关于未来人才培养模式的思考

21世纪正悄然向我们走来。有人预言,21世纪将是不同领域科技创造性融合的时代;有人指出,以知识为资本的知识经济时代已经来临;也有人简捷地将21世纪称为“信息时代”、“知识爆炸时代”。那么,作为人才培养基地的高等院校,如何面对21世纪的挑战呢?我们认为,关键是迅速改变人才培养模式,注重素质教育,只有这样,才能培养出具有全面综合素质的适应时代发展和社会需要的人才。     

小议新课程下学生创新能力的培养

学生的创新素质是信息化的需要，21世纪是以知识的创新与应用为重要特征的知识时代，科学技术的迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，信息化社会里知识与资料人们可以通过互联网以及其他途径快捷获得，因此，陈述性知识的学习己不再那么重要。同时知识的全球化，使创新精神与实践能力成为影响整个民族状     

谈新课程对教师素质的要求

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动的素质。社会的信息化，经济的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。终身学习将成为人们生存、生活的必需。21世纪将是教育和学习起核心作用的时代。     

中学素质教育的支点--学农基地--谈绍兴市中学生学农基地的建立、运行及成效

联合国教科文组织在20世纪70年代提出青少年要“学会生存”之后，面向21世纪又提出青少年要“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”等“四会”要求，这也是学校教育培养学生综合素质的发展趋势。为应对这种发展趋势，积极探索中学生素质教育的新途径，绍兴市农校提出了建立中小学生学农基地的设想，并得到市教育局、市农业局的批准。通过具体实践，让中学生走出校门，来到学农基地学习锻炼，提升了学生素质，收到了良好的效果。     

实验探究:科学素质形成的助推器

21世纪的国际竞争,将是综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,特别是国民素质的竞争.现在的中小学学生,是我国社会主义现代化建设的接班人,怎样才能使中小学生在有限的学习年龄阶段掌握更多的知识,提升他们的科学素质,为他们今后改造世界、攀登科学高峰打下坚实的基础呢?     

实验探究：科学素质形成的助推器

21世纪的国际竞争,将是综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,特别是国民素质的竞争。现在的中小学学生,是我国社会主义现代化建设的接班人,怎样才能使中小学生在有限的学习年龄阶段掌握更多的知识,提升他们的科学素质,为他们今后改造世界、攀登科学高峰打下坚实的基础呢?这是亟待解决的问题。     

高等师范教育应当突出“师范性”

全面推行素质教育是时代的呼唤。中小学实施素质教育,就是要培养学生良好的政治思想素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质,为造就高素质的优秀人才打好基础。21世纪是知识经济时代,知识是主要的生产力要素。今天的中小学生是21世纪的主人,他们要想在充满竞争与挑战的新世纪里更好地生存和发展,为社会做出应有的贡献,就必须打好扎实的知识基础,锻炼相应的能力,具备良好的素质。总之,社会的发展,科技的进步,对人的素质要求越来越高。     

论教师个人知识管理

21世纪是一个知识经济时代，知识管理是知识社会中的个人和组织提升素质与竞争力、应对知识经济时代的一项重要策略。教师是知识型社会中极为典型的知识工作者，担任着知识的传递、创造与学习的重要角色，必须不断地追求专业成比才能适应社会与经济的变迁，胜任教学工作。而教师教学理论与实践技能提升的主要焦点在于知识的获得、产出、转化、创新与应用，内涵与目的都与知识管理相符。所以，教师若能应用知识管理理论来管理自身和整个学校的知识，将能更好地掌握知识的脉搏，给予学生最好的教育，提升自身素质和整个学校的竞争力。     

用美陶冶学生的情操 净化学生的心灵——浅谈高中音乐欣赏教学

针对当前教育战线上存在的问题，李岚清同志在全国中小学生素质经验交流会上指出：当前的深入教育改革就涉及我们要把一个什么样的教育带入21世纪这样一个关键的问题，这就是要求我们积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人。国家的繁荣、民族的昌盛，最根本的在于人的素质和人才，我们实施素质教育就是要培养学生的高尚的品德、健康的身体、丰富的知识，使其学有专长、思路宽广、实践能力强，使其学会做人、学会求知、学会劳动、     

职高英语教师应具备的教育和文化素质

职业高中作为大多数学生进入社会实践的最后一个阶段，担负着的历史重任不容忽视。如何使这些即将步入社会的学生们养成和具备良好的人才素质，去迎接新世纪的挑战，是我们必须给予高度重视的一个重要课题。为了出色地培养出21世纪的优秀人才，职高的英语教师必须具备较高的教育教学素质和广泛的文化知识素质。     

