毛泽东哲学思想与现代科学

毛泽东哲学思想与现代科学究竟是什么关系?它怎样在总结现代科学若干成果的基础上作出了哲学的理论概括,又对现代科学的发展提供了正确的世界观与方法论的指导?研究这个课题对于发展现代科学和马克思主义哲学,对于推进社会主义现代化建设事业又有什么意义?这些是本文拟予探讨的问题。一、物质世界的无限性与科学研究的对象物质世界的无限性,既是马克思主义哲学的一个基本命题,也是科学研究的对象。恩格斯指出:物质     

论检验科学理论的程序、方法和准则

科学理论的产生、确立和发展的过程对一般认识论研究具有典范意义。确立自然科学理论的方法论根据的问题是古往今来的科学哲学家们所瞩目和苦思的中心问题。现代西方科学哲学是以现代科学为背景展开争论的。马克思主义哲学的后继者有责任依据科学史和现代科学的可靠材料扬弃现代科学各流派的观点,在系统地研究确立自然科学理论的问题基础上作出马克思主义认识论应有的解答。一、历史地考察。亚里斯多德是历史上全面探讨确立科学理论根据的第一位学者。他关于科学知识的确立程序的论述,已隐含着近代经验论     

恩格斯哲学性质、对象和功能思想探析

<正> 哲学是一门古老的学问,但它的性质、对象和功能在历代哲学家那里,见解各异。马克思主义哲学诞生以来.这些问题实际上也一直没有得到解决,近两年来,我国哲学界对此研讨十分热烈.莫衷一是。弄清这些问题是很必要的,这不仅关系到马克思主义哲学自身的发展,而且也关系到马克思主义哲学在现代科学发展和社会改革中的作     

实施马克思主义理论研究和建设工程的重要意义

党中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的决定,是一项关系全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面,实现中华民族伟大复兴的战略性决策。实施马克思主义的理论研究和建设工程是繁荣哲学社会科学的一项极为重要的工作。可以说,实施马克思主义理论研究和建设工程,在繁荣哲学社会科学的整个事业中,具有举足轻重的、全局性的、方向性的意义。我们党是以马克思主义为指导的党,我们深知要真正发挥哲学社会科学在中国特色社会主义建设中的无可替代的作用,必须以马克思主义为指导。哲学社会科学指导思想一元化问题,是关系整个哲学社会科学…     

人的哲学视野中的儿童

人的问题是哲学研究的重要课题。尤其是马克思主义的哲学,它是这样的关注人的问题,以至“马克思主义哲学离不开人”,“马克思主义为了人”的观点被普遍接受。要想深刻全面的认识人,认识儿童,就不能不深入学习马克思主义哲学。以马克思主义哲学为指导研究人的本质、人的属性、人的发展和需要等一般理论问题所构成的“人的哲学”     

哲学社会科学建设与马克思主义价值观的内化

哲学社会科学是中国的科学社会主义,指导中国社会主义建设、推进中国社会主义发展,是新时期中国意识形态领域的重要思想武器。哲学社会科学要实现理论的突破,必须时刻坚持马克思主义、时刻发展马克思主义。坚持马克思主义和发展马克思主义是哲学社会科学永葆先进性、永驻科学性的力量源泉。以马克思主义为指导是哲学社会科学的最本质特色,哲学社会科学是中国当代的马克思主义。     

哲学的使命在观照当代、回应现实

纵观中国哲学从古到今的发展脉络 ,无不体现了“观照当代、回应现实”的使命 ,这是哲学本身固有的理论品格和人文关怀精神 ;当代中国哲学其主流意识形态是马克思主义哲学 ,它在经历了艰苦的摸索之后 ,正更好地发挥其指导现实的功能 ;我们应该以马克思主义哲学的本来面目来对待马克思主义哲学。     

关于马克思主义理论研究和建设工程与马克思主义理论学科体系和课程体系建设

马克思主义理论研究和建设工程的主要任务是,以当代中国马克思主义为指导．以重大现实问题为主攻方向,把马克思主义在中国发展的最新理论成果贯穿到哲学社会科学的学科建设、教材建设中,进一步加强马克思主义理论队伍建设,力争用十年左右时间,形成充分反映当代中国马克思主义最新理论成果的学科体系和教材体系,形成一支老中青三结合的马克思主义理论研究和教学骨干队伍。为此,要加强对马克思主义经典著作的编译和研究;编写哲学社会科学的基础理论和应用理论的教材,     

坚持先进文化 力求真新结合——修订《马克思主义哲学原理》的基本思路

《马克思主义哲学原理》(人大版 )是在教育部社会科学研究与思想政治工作司 (以下简称“社政司”)的指导和关怀下编写的。自 1999年出版至今已经三年了。在这三年中 ,中国共产党召开了十六大 ,“三个代表”重要思想被确定为党的指导思想 ,现实中提出了一系列重大理论和实际问题 ,都要求修订马克思主义哲学教材 ,否则就会违背马克思主义与时俱进的理论品格 ,从而失去作为马克思主义哲学教材的功能。根据教育部社政司关于“两课”教材修订指示的精神 ,我与杨耕、陈志良共同对教材进行了修订。一、以“三个代表”重要思想为统领我们根据《教育…     

