对信息技术与课程整合下课堂教学的研究

信息技术的发展改变着课堂教学行为和学生学习方式.如何将信息技术与学科教学进行有效的整合,让信息技术服务于课堂教学已成为教改焦点之一.本文就信患技术如何与课堂教学相结合,发挥其技术优势等问题提出观点.     

浅谈现代教育技术与小学数学教学的有效整合

现代教育技术与小学数学课程整合成为当前小学数学课堂教学改革的必然趋势。在教学中,将现代教育技术与小学数学学科教学内容、教学形式、教学方法、探究性学习活动进行有效整合,充分发挥了现代教育技术的优势,极大地丰富了课堂内容,改变了教学形式,推动了课堂教学改革。     

对多媒体在平行四边形章节中的运用探析

数学学科抽象复杂的特性,更加需要在其课堂教学中,渗透多元化的现代教育技术因素,利用多媒体技术手段,将抽象问题具体化、枯燥知识趣味化、静止数学动态化,为现代课堂教育教学注入强劲的生机和活力。借助于多媒体教学器材,能够较为轻松、全面的达成预期教学愿望,同时也能够使整个课堂教学氛围变得活跃,教学场景更为生动,师生关系更为和谐。笔者结合平行四边形章节教学,对多媒体教材地有效运用从三个方面予以粗浅论述。     

小学数学教学中抽象思想的渗透路径

数学作为一门重要的学科,培养学生形成抽象思想是其重要的教学任务.为推动素质教育的深入发展,在小学数学教学中,教师要注重抽象思想的渗透教育,从多个层面入手,做好抽象思想的教育,引导学生体验不同的数学知识,实现学生抽象思维素养的培养.在具体教学中,教师应结合具象到抽象、简单到复杂、理解到应用等环节,做好课堂教学设计,有效渗透抽象思想.     

现代教育技术在电子教学中的应用

近年来,以计算机多媒体和网络技术为代表的现代教学手段已受到教育界的普遍关注.如何将现代教学技术和教学方式与课程特点有机地结合在一起,使现代化教学技术在教学工作中发挥最大作用已成为教学改革的热点.将多媒体现代教学手段与电子学科实现合理优化整合,就应结合电子学科的特点,把电子学科中那些用传统教学方式难以解决的问题,设法通过用多媒体教学手段加以解决.使是复杂问题简单化、抽象问题具体化、微观问题宏化,以降低问题的理解难度,加深学生对事物本质的认识,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果.……     

让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀

信息技术的迅猛发展,给传统教学带来了巨大的冲击,改变着我们的课堂教学行为和学生的学习方式。在多媒体信息技术优势的条件下,如何将多媒体信息技术与学科教学进行有效融合、让多媒体服务于课堂教学已成为教育改革的焦点。本文就多媒体信息技术如何与小学数学课堂教学相结合,充分发挥其技术优势,交流了笔者的课堂教学实践与体会。     

试论运用现代教育技术发展学生数学思维

现代教育技术如今已经被广泛应用于课堂教学,各地都进行了信息技术与学科教学有效融合的积极探索与实践,取得了许多先进的经验和做法。在教学中,教师要运用直观的多媒体画面,变抽象为形象,并且通过动态形象的展示,发展学生的抽象思维。从而激发学生的求知欲,充分调动学生的积极性。     

探讨初中物理课堂生成性教学的策略

<正>物理是一门比较抽象的学科,学生难以通过简单的课堂教学理解教师讲授的物理知识,往往需要通过课下长时间的消化才能初步了解物理方面的知识.通过物理的学习能够帮助初中生培养理科思维,改变原先比较简单的思考方式.由于物理知识比较抽象,因此在刚开始学习时会有一定难度,生成性教学的引入能够帮助学生更快接受新的物理知识,使得初中物理教学课堂变成激情与智慧有效结合的场合.传统初中物理教学过程中教师并未从学生的角度考虑问     

课堂教学“多余环节”的学科审视

对于当前课堂教学中时常存在的多余环节,需要作学科审视。中小学概念教学,法则、规律教学,需要适当的重复(即所谓的多余环节),更需要从学科抽象的不同层次,思维的不同深度、广度,进行不同层面、不同程度的逐级抽象、逐步深化;在课堂教学中,学生获得新知的过程必须成为让学生学会学科思考、经历学科抽象、建立学科直观的过程。而这一切恰恰为课堂教学层次性的实现,提供了必要的学科前提。     

主体性物理教学理念的策略

物理课程是一门具有公理化的逻辑体系的学科,物理课程内容比较抽象,但又十分贴近生活.因此教学过程中,进行有效的情境创设,不仅能够激发学生的学习热情,还有助于将抽象的内容形象化,复杂的问题简单化,减少学生的认知障碍,降低学生学习难度,增加学生求知信心.物理需要学生具备一定的抽象思维能力,因此,教师在物理课堂教学过程中,必须采取有     

巧用多媒体,实现高效率

多媒体技术作为辅助教学的一项手段,在教学中的优势已经充分被展现出来.它一改往日枯燥无味的教学方式,以其特有的优势刺激学生的感官、吸引学生的眼球,从而将数学课堂教学引入一个全新的环境.那么,在小学中高年级的数学教学中,如何运用多媒体技术帮助教师进行有效教学,提高课堂教学效率呢? 一、利用多媒体,理解数学 数学是一门严谨、抽象的基础性学科.有些数学概念,由于受年龄特征和生活实践的制约,学生很难通过书本上的文字解释来有效地理解,如果在教学中合理恰当地运用多媒体,使得教学内容变得直观、具体,降低思维难度,便于学生理解数学概念,提高学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率.     