论中小学生创新素质的生成与发展

21世纪以来，有关创新教育的研究渐成热点。笔者认为：从教育的对象－学生创新素质的研究着手，有助于创新教育理论的深化和实践的开展。本文在逐层揭示了创新、创新素质以及学生的创新素质内涵的基础上，着重论述了中小学生创新素质的生成条件，并为中小学生创新素质的发展作了一些教育教学策略方面的探讨。     

高等工程教育培养创新人才若干问题的探讨

21世纪是人类更多地依靠知识创新和可持续发展的世纪,知识创新及其创造性应用将成为人类社会进步的不竭动力,成为国家和民族生存发展和竞争力的基础。而知识创新的主体是具有创新精神和创新能力的人才,特别是工程创新人才,作为培养工程创新人才重要基地的高等工科院校,如何面对创新教育这样一个广泛的课题展开理论探讨,如何认清当前高等工程教育方面存在的诸多弊端有针对性地进行改革实践,已成为人们关注的焦点。一、加强创新教育对培养工程创新型人才的重要意义创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为高等教育中规模…     

谈物理教学与科学素质的培养

为了适应 2 1世纪对人才的需要 ,当前教育界正面临着一场深刻的变革 ,教育改革的根本出路在于由应试教育、知识教育向素质教育的转变 .科教兴国的关键在于人才的高素质 ,而人才的高素质又源于教育 .素质教育强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,面向全体 ,使学生主动地、全面地、和谐地发展 .物理教育在培养学生高素质方面具有不可推卸的责任与义务 ,在物理教学中实施素质具有广泛的内容 .1　科学素质素质包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和生活技能素质等 ,其中科学文化素质是最重要的素质 ,是其他素质的基础 ,…     

学生创新素质的生成与发展研究

21世纪以来，有关创新教育的研究渐成热点，从教育的对象－学生创新素质的研究着手，有助于创新教育理论的深化和实践的开展，在逐层揭示了创新，创新素质以及学生的创新素质内涵的基础上，着重论述了中小学生创新素质的生成条件，并为中小学生创新素质的发展作了一些教育教学策略方面的探讨。     

深化数学教学改革 提高学生数学素质

我国著名学者、数学家严士键教授曾强调指出,数学将成为21世纪的每一个合格公民的社会素养、知识和技能的重要组成部分．因此,我们使每个公民都懂得一些数学知识,掌握数学的思想、方法是非常重要和必要的,而学生教育是提高公民素质的基础环节．     

21世纪中小学生基本素质结构探析

21世纪已经到来 ,新时代对基础教育和人才素质提出了更新更高层次的要求 ,中小学生应与此相适应 ,更加具备科学而具体的思想道德素质、文化科学素质、身体素质、美育素质、劳动技能素质和心理素质等 ,并形成合理的结构。     

高素质教师:素质教育的基本保证

21世纪的竞争是知识的竞争,而知识的竞争实际上是教育的竞争,为迎接新世纪的挑战,全面推进素质教育,我们必须使教师具有较高的、与时代要求相适应的科学文化素质、专业素质、能力素质、身心素质和思想品德素质。     

从国外中学化学实验谈我国实验教学

一、教育背景 21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.社会的信息化、经济的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素.     

加强轻化工程专业实习基地群建设培养高素质创新型人才

实践教学是加强专业知识教育,增强学生感性认识,提高学生的综合素质,培养学生实践能力和创新能力的重要综合性训练环节。实习基地既是承担实践教学、实现实践教学各个环节的重要场所,又是提高教学质量和增强学生实践能力的根本保证。面对21世纪科学、经济、社会发展对人才培养的新要求,如何以综合素质和创新能力培养为主线,建设高质量的轻化工程专业实践教学和素质教育基地群.     

编好规划教材提高学生素质--谈中职《数控机床及应用》教材的特色

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的“职业教育课程改革和教材建设规划”,教育部开发了新的专业教学计划和课程教学大纲,并组织编写1000种国家规划教材。笔者作为高等教育出版社的编者承担了中职《数控机床及应用》教材的编写。在教材编写中积极贯彻教育部的精神,树立以综合素质为基础、以能力为本位的教育观念,努力将素质教育落在实处。由于素质是在知识和能力的基础上经过长期内化而养成的,所以为了更好地培养面向21世纪的高素质中等职业技术人才,教材正确处理了素质和知识与能力之间的关系,使教材符合21世纪素质教育的要求。