应用型软件测试人才培养模式探索与实践

在分析软件测试行业的现状和应用型软件测试人才需求的基础上,针对软件测试人员职业要求,探讨了软件测试专业课程体系设计的原则和内容,提出以培养专业核心能力为主线的教学体系的构建,实施以提升创新实践能力为目标的实践环境建设和双师型师资队伍建设策略。     

应用型本科营销人才培养模式的探索与实践

文章在分析应用型营销人才社会需求的基础上,探讨了应用型本科营销人才培养模式的指导思想、目标及思路,并结合实际介绍了应用型人才培养的主要做法.     

特殊教育本科应用型人才培养的探索与实践

特殊教育的专业性、操作性与实践性很强,应用型本科人才的培养是新时期我国特殊教育实践和发展的要求.高等院校特殊教育本科专业应该根据社会需求和市场导向,改革专业设置和课程体系、教学方法和手段以及教学管理模式;培养面向特殊教育基层实践需求,具备专业化理论知识和技能,以及一定实践操作能力和学科教学能力的应用型人才.     

土木工程应用型本科人才培养模式研究与实践

应用型人才培养是一种新的教育观念和新的教育模式,如何办出特色,适应现阶段社会经济对人才的需要,是值得探讨的话题。本文在科学发展观指导下,结合应用型本科人才的特点,转变教育思想观念,从人才培养的层次定位,创新意识的训练,职业素质的培养,实践能力的强化等方面探索土木工程应用型本科人才培养模式。     

独立学院应用型本科人才培养模式的探索

以地方院校为母体的独立学院,其区域定位、办学类型的定位、办学层次的定位等与母体有着一定的相似之处,但存在生源质量、教学设施和师资队伍等方面的较大差异,若独立学院仍然是按母体的模式在培养学生,很难保证教育质量。如何准确地确立独立学院的教学定位,认真研究和构建同应用型本科性质与培养目标相吻合的人才培养模式,是独立学院教育工作者探讨的一个重大问题。     

应用型本科院校实践教学改革与实践

实践教学是培养应用型人才的关键环节。徐州工程学院以实践教学为突破口,在强化实践教学地位,优化实践教学体系,改革实践教学内容和方法,拓展实践教学领域,完善实践教学保障体系等方面锐意改革,勇于实践,培养有特色的应用型人才。     

地方院校应用型法学人才培养模式探索与实践

地方院校法学本科人才培养要实事求是确立培养目标;课程设置要从学生就业出发注重其实用性;培养能力要注重实践环节,把实践环节落到实处;教学管理要抓关键,处理好系统化教学与司法考试的关系,处理好毕业论文与考研、考公务员的关系。     

土木工程专业应用型人才培养模式的探索与实践

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，教育与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们广大教育工作者应当承担的重要职责，也是当前教育改革与发展的重要任务。特别是在人才市场需求不断快速变化的今天，建立一套培养目标明确、培养特色鲜明、高效、实用的人才培养模式就显得至关重要。笔者将主要针对地方高校土木工程专业应用型人才的培养，就人才培养目标定位、人才培养模式、具体措施等问题进行探讨，以为同类学校、专业提供借鉴。     

财经类本科院校管理科学专业应用型人才培养模式研究

财经类本科院校基于管理科学专业的学科特征、发展前沿、社会发展趋势及财经类本科院校的办学基础,构建财经类本科院校管理科学专业应用型人才培养模式,同时应依据人才培养模式的基本内涵,把握人才培养的专业目标,突出学科特色,展现学科特征,追踪发展前沿,提高学生的专业能力与综合素质,优化课程体系设置。     

