对社会主义初级阶段与社会发展总行程的关系的一点认识

党的十三大报告指出,我国正处在社会主义初级阶段。这是对我国国情的准确概括,是我们立论的基础,制定和执行正确的路线和政策的根本依据。对社会主义初级阶段理论如果缺乏理解或理解的不正确,就难以正确理解党的基本路线和基本政策。教学中碰到这样一个问题:既说经济落后的我国可以不经过资本主义的充分发展阶段而走上社会主义道路,又说我国不能超越社会经济发展的总行程,必须去实现别的国家在资本主义条件下实现的工业化和生产的商品化、社会化和现代化,这在理论上和逻辑上是否说得通。我以为,这个问题,     

地方高等教育与经济社会发展关系再认识

社会服务是高等学校的基本职能之一,地方经济社会在发展过程中需要高等学校特别是区域内高校提供人力资源和科技支持;地方高校在完成人才培养任务的同时,要做好为地方经济社会发展服务的文章。在经济发达地区,地方高校要研究和探索如何满足地方经济发展、科技进步、人才培育、社会文化提升等方面的需求,为地方经济社会发展提供精准的智力资源和技术服务,在地方经济社会发展中做好高校自身发展。     

对情商与心理健康关系的一点认识

情商是国际专家提出的一个概念,本文介绍了情商的提出过程,认识自己的情绪、管理自己的情绪、自我激励、了解别人的情绪等情商的几方面内容简介,以及国内普遍认为的心理健康标准,正常的智力发展水平、正常的自我认识能力、基本的人格协调能力等几个方面的内容,以及情商的提出和运用对人的心理健康的关系和影响的认识。     

对邓小平发展社会基本矛盾理论的一点新认识

科学地认识社会主义社会的基本矛盾,是社会主义建设能够顺利并且正确进行的前提和基础.邓小平在正确地解读了前人思想的基础上,纠正和发展了社会主义的社会基本矛盾,对马克思主义社会主义基本矛盾作了重大突破和发展,对我国建设有中国特色社会主义做出了里程碑式的贡献.现在,我们来探讨邓小平发展社会基本矛盾理论的新认识.     

关于高等教育社会助学的认识

高等教育自学考试是一种国家考试,是我国高等教育的组成部分。它的形式是个人自学、社会助学、国家进行考试。实行这种办法,可以广开学路,鼓励工矿、企事业单位、社会待业青年学习科学技术的积极性,造就和选拔社会主义现代化建设所需要的各种专门人才。而社会助学就是...     

高等教育与社会流动的关系分析

高等教育兼具社会化功能和社会选择功能。随着高等教育从精英教育向大众教育的过渡和转型,高等教育的社会选择功能日渐重要。与此同时,市场转型、社会结构定形和竞争规则的公开透明,使得高等教育的等门槛效应和作为社会竞争的符号作用在上升,而农村学生透过高等教育实现向上流动的功能在减弱,城市社会的精英循环和地位再生产趋势在不断加强。高等教育推进农村大学生实现向上流动的功能弱化,间接也造成了高等教育社会化功能的衰退,从而使得大学问题日渐增多和复杂。     

教育学生认识社会的一点体会

每当看到学生因心理问题而导致严重后果的新闻,我心里就感慨万分。细细分析那些出问题的学生,很大一部分是对社会、家庭产生误会造成的。因此,教师在教给学生知识的同时,绝不能忘记对学生进行思想道德教育和心理健康教育,尤其是要采取可行的方法,让学生对社会有一个正确的认识。身为教育工作者,应该教育学生有一个良好的心态,要让学生对社会有一个清醒的认识。人与人本就不同,不要总是仰望着别人生活,活在别人的眼光中,否则,自己的内心永远不会强大起来。幸福是用来感受的,不是用     

亚太地区的高等教育与社会发展

根据对亚太国家和地区的调查数据 ,评价了一些已被广泛认可的假设 ,同时也论述了高等教育与社会发展的关系。认为亚太地区发展中国家的高等教育应有相应的优先发展权。文章还对亚太地区高等教育的发展水平和公共政策 (其中也包括关于高等教育和私立高等教育的筹资政策 )作了评价 ,强调必须增加对高等教育的公共投资 ,反对过分依赖成本回收措施和私立高等教育。     

菲律宾高等教育与社会经济发展的关系

菲律宾高等教育系统与社会经济变革的关系，一直以来都倍受关注。本文探讨了20世纪五六十年代以来菲律宾高等教育与其社会经济发展的关系，主要关注其不协调的状况、原因，以及采取的相应措施和存在的不足，并提出自己的一点看法。     

正确处理高等教育与社会生产的关系

高等教育服务于社会生产是我国的教育方针的组成部分,在处理高等教育与社会生产关系问题上,我们有经验,也有教训。解决这个问题,需要将学生系统知识的学习与实际工作能力的培养有机结合起来,而在当前我国产业升级的背景下,应关注学生人文素质和有效思维能力的培养。     

