有滋有味儿当咱山区教师

从珠三角回来的同学对我说“经济发达的地区需要大量的小学英语教师,你一个有着十多年教龄函授本科英语教育毕业而又积极进取的教师,如果能到珠三角去发展保证名利双收。”听到这鼓动人心的话语,我的内心也曾蠢蠢欲动。在憧憬、向往之余,与山里孩子一起学习、生活的快乐场景又一幕幕浮现出来,让我打消了“孔雀东南飞”的念头。山区的教育资源匮乏,缺少现代化的教学设施,在教学中时常要面对这样的问题。记得上Funithepark(有趣的公园)一课时,我犯了愁。山区没有滑梯、过山车、电缆车等游玩设施,该怎么给学生讲解呢?还是学生打开了我的思路,…     

山区教师的“人情味”

在远离珠江三角洲经济发达地区的粤东北山区，人们生活条件都相当艰苦。     

山区教师的专业成长宜避短就长

古时候,有一个单眼独脚的国王,想要一幅自己的画像。请来的第一位画师画得逼真,还国王一个单眼独脚的本来面貌。可这位画师却因轻视国王招致杀身之祸。国王另请了一位画师再画。第二位画师吸取了前一位的教训,把国王画成了一位英俊的王子。国王看了更生气,又以欺君之罪怒杀了第     

山区英语教师如何应对新课程

处于粤北山区的乐昌市于2004年秋季按要求实施了高中新课程。作为乐昌市的一名英语教师,我在此谈谈实行高中英语新课程后的一点心得体会,以便抛砖引玉。一、以教材特点为出发点,确立教师的角色——“因特网”和“双语教师”新教材涵盖地理、历史、物理、化学、政治、艺术及文学     

杨庆娥:拨亮山区小学英语教师的心灯

“罗慧慧在全国信息技术与课程整合展示中获得一等奖了!她又在中央电教馆组织的多媒体大赛中获得一等奖了……”郧县小学英语教师获奖的喜讯接踵而来。一个偏僻落后的山区县缘何在不到两年的时间里,小学英语能荣获省级以上大奖27项？目前,笔者走进郧县教研室,采访了小学英语教研员杨庆娥后,对这位为郧县小学英语教研付出大量心血和汗水的幕后英雄又多了几分敬意。     

农村小学英语教师的教师信念现状研究

该研究通过对100余名农村小学英语教师进行问卷调查并辅以个别访谈,考察了农村小学英语教师的教师信念的现状。在定量分析和定性分析的基础上得出结果,当前农村小学英语教师的教师信念不容乐观。充实重视农村小学英语教学,营造良好的英语学习环境。加强教学反思,促进教师专业发展,来转变农村小学英语教师的教师信念。     

山区小学英语教学之我见

随着英语在世界的普及,英语教学也越来越重要了,然而在我国山区,由于种种问题,导致小学英语的教学效率、学生的英语水平无法得到很好的提高。就对山区小学英语教学作出了以下的讨论。     

拨亮山区小学英语教师的心灯——记湖北郧县教研室小学英语教研员杨庆娥

她虽不是歌星,没登过舞台,但很多人熟悉她的歌声;她虽不是影星,没演过戏剧,但很多人知道她的故事;她虽只是个普通的教研员,却因全面推进小学英语课程成了郧县教坛的名人——她就是湖北省郧县教研室小学英语教研员杨庆娥,一个拨亮山区英语教师心灯的人。     

加快培养面向农村的复合型小学英语教师

通过分析中国小学英语教育的发展趋势和农村小学状况，阐明培养面向农村的复合型小学英语教师的必要性和可行性。     

边远山区小学职前英语教师教学信念调查

英语师专毕业生作为边远山区小学英语教师的备选人,其教学信念对教学工作起着举足轻重的作用。本调查采用定量和定性相结合的方法在云南3所师专166名毕业生中展开,旨在了解其在实习期间的教学信念,以便更好地指导和开展将来的英语教师职前教育,从而为边远山区小学输出更多合格的英语教师。     

教师背景变量对山区农村教师身心健康的影响

课题组采用《中学教师自测健康评定量表》对307名不同化程度、不同婚姻状况、不同家庭住址的山区农村中学教师自测健康情况进行了比较分析：较高的化程度对教师的身心健康具有促进作用;婚姻状况是教师身心健康的一个不可忽视的因素;家住农村的中学教师健康状况存在较多问题。     

山区小学科学教师李绍贵

最初关注到“李绍贵”这个名字是1999年,当时我正在编辑《小学自然教学专题研究简报》,为的是整理我们与《小学自然教学》编辑部合作进行的专题研究（如何落实“指导学生学会自行获取和应用知识”的原则）所取得的一些收获。在当年第9期《小学自然教学》杂志上,我看到了李老师的文章——《大气压力》实验的改进,吃惊不小,因为在《小学自然教学》杂志上发表文章实属不易,何况他是一名西部山区小县村级小学的兼职自然老师。当时我就认为,这个老师不错,肯动脑筋、勤于总结。     

西海固农村小学英语教师知识结构现状调查

小学英语教师是小学生的英语启蒙教师,其拥有的英语知识结构直接影响到小学生以后的英语学习。所以了解小学英语教师的知识结构现状,分析其存在的具体问题,才能真正促进我国小学英语教师队伍建设。通过对西海固地区农村小学英语教师的知识结构现状调查,发现了存在的具体问题,希望成为地方教育行政部门的决策依据,对英语同行也能起到借鉴和参考价值。     

昭通市农村小学英语教师素质状况调查报告

本课题旨在了解当前我市农村小学英语教师的基本素质,为我市农村小学英语的开设和发展提供一些基本数据和情况,积极推进昭通市其他县区农村小学开设英语课程,以及提高全市农村小学英语教学水平.     

小学教育学教学与山区乡村小学全科教师培养探讨

小学教育学是地方高校小学教育专业全科师范生必修的教育课程。从山区乡村小学全科教师培养目标出发,探讨小学教育学的教学目标、内容和方法,意在培养师范生未来当好山区乡村小学全科教师应具备的师德、教育教学知识与能力,为培养"下得去、留得住、教得好"的山区乡村小学全科教师发挥积极作用,并鼓励师范生努力成为未来的"最美乡村教师"。     

走出困境 追求创新——试论渝东南少数民族地区农村小学英语教师的培养

随着我国小学英语新课程改革的深入,小学英语教师的培养迫在眉睫,特别是渝东南少数民族地区农村小学英语师资匮乏现象尤为突出。根据小学英语新课程标准和目标对小学英语教师的要求,结合该地区农村小学英语教学的实际,从教育理念、培养模式、研训结合、社会支持等方面多渠道、全方位地进行小学英语教师培训,促进小学英语教师迅速健康地成长。     

农村小学英语教师素质的现状及建构对策

农村小学英语教师素质的高低决定着农村小学英语教育教学的成败。目前,农村小学英语教师的素质偏低,无法满足小学英语教育教学的要求。没有高素质的教师,就不可能培养出高素质的学生。     

走出山区小学作文教学困境

写作能力是语文素养的综合体现,新课程目标是＂能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。＂在现实生活中教师怕教作文、学生怕写作文是普遍的现象,在信息相对闭塞、教学设施相对不完备的     

山区县级教师进修学校创建优质教师培训基地的思考

本文根据国家教育部关于加强县级教师进修学校建设的文件精神,结合自己的实践和认识,针对目前存在的问题,提出了加强山区县级教师进修学校建设,创建优质教师培训基地的建议。