为有源头活水来——小学作文有效教学浅探

作文在语文学习中占据着重要的位置,叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。在新课程理念下,为了让小学作文教学更有效,引来“源头活水”就十分必要．只有这样才能切实提高学生的写作水平。     

为有源头活水来——小学作文有效教学浅探

作文在语文学习中占据着重要的位置,叶圣陶老先生曾说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。在新课程理念下,为了让小学作文教学更有效,引来源头活水就十分必要,只有这样才能切实提高学生的写作水平。一、汲取素材——引来作文的源头     

利用信息技术提高作文教学有效性

<正>叶圣陶先生说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。所以作文教学会影响未来人才的培养。但是作     

改革作文教学方法提高学生作文素质

大多数学生苦于作文难，一提到作文就头疼，写一篇作文要憋上半天儿才能完成。学习写作的兴趣更无从谈起。可是作文在语文中又占据很重要的位置。叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要。不是为了应付考试。也不是为了当专业作家。长期以来．在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文。     

整合信息技术，优化作文教学

作文教学是语文教学的重头戏,是语文“听、说、读、写”整体训练的重要内容,是学生认识水平和文字表达能力的集中体现。叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。     

新课程背景下小学作文教学存在的误区及对策

叶圣陶先生曾说过这样的话：“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要。”然而,对于绝大多数学生而言,“作文”已成了他们最害怕听到的字眼,“学生怕作文,教师忧作文,向来是小学作文教学普遍存在的现象”。因此,我认为造成如此局面的主要原因是作文教学中还存在着许多误区,面对这种状况,作为教师,     

对作文教学的几点建议

作文是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文中最富有创造性的学习活动，但同时也是小学语文教学的难点．为了适应语文学科素质教育的需要，培养发展学生的创新能力，必须对小学作文教学进行改革，改革应从何入手？下面是我的几点建议。     

改革作文教学方法 提高学生作文素质

写作是语文教学的重要部分,长期以来,很多学生都怕写作文。一听到写作文就喊头痛。究其原因,主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。叶圣陶曾说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试。也不是为了当专业作家。”那么,作文教学我们要关注什么呢？     

激发写作兴趣 提高习作素养

叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,而不是为了应付考试,也不是为了将来要当专业作家。长期以来,在作文训练中,大多数教师都是按固有的模式去要求学生,甚至为了应付考试。     

改革作文教学方法 提高学生作文素质

大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天才能完成,学习写作兴趣更无从谈起,可是作文在语文中占据很重要的位置。叶圣陶老先生曾说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家”。     

小学作文教学的几点感悟

作文教学是语文教学的重中之重,也是学生综合能力的集中展示。正如叶圣陶老先生所说：“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,并不是应付升学考试,也不是为了当专业作家。”那么,我们如何让学生乐于写作文,写好新作文呢？     

作文教学应重视的四个环’节

作文是语文教学中语言创造性的练习,是学生语文综合素质的具体体现,同时也是对客观事物和思想感情的体现。作文教学是小学语文教学的难点。在教学过程中,不少学生害怕作文,无内容可写．无从下笔,语言积累少,对周围事物没有留心观察,缺乏想象力,题材千篇一律,难以表达真情实感。针对这些问题．如何突破小学作文教学的这一难点？应重点抓好以下四个环节。     

注入生活活水 滋润小学作文

《小学语文课程标准》呼唤作文教学应回归小学生的生活,强调作文练习要从学生的主体性需要出发,与学生的实际生活紧密相连,让学生尽情地表达,展现出小学生作文的童心、童年、童真、童趣。     

初中作文教学也需改进

要求学生把学习语文当作人生的乐趣,确实不是那么现实,因为学习语文最重要的一个部分就是要作文。一提到作文,学生们就头痛,往往要憋上半天才能完成,兴趣无从谈起。叶圣陶曾说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。长期以来在作文训练中,大多数教师都是按固有的模式去要求学生,甚至为了应付考试,在考前背诵作文,这样的训练辅导方式又怎能培养出高素质的人才呢?因此,要提高学生的作文素质就必须冲破写作公式的禁锢,改革作文辅导的方法。一、作文教学也需要爱学生不仅需要学习知识,更需要感情、需要爱。…     

小学作文教学应从基础抓起

小学作文的质量以及作文教学的效率长时期处在低水平状态，这与应试教育有重要联系。为了让学生考出好成绩，语文老师除了完成正常的作文教学外，常常脱离小学生的实际，人为地拔高作文训练的要求，进行各种繁杂的写作训练，而忽视了作文的基础训练。那么，小学作文的基础是什么呢?这个基础就是大纲所提到的：“练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来”。小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。也就是说，作文教学既要培养学生用词造句、连句成段，连段成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。     

浅谈小学语文的作文教学

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习．加之自己二十多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点：     

开渠引水 快乐作文

作文．尤其在小学阶段．对师生而青都不是一个轻松的话题。对于大多数小学生来讲．一提作文就头疼．大喊“难写”．苦于“无米下锅”：而对于教师来说也是苦于“难教”．这两难境地似乎已成为小学习作教学的困境．也正是这种困境促使我们去思考：如何化“难”为“易”．让学生高高兴兴学习．快快乐乐落笔．轻轻松松作文呢？     

小学语文三年级起步作文指导方法初探

在小学语文的教学活动中,作文教学是其中的重要组成部分,也是教学活动中的一个难点问题。特别是对于小学三年级的小学生来说,它是重要的起步作文练习。小学生基本上没有写作的基础,这也增加了小学语文教师的压力。本文就从这个角度出发,具体分析一下小学语文三年级起步作文的指导方法,从而为促进小学生作文水平的提升贡献自己的一份力量。     

小学作文教学的几点感悟

作文教学是语文教学的重中之重,也是学生综合能力的集中展示。正如叶圣陶老先生所说:"练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,并不是应付升学考试,也不是为了当专业作家。"那么,我们如何让学生乐于写作文,写好新作文呢?一、激情导趣——习作的不竭动力托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。"因此,要让学生喜欢上作文课,就要采取多种方法,激发学生     

兴趣作文浅谈

小学语文教学大纲指出:“作文教学是小学语文的重要组成部分,小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。”可见,作文是学生认识水平和表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合练习。所以,作文在语文知识中具有一定的难度。因此,在作文教学中要融入情感教育,培养学生主动参与意识,激发他们的写作兴趣。