全面建设小康社会的历史哲学审视

“市民社会”、“人的全面发展”以及“世界历史”构成了马克思主义历史哲学的三个重要理论维度。当前 ,我国正处在改革攻坚、社会加速转型和全面建设小康社会的历史关键时期 ,在这一重大的历史紧要关头 ,以马克思主义历史哲学为指导 ,准确理解全面建设小康社会的历史内涵、本质及发展趋势则尤为重要     

价值哲学在中西的发展历程

价值哲学作为一门独立的哲学学科,萌芽于18世纪,形成于19世纪末20世纪初。马克思主义哲学从20世纪60年代开始关注价值哲学。我国的价值哲学以马克思主义哲学为指导,是马克思主义价值哲学,用马克思主义实践观和主客体理论去研究价值问题,强调价值的客观性。     

本刊征稿说明

本刊是立足高校、面向全国的哲学社会科学综合性理论刊物。以马克思主义为指导,致力于发展和繁荣我国的哲学社会科学,是本刊一贯的宗旨。多年来,承蒙广大作者关爱和赐稿,本刊发表了一批坚持马克思主义基本立场、观点和方法,研究建设中国特色社会主义的重大理论和实践问题,     

钱学森把知识分为八大类

著名科学家钱学森把人的学问、知识分为八大部类。这八大部类各自通过概括总结,最后都汇总到马克思主义哲学,而马克思主义哲学也是通过这样的桥梁来指导影响各个部类的发展。 这八大部类是:一、自然科学。自然科学到马克思主义哲学的桥梁是自然辩证法。二、社会科学。社会科学到马克思主义哲学的桥梁是历史唯物主义。三、数学科学。从前把数学归     

以坚定的文化自信繁荣发展高校哲学社会科学的路径研究

高校哲学社会科学的繁荣发展是培养高素质人才的要求,是文化自觉和文化自信的要求,是推进理论创新的要求。目前高校哲学社会科学发展中存在着对马克思主义理论、中国特色社会主义信仰不够坚定,对中华优秀传统文化缺乏自信等问题。而坚定文化自信,繁荣发展高校哲学社会科学直接关系到我国哲学社会科学的繁荣发展。坚定文化自信繁荣发展高校哲学社会科学要坚持以马克思主义为指导,以十九大精神引领高校哲学社会科学的发展;教材、教学、教师"三位一体"出发全面提高哲学社会科学教育教学质量;从学科、层次、年龄三方面构建起梯队衔接的高校哲学社会科学人才体系;坚定文化自信,打造优势特色学科;运用互联网和大数据技术,构建哲学社会科学研究信息化平台,服务社会。     

哲学的使命在观照当代、回应现实

纵观中国哲学从古到今的发展脉络，无不体现了“观照当代、回应现实”的使命，这是哲学本身固有的理论品格和人文关怀精神；当代中国哲学其主流意识形态也是马克思主义哲学，它在经历了艰苦的摸索之后，正更好地发挥其指导现实的功能；我们应该以马克思主义哲学的本来面目来对待马克思主义哲学。     

从马克思主义哲学的角度理解科学发展观

马克思主义哲学是与时俱进的,科学发展观的提出是马克思主义中国化的最新理论成果,落实科学发展观需要马克思主义哲学的指导。我们要认真学习、运用马克思主义哲学以更好地指导实践。     

论道德教育方法的特点及其运作

一、道德教育方法的科学性 道德教育方法的科学性,具体表现在:第一,它是以马克思主义的科学理论为指导。马克思主义哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义,是马克思主义学说的重要组成部分和理论基础,它为马克思主义提供了观察和处理一切问题的立场、观点和方法为指导,对不断变化和发展的新情况、新问题进行研究和总结,坚持真理,修正错误,适时地     

从现代科学与中国古代文化的交融看马克思主义哲学的发展

从现代科学与中国古代文化的交融看马克思主义哲学的发展冯国瑞２１世纪，马克思主义哲学将通过多种途径获得空前的发展。从总结现代科学与中国古代文化的交融过程，也可以为马克思主义哲学的发展提供有益的启示。那末，现代科学与中国古代文化的交融过程有些什么特点呢？...     

对“推进农村改革发展”的理论思考——从哲学视角解读党的十七届三中全会精神

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一。中国共产党是以马克思主义为指导的无产阶级政党。推进农村改革发展是中国人民以马克思主义理论为指导在党的领导下进行的,是马克思主义的唯物论、辩证法、实践观在实践中的运用和发展。     

处于转型期的中国马克思主义哲学研究和教育

马克思主义哲学是一种彻底的创新哲学。一部马克思主义哲学史既是指导人们自觉地开展创新活动的历史,也是马克思主义哲学与时共进的自我更新史。当前,我国马克思主义哲学正处于转型时期,创新依然是现阶段我国马克思主义哲学研究和教育的主题。在当代进行马克思主义哲学创新,必须坚持理论与实践的统一,坚持发现马克思哲学的真精神与把握时代精神的统一,坚持问题研究与形态研究的统一,探索建构马克思主义哲学的当代形态。这就是要重新理解、阐发和推进由马克思奠基的辩证的、历史的、实践的唯物主义。