城市轨道交通应用型人才培养模式探索与实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

应用型本科院校创新人才培养探究

应用型人才是国家建设的中坚力量,培养应用型人才也是普通高等院校适应社会和科技发展的必由之路。以应用型创新人才培养为目标,是目前高等院校教学环节,特别是实践教学中的关键环节。本文以电气工程及其自动化专业为例,针对其学科特点,分别对人才培养方案、实践教学环节、科技创新与技能竞赛、学生毕业设计、校企合作、师资培养等方面进行了的现状分析,剖析各个环节目前在教学环节中存在的问题,并通过多种措施并举,构建合理的教师队伍,增强理论与实践的融合力,培养具有创新能力和坚实理论实践基础的应用型创新人才,使其能够更好地为国家建设服务,推动生产力和科技的发展。     

应用型本科院校人才培养模式的探索与实践

在高等教育进入大众化教育阶段,人才培养模式将面临着改革与转型,如何培养适应社会发展需要、缩短人才培养与用人需求差距、创新人才培养模式已经成为高校当前教育教学改革的重要内容。黑龙江工程学院作为应用型本科院校,以培养应用型、复合型、创新型工程技术人才为目标,坚持"目标多元化、体系开放化、方案弹性化、过程动态化、质量标准化"的培养理念,构筑了"一条主线、二大体系、三个平台、四个结合、五个质量监控系统"的人才培养模式,构建了应用型本科院校的应用型人才培养体系,在实践中取得了较好的效果,对应用型本科院校的人才培养具有一定的借鉴意义。     

电子信息类应用型本科人才培养模式研究与实践

从高素质应用型本科人才的要求出发,分析普通本科大学、高职高专和应用型本科院校在人才培养目标、专业设置、教学模式、课程体系等方面的不同特征.提出了电子信息类应用型本科人才培养的新模式,并对学生应用能力的培养途径进行了深入研究.     

独立学院应用型人才培养的探索

独立学院作为一种新型办学形式，虽然在办学体制和办学模式上取得了不少成功经验，但在人才培养模式上还需不断探索。独立学院的人才培养，要按照注重基础、强化能力、突出专长、提高素质的基本原则，优化课程体系，注重学生实践能力培养，以就业为导向，突出自身特色，主动适应社会需要。     

应用型本科人才培养方案制定的原则与实践——对安徽科技学院应用型本科教育的思考

应用型本科教育作为普通高等教育的一种类型和具有特色的组成部分, 其培养方案除了要遵循本科人才的共识标准外, 关键是要践行本校的教育理念, 即在顺应时代特征的同时, 着力体现应用型本科人才的独特个性,根据人才培养目标.其核心是要在专业设置、课程体系、实践教学和办学模式等方面开展研究, 提出可操作性的培养方案.     

财经类院校本科人才培养的目标与策略

高等教育大众化的快速推进对财经类院校的人才培养带来了严峻的挑战,根据多样化的社会需求确定财经本科教育培养应用型人才,是财经类院校人才培养目标的合理定位,优化人才培养方案、创新人才培养过程是体现应用型人才培养目标的基本策略。     

财经类高校学术型拔尖创新本科人才培养模式的改革与实践

培养学术型拔尖创新本科人才是我国教育工作的一项战略任务。但是,以培养应用型人才为主的财经类高校如何培养学术精英,是长期困扰各财经类高校的问题。上海财经大学以依托于各个二级学院的实验班为载体,借助一流的师资、科学的管理,形成了有特色、有成效的学术型拔尖创新人才培养新模式。本文总结经验,并探讨了未来发展的方向,供其他财经类高校借鉴。     

新建本科院校应用型人才培养模式探究

近年来,随着我国高等教育大众化步伐的加快,先后有160多所专科学校升格为本科院校,其中大部分院校都面临同样的问题,即学校名义上的升格与旧有的人才培养理念、模式、师资水平之间的矛盾。文章结合当前国内外形势,讨论了新建本科院校应用型人才的内涵,并为解决上述矛盾提出了一些建议。     

应用型本科人才培养模式的浅析

本科专业人才培养模式基本分三大类：通才教育、专才教育和复合性应用型人才教育,地方性应用型本科院校毫无疑问应该坚持复合性应用型人才的培养。本文旨在分析地方性本科高校的培养模式存在的一些问题,并提出优化培养模式以适应社会需求的措施。