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外语词汇学习策略研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
文章对外语词汇学习策略中的外语词汇学习策略的分类、学习者常用的外语词汇学习策略的探索、几种主要的外语词汇学习策略及其效果,外语词汇学习策略与外语学习成绩、词汇学习成绩、学习动机的关系等方面进行了综述,并指出了当前研究中存在的问题。 相似文献
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一般认为语言的学习除了语言本身之外,还包括语言学习者的自身因素以及学习策略的使用.本文主要对国内外语言学习策略的定义、分类、研究历史以及存在的问题进行评述. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
掌握高中英语词汇学习策略,能够提升学生的学习兴趣,增强学生学习的积极性和主动性,逐步培养学生的创新精神与实践能力,能够很好地满足新课标提出的要求。本文在论述词汇学习策略上,分别从阅读前、阅读中及阅读后学习词汇等方面进行了探究。 相似文献
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骆雁雁 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(3):103-106
本文通过问卷调查和词汇知识测试,研究了英语专业大学一年级学生学习词汇的策略及其对词汇知识的影响,结果表明:(1)中国学生运用包括元认知策略和认知策略在内的多种策略来学习英语词汇;(2)词汇学习策略与词汇知识的质和量都存在较大的相关性;(3)好学生和差学生的词汇学习策略存在较大差别。 相似文献
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学生词汇量的多少直接影响其英语成绩,而正确的词汇学习策略又是掌握词汇量的决定因素,因此调查了解学生的词汇学习策略就显得非常重要。 相似文献
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初中英语词汇学习策略浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
语言学家M.Mc Carthy(1990)指出":不管一个人的语法学得多好,不管他的语音多么漂亮,但是如果他没有足够的词汇来表达他的感情或理解对方的观点和想法,他就无法用这门语言和别人交流"。在英语学习中,初中学生感到最困难的学习任务就是词汇学习,认为词汇学习是一种单调、乏味、无创造性的机械活动,常常抱怨词汇很难学,因此,如何通过策略手段来学习英语词汇,增强词汇记忆,扩大词汇量已引起人们的广泛重视。 相似文献
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英语词汇学习策略综述 总被引:2,自引:0,他引:2
刘向红 《沈阳教育学院学报》2005,7(3):96-99
词汇在二语习得中起着重要作用。本文综述了语言学习过程中的一些词汇学习策略,如语义场策略,关键词法,上下文阅读法,单词表策略,形态理据策略等,并根据词汇学习的二个准则和中国具体的外语学习环境分别对上述策略进行了分析、比较。最后提出:在利用单词表记忆多词素词时,应使用形态理据策略,并结合上下文的学习来补充词汇知识。 相似文献
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陈文琴 《湖北广播电视大学学报》2007,27(10):139-140
本文以词汇语用学等研究成果为理论依据,提出词汇习得需要掌握完备的知识,包括词形、发音、意义、搭配、用法、联想等各方面知识。因此,学习者应运用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率,扩大词汇量,同时提高词汇知识深度,并且结合词汇运用,通过语境阅读、口语交际、写作等训练,加深、扩展词汇知识,同时训练用外语听、说、读、写的能力,有效达到语言习得的目标。 相似文献
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张蓓蓓 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
词汇习得是外语学习中的一个重要环节,然而不少学生都感到学习词汇费时费力但却收效甚微.针对这一情况,本文拟就如何提高学习词汇的效率,帮助学生把好词汇关方面进行了一些探讨,在对一些普遍存在的问题进行研究和分析的基础上,提出了相应的策略和方法,以期能够帮助外语学习者在深度上和广度上提高词汇能力. 相似文献
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非英语专业词汇学习策略研究对英语学习的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
英语学习策略,尤其是词汇学习策略对英语学习显示出越来越重要的作用.对非英语专业二年级学生做了一次定量实证研究将一份词汇学习策略问卷和词汇测试卷发放给200名非英语专业学生,收集了学生词汇学习策略使用情况的数据以及词汇测试成绩,借助于社科统计软件SPSS对所得数据进行统计处理.结果显示词汇量和总的英语水平与词汇学习策略的运用呈正相关.因此,广泛使用词汇策略可以提高词汇量,进而提高总的英语语言能力. 相似文献
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方芳 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2003,18(3):30-33
该文就英语学习者普遍存在的英语词汇学习及记忆这一主题 ,从词汇构成方式着手 ,深入浅出地介绍了几种科学合理行之有效的词汇学习策略和记忆方法。 相似文献
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英语词汇学习的三关 总被引:1,自引:0,他引:1
丁东粮 《南阳师范学院学报》2011,10(7):106-108
英语词汇学习中存在着单词难读、难记、难用的现象。我们从单词的形、音、义入手,借助语音、构词法、语义等,运用比较、类推,尤其是借助单词的文化翻译的意义、语言环境的翻译意义学习单词,举一反三,可使词汇学习达到事半功倍的效果。 相似文献
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词汇学习策略与大学英语词汇教学 总被引:5,自引:0,他引:5
刘艾娟 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(6):141-143
词汇习得是第二语言习得的中心任务,而词汇知识的质和量与词汇学习策略密切相关。在大学英语词汇教学中,教师应发挥主导作用,帮助学生形成并运用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率,缩小词汇宽度(即词汇量)与深度的距离,达到词汇能力和词汇知识的平衡发展。 相似文献
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在大学英语词汇学习中,存在一些问题,针对存在的问题,文章提出词汇教学的策略:加强语音教学,学习词法、单词辨析,增加阅读,这些都是能提高学生词汇学习效率的有效方法。 相似文献
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文章首先对学习策略的定义和分类及其在词汇学习方面的广泛应用作了一些概括,并且就其中五种常用的词汇学习策略进行了阐述和分析。文章指出,教师在课堂教学实践中应注重培养学生运用策略习得词汇的能力,这样就能帮助解决学习者在词汇学习方面的一大难题. 相似文献