亚太地区的高等教育与社会发展

不论在发达国家还是在发展中国家（包括亚太地区），高等教育系统都呈现出了危机，更确切地说，是持续性的危机。比如校舍过度拥挤、教职员工不足、质量标准落后、实验资源设备贫乏，以及公共预算下跌，等等。在很长一段时期内，世界银行也不提倡在高等教育上的投资。高等教育被忽略的原因主要在于，一是对回报率估算的不恰当使用，二是近几年对全民教育的过度重视，三是发展中国家不利的经济条件导致的结构性调整政策。现在，发展中国家普遍认为高等教育对经济增长、社会公平、贫富差距，以及社会发展指标的下降等，都不产生显著作用，这种观点也加剧了对高等教育的忽视。本文根据亚太国家和地区的调查数据，评价了一些已被广泛认可的假设，同时也评论了高等教育与社会发展的关系，其中包括高等教育中的人类发展报告对社会发展产生的重大影响。因此本文认为，该地区的发展中国家应该给予高等教育相应的发展优先权。它表明了，任何国家的任何合理的理由都不如高等教育更能使经济获得高速发展。论文还对亚太地区高等教育的发展水平和公共政策，其中也包括关于高等教育和私营化教育的筹资政策做了中肯的评价。论文强调必须增加以高等教育的公共投资，并反对过分依赖成本回收措施和高等教育私营化。     

我国高等教育与社会流动关系嬗变

不同历史时期,我国高等教育的社会流动功能表现出不同的特征。新中国成立至改革开放前,高等教育与社会流动的关系是不确定的,受国家各项制度和政治运动影响较大,当时高等教育不是社会流动的主要渠道。改革开放后,高等教育促进个体上升性社会流动的功能逐渐增强,并一度创造了全能神话。随着高等教育大众化时期的到来,大学生就业难逐年增强,高等教育促进个体社会流动的功能相对减弱,人们对待高等教育的态度也发生了分化,甚至一些人提出了质疑。未来高等教育的社会流动功能将呈现如下趋势:高等教育仍然是促进个体社会流动的重要途径;高等教育不是唯一的社会流动渠道;高等教育将成为一种人生经历。     

艺术院校高等教育与社会流动关系初探

随着高等教育大众化时期的到来,艺术院校高等教育促进个体社会流动的功能呈弱化趋势.家庭经济资本、文化资本和社会资本分别成为影响艺术院校高等教育起点、过程、结果公平的主要因素,而且“艺考热”使处于社会中下层的艺术生完成上升性社会流动的通道更加逼仄.应当在逐步实现高等教育招生政策去城市化和去本地化的基础上,坚持整体发展和适度补偿的原则,加大艺术生中弱势群体的受惠比例和额度,从而促进他们实现合理有序的社会流动.     

关于职业教育发展的一点认识

随着社会经济的发展,人才越来越重要,但是现在人才供求的矛盾越来越严重,尤其是职业技术人才,社会的需求很大．但是真正适应社会需要的人却比较少。作者结合多年来从事职业教育教学工作的经验,对当前我国职业教育发展存在的问题进行分析,为中国的职业教育发展尽一份力。     

我国高等教育与社会流动关系嬗变

不同历史时期,我国高等教育的社会流动功能表现出不同的特征。新中国成立至改革开放前,高等教育与社会流动的关系是不确定的,受国家各项制度和政治运动影响较大,当时高等教育不是社会流动的主要渠道。改革开放后,高等教育促进个体上升性社会流动的功能逐渐增强,并一度创造了“全能”神话。随着高等教育大众化时期的到来,“大学生就业难”逐年增强,高等教育促进个体社会流动的功能相对减弱,人们对待高等教育的态度也发生了分化,甚至一些人提出了质疑。未来高等教育的社会流动功能将呈现如下趋势：高等教育仍然是促进个体社会流动的重要途径;高等教育不是唯一的社会流动渠道;高等教育将成为一种人生经历。     

浅谈高等教育教学改革与社会发展

高校作为为社会提供教育服务的机构，它服务于社会并带动社会的进步与发展。本文提出高校提供的教育服务应包含通才教育和发展教育才能更好地推动社会的发展，体现教育的主动性，并让服务职能归位，教师再培训以提高服务质量；给被服务者提供多种学习方式和学习环境；给学生提供施展才华的时空，重新设定教学效果检验标准等教学改革。     

试论高等教育与社会分层的双向关系

改革开放二十多年来,我国的社会分层已走向多样化,高等教育在这一过程中起到了不可忽视的作用。与此同时,社会分层的流变也在不断地对高等教育产生着影响,从而形成了两者的双向关系。