适应我国中小学教育发展的需要 ,探讨面向中小学教育电视节目的发展趋势 ,加速教育软件的建设 ,是一件十分重要和十分必要的工作 ,是摆在广大电教工作者和中小学教师面前的一个重要课题 ,其作用和意义是显而易见的。如何正确认识和把握面向中小学教育电视节目的发展趋势？笔者借此文谈一些不成熟的见解 ,以求教于大家。一、面向中小学的教育电视节目的内涵什么是教育电视节目？在国内词典上目前尚查不到明确的定义。但笔者根据南国农先生主编的《教育电视节目制作教程》中所阐述的教育电视节目要义归纳后以为 :教育电视节目 ,就是以教育传…     

我国教育电视节目创作理念的基本走向探究

学习型社会的到来为教育电视节目带来了难得的发展契机,但目前国内教育电视行业发展却是不太景气。这有着多方面的主客观原因,其中很重要的一个原因就是我国教育电视节目的创作理念不明确。本文通过对国内教育电视行业的成功案例的深入剖析,提出了我国教育电视节目创作的基本走向,希望我国教育电视走出一条具有生命活力的特色发展道路。     

从《变形记》中探析当代青少年的感恩教育问题

随着社会的迅猛发展,部分当代青少年的感恩意识呈现出淡薄的趋势。感恩是中华民族的传统美德,通过对感恩教育内涵的分析,并以湖南卫视播出的具有教育意义的栏目《变形记》为例,分析了当代青少年的感恩教育现状,并从多维探讨了加强当代青少年感恩教育的途径。     

浅析叙事性手法在青少年科教节目中的应用——以《酸雨》为例

青少年科教电视节目是青少年了解世界、学习知识的重要渠道,是对青少年进行科普教育的重要途径。运用案例研究法,以自制短片《酸雨》为例,研究叙事性手法在青少年科教电视节目中的应用,提出多样化创作思路,丰富同类电视节目创作的表现手法。     

“I am in School!”: African American Male Youth in a Prison/College Hybrid Figured World

Educational programs are seen as a vehicle for improving the educational experiences and life outcomes for youthful offenders. In 1998 North Carolina started the Workplace and Community Transition Youth Offender Program (YOP). The program offers youth post-secondary educational courses. Our study examines 2007–2009 data from YOP youth participating in the program. Using students’ voices our study shows that YOP not only decreases recidivism drastically, but has a personal impact in the youth participants’ lives. YOP provides a space of change that is not prison or a traditional college. The hybrid figured world provides an opportunity for African American male youth to re/author themselves creating new hybrid identities. The youth author themselves as students versus inmates. These new identities and educational competencies have potentially long term benefits for youth offenders and for communities.     

Taking care of youth mentoring relationships: red flags,repair, and respectful resolution

Mentoring is portrayed in the literature as benefiting young people, but ineffective or early termination of youth mentoring relationships can be detrimental. Researchers have not adequately explored issues surrounding the breakdown of youth mentoring relationships. Underpinned by a socio-ecological perspective, in this exploratory study we consider the various contexts within which these important relationships exist and identify early warning signs or red flags that a mentoring relationship is struggling. We interviewed mentees, mentors, and coordinators from four Western Australian youth mentoring programs about their experiences of mentoring relationships. Our findings suggest that red flags and repair strategies may be specific to particular programs, and that program coordinators play an important role in supporting relationships. Our research will help youth mentoring programs work toward early intervention strategies or appropriate and respectful termination of a relationship.     

荧屏上的文化版图——中国电视文化栏目研究

中国电视荧屏上的文化栏目主要有四类 :对外宣传形象、传统文化型、时尚文化型和读书栏目。文化栏目的受众定位比较模糊 ,结构形态各异 ,电视语言比较工整。文化栏目主持人应该是学者型的主持人。目前的文化栏目不一定具有文化品位 ,而且市场经济意识比较薄弱。坚持文化的位置固然难能可贵 ,但如何在市场经济体制下生存是文化栏目不可回避的现实处境     

论视觉文化语境中我国高校的影视素质教育

科技的发展给人类带来了以语言为中心的文化向以形像为中心的文化转型,视觉文化“狼烟四起”——电影、电视、网络以及各种广告铺天盖地。每时每刻向大众传输着各种信息和形象,“视觉文化在中国兴起,无可争辩地使电影拥有一种远比小说更权威的力量”（周宪）,在这种“猖獗”的视觉文化语境中,人的“素质”除了听说读写能力外,更要包括人们应对各种媒介尤其是“视觉”媒介的能力,我国教育界应借鉴一些西方国家在通识教育方面的经验,进一步加强对大学生的影视传播教育,引导学生接受具有憾人心力的视觉效果的影视作品,使他们拥有分析选择影视传播信息内容的自主能力。     

电视文化对当代青年思想的影响

电视是当代最重要的媒体之一,既能传播健康节目对青年学生发挥积极的影响,又能传播不良信息,对青年学生造成价值观混乱,甚至暴力倾向等负面作用,所以需要加强对电视节目的规范和管理。     

Partnerships for Implementing School and Community Prevention Programs

The planning and implementation of prevention programs for families and children has shifted towards community-based, multi-component approaches that are rooted in partnerships among diverse stakeholders. We argue that values and partnerships should be central to the planning and implementation of this new approach to prevention programs. Following from these concepts,wepropose 6 steps that can guide educational and psychological consultants in the implementation of prevention programs in partnership with other stakeholders. For each step, we identify key tasks, processes, and challenges for consultants. To illustrate these steps, we include examples from our work in prevention initiatives for and with immigrant and refugee children and families.     

Book reviews of The African American Education Data Book volume I / The African American Education Data Book volume II / The African American Data Book volume III

Children in foster care represent one of the most vulnerable, academically at risk populations in the United States. Aside from lower standardized achievement test scores, higher grade retention numbers, and a greater dropout rate than non-foster youth, between 30% to 50% of children in foster care are placed in special education programs, generally related to either a learning disability or an emotional disturbance. This study investigated the effectiveness on school performance of an education liaison from the school system who worked with social workers to resolve educational barriers to learning and achieving. Advocacy by the education liaison led to positive results in terms of school performance of foster youth. Recommendations are made for better addressing the educational needs of children in foster care.