关于美术欣赏方法的思考

美术欣赏能增长知识，能开阔眼界，更重要的是通过关术欣赏能激发学生的形象思维，培养其健康向上的审美情趣和鲜明独立的个性。     

论新形势下秘书与领导的关系

运用辩证观点,分析了新形势下秘书与领导的关系,提出了“独立意识”与“长官意志”的协调存在,并以此引导秘书工作走出历史囿园,塑造新的形象。     

对初中美术教学的几点见解

初中生处于少年儿童的转型时期,大多年龄在12～16岁之间,他们的认识不再满足于平面形象,开始对形体、体积、空间的感知逐步增强,他们否定过去童稚的符号化、平面化,希望画得＂像＂,更希望能自己独立创作完成。笔者就初中美术教学谈几点见解。     

"先声夺人""喜闻乐见"--浅谈电影海报的两个功能

电影海报一方面具有传递信息的功能，另一方面又是一门独立的艺术，可作为艺术品单独存在。因此，通过形象打动人们的情感就是电影海报的显著的美学特征。本文旨在通过对电影海报功能实现所需要素的探讨，阐述传递信息的“先声夺人”是以“喜闻乐见”作为前提的．说明电影海报形象的内容与形式的有机统一，是实现电影海报功能的关键。     

以独立院校为例—试论CIS形象战略导入对教育品牌的缔造作用

CIS形象战略在国际上始终被誉为现代企业经营管理与生存发展中必不可少的科学方法。本文通过借鉴企业CIS形象战略的内涵,阐述民办高校导入CIS形象战略打造独立院校优秀教育品牌的重要性和必要性,进一步对独立院校CIS形象战略的建立和实施进行探讨,CIS形象战略在独立院校必将拥有广阔的发展空间。     

小学美术教学中学生创新能力的培养

在长期的美术教学实践中,笔者就如何培养学生创新能力和独立思考、独立观察、独立动手动脑能力进行了教学探索.本文着重针对小学美术教学中学生创新能力的培养进行探讨.     

浅谈提高美术教学的实效性

在大力提倡素质教育的今天，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性．对学生的观察力、形象感受力、记忆力、想像力、创造力、审美能力以及思维能力的培养和提高，发挥着重大的作用。美术课应怎样上才能发挥其实际效果，使学生获得对美术学习的持久兴趣，激发学生的创造激情，以下是笔对这一问题的思考与尝试。     

利用美术课让学生学会扮靓校园

实施新课标后,教师必须彻底摆脱传统观念的束缚,树立创新意识,积极探求创新的方法和途径,去激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和创新思维的习惯.在教给学生知识的同时,要更多的教给他们思维、方法,给他们提供创新的时间、空间、机会和舞台.     

利用美术课让学生学会扮靓校园

实施新课标后,教师必须彻底摆脱传统观念的束缚,树立创新意识,积极探求创新的方法和途径,去激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和创新思维的习惯。在教给学生知识的同时,要更多的教给他们思维、方法,给他们提供创新的时间、空间、机会和舞台。     

在“随话鉴赏”中发展学生的美术表现素养

<正>“美术表现”素养是美术学科核心素养之一,指运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生通过学习能“了解并运用传统与现代媒材,结合美术语言,通过观察、想象、构思和表现等过程,创造有意味的视觉形象,表达自己的意图、思想和情感;联系现实生活,结合其他学科知识,自觉运用美术表现能力,解决学习、生活和工作中的问题”。     

美术艺术语言的审美认识

各个艺术门类,在长期的发展中,都形成了自身独特的艺术语言。如绘画以线条、形状、色彩、色调等艺术语言,构成绘画形象：艺术语言以表现内容为目的,同时也具有独立的审美价值。随着艺术创作实践的发展,艺术语言也在不断地发展更新。     

试论图书馆形象建设

图书馆形象构成主要包括两个大的方面,即内部的精神风格以及外部给社会留下的形象。外部_形象是图书馆生存和发展的环境,内部形象是构成外部形象的基础,两者相辅相成,相互影响。     

用“心”打造新世纪报告文学精品

令人爱不释手的报告文学佳作,无不以“精而短”的特点取胜。从而卓然独立于文学之林。要创作新世纪报告文学的“精短”作品必须注意——剪裁艺术：“沙汰其枝叶”,“约取其本根”;写人技巧：凸现其个性,力求真像活;表述策略：倾注其激情,阐释与想像。     

金庸小说中女性角色的身份认同

金庸小说中的女性形象众多且性格各异,本文主要从作者的创作和读者的接受与批评来给其定位,认为这些女性角色既有表面上的个性解放、人格独立,又在深层次上成为男性形象存在的确证物.     

美术教学促进小学生心理健康发展的路径探微

视觉形象是美术承载和表达人的思想观念、审美趣味和情感态度的载体,美术教学以对视觉形象的感知、理解和创造为教学内容,是促进学生心理健康发展的有效渠道。强化美术课程性质,是美术教学促进小学生心理健康发展的捷径。     

电子白板在美术活动中的有效应用

儿童时期是人类艺术开始表现最好的时候,在这个阶段我们要对儿童进行完整的艺术教育,而美术教育是艺术教育最为重要的内容。电子白板在美术教育活动中的可视形象和色彩比较典型,与自然界和社会生活的美相互结合,通过鲜明的形象与强烈的感染力对儿童认识周围世界提供了合理帮助,并能有效的提高儿童的审美观。     

开展创意美术活动培养学生审美能力

小学美术教学中围绕学生的能力和兴趣点,注重创意美术活动设计,能激发学生在感受美和体验美的过程中唤醒审美个性,释放创造潜能,促进学生审美创新能力的发展。文章立足教学实践,从创造美的环境、选择美的素材、构建美的形式、塑造美的形象等方面探讨了开展创意美术活动的策略。     

小学美术教学创新思维培养

美术的学习可以培养孩子的动手能力和独立的思考能力,增强孩子的自信心,能够让孩子独立思考和独立工作。对于智力的开发也有一定的作用,在学习美术的过程中,可以感受到美术带给他们的快乐,提高孩子的创作力和思维力,在学习中充分感受美术带来的能量,可以成为德智体美全面发展的优秀人才。     

民间美术中形象符号的设计内涵分析

美术形象符号在我国民间艺术中占据重要地位,人类借助美术形象符号表达自己对世界的认识与感悟,从而自由抒发自己的思想与情感。分析我国民间美术中形象符号的设计内涵,指出其中的各种设计内涵,可以得出它对国民的精神作用。     

智性与才情的引导——高等美术教育的培养目标和价值观问题探析

本文认为,在当代社会文化的复杂语境下,创造性独立人格的脆弱必然危及美术教学终极目标价值的实现.我们应当强调美术教学的过程价值和人才培养的终极价值之间的辩证关系,以智性与才情的引导来造就具有坚强的创造性独立人格的艺术人才.