微课在高中数学教学中的应用

在高中数学课堂教学中应用现代化的教学技术装备,可以给课堂注入生机和活力,能够提高课堂教学效率,提高学生的学习兴趣,改变传统教学的单一枯燥。高中数学是一门比较抽象的学科,对高中生的逻辑思维能力和实践探究能力具有重要的影响。如何在高中数学课堂中让高中生掌握知识,是每一位数学教师需要思考的问题。微课作为一种新型的教学技术会给高中数学带来新的改变。不仅为数学课堂教学做了补充,也适合学生的个性发展。     

浅谈新课改下初中思想政治课堂教学策略

<正>在新课改的背景下,初中思想政治课堂教学应该改变以往那种就事论理,说服教育的教学方法。基于思想政治学科特点,一线教师可以参考以下几点应用策略。一、课堂教学"情境化"在教学中,教师应该创设良好的教学情境,这样有助于培养学生学习思想政治的兴趣,激发他们的学习动机,养成自主学习的学习习惯。思想政治学科有一定的抽象性,情境可以将抽象的道理附着在具体的情境中,因此情境教学法是思想政治课堂教学的首选策     

GeoGebra辅助三角函数教学研究

信息技术与学科教育相结合,积极构建新型课堂教学模式,以高中人教版必修一“三角函数”为例,将Geo Gebra有效融入课堂教学中,让学生自主探究,经历数学知识发生发展过程,体会从特殊到一般、从具体到抽象的思维方法,发展学生数学抽象、数学运算、逻辑推理等数学素养.     

数学教学中运用多媒体技术的优势和不足

高中数学是一门抽象的学科。多媒体集声、像为一体,利用多媒体技术辅助教学,可以将数学中比较抽象的概念以及几何图形直观地展示在学生面前,提高数学课堂教学质量和教学效率。但是,运用多媒体技术教学也有不足之处。本文先分析数学教学中使用多媒体技术的优势和不足,然后提出改进多媒体教学的措施,以提高数学课堂教学效率。     

浅谈初中数学课堂导入策略

数学学科自身的特点决定初中数学课堂教学涉及到的内容多是一些抽象、复杂的数学概念、定理或者运算公式等,这些抽象的符号与数字实在难以调动学生学习数学的积极性.因此,初中数学高效课堂的构建首先要设法激发出学生的学习兴趣.万事开头难,为了有效地提高数学课堂教学质量,数学教师可以尝试在课堂导入这一教学环节中下功夫,利用具有趣味性或者带有一定启发性的导入方式,不仅能够迅速地将学生的注意力集中到课堂教学活动中来,还可以极大地调动他们参与课堂活动的自主性和积极性.为此,笔者专门对初中数学课堂导入策略进行了简要地分析与探究,希望有助于初中数学课堂教学工作的有效开展.     

指向学科核心素养的高中物理问题情境教学策略

随着新课改的出台,当前高中物理课堂教学中是存在着些许问题的,为了改变这一现状,构建指向物理学科核心素养的高中课堂教学成为了重要的任务.在实际教学中,高中教师要将物理核心素养的教学目标落实在课堂教学之中,产生环环相扣的作用.     

高中化学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习任何一门学科的基础,也是教师课堂教学取得高效的保障.教师应该及时转变教学理念,改变教学方法,认真研读教材,明确学习目的.要充分发挥实验的优势,让学生在操作实验中激发出学习兴趣.要将课堂教学与课外活动有机结合起来,尽量开展丰富多彩的课外活动.学生具备了浓厚的学习兴趣,教学效率自然就会得到有效提升.     

提升初三物理课堂有效性的教学反思

<正>一、增加课堂教学的趣味性在初中阶段,物理学科是学生学习中比较难理解的学科,很多物理概念以及定理在叙述上比较抽象,学生难以理解,教学模式单一,因此,不能提升初中物理课堂教学的有效性。因此在实际教学中,教师应该将教学模式改变,增加物理课堂教学的趣味性。传统的物理课堂教学气氛比较呆板,要想提升初三物理课堂教学的有效性,就需要把课堂教学"活"起来,课堂气氛活起来,能够刺激学生的大脑,集中精力,能够迅速吸收教师传授的知识。下文以初三物     

多媒体在学科教学中的应用浅析

中学政治学科如何适应新的教学体制改革,接受新的教育教学理念,已成为广大政治教师亟待解决的问题。随着多媒体教学技术的不断普及,多媒体教学课件在课堂教学中的应用不断增加,使越来越多的教师喜欢使用计算机作为一个辅助的教学手段。一、多媒体与政治学科教学结合的优点1.动用多媒体技术创造教学情境,能提高教学的质量中学思想政治学科的概念和原理很抽象,如果只是单