加强课外阅读指导 提高学生语文素养

课外阅读是语文教师在课堂教学之外比较重视的空间,它能够丰富学生知识,陶冶情操,造就品格,提高语文素养。激发学生兴趣,创设阅读氛围,教给读书方法,是提高阅读效果,提高语文素养的有效途径。     

如何培养学生自主性课外阅读的能力

自主性课外阅读的特征是学生的学习化被动为主动,化为考试而学的单一学习为提高综合素质的全面学习,化学会为会学、乐学和善学。培养初中生的自主性课外阅读能力,有利于跳出为考试而学的怪圈,真正提高学生的语文素养。     

提高中职学生管理班级自主性初探

学生在成长的过程中应该有更多的自主性和自育性,这也是新的时代背景下一种新的学生管理理念。学生管理手段和方法的适当性对提高中职班级管理的效果有着重要的意义。本文通过对中职院校学生的基本特征进行分析,探讨院校学生管理工作创新的基本着力点以及学生自主管理的模式,旨在为我国中职院校学生管理工作提供参考。     

加强课外阅读指导 提高学生习作水平

一、营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯1.树立读书的榜样。记得一年级刚入学的时候,我便发现班级中有几个小孩对读书很感兴趣,这让我很高兴,同时也看到了希望。我开始引导学生从最初的注音读物看起,并且对喜欢读书的几个学生进行表扬。榜样的力量是无穷的,只要你看书,我就表扬。每个孩子都     

倡导课外阅读：培养学生自主性学习品质

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，教育从学生的成长过程来说，是潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、独特性的彰显与主体性的张扬，教育必须以学生的发展为本，必须注重学生自主性学习品质的培养。《语课程标准》(实验稿)同时指出，语教学应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读     

小学语文课外阅读、积累指导策略

课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,是语文教学的有机组成部分。课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识,还有利于学生提高认识、陶冶情操,更有利于发挥学生阅读的自觉能动性。     

培养学生课外阅读兴趣的策略

<正>1.创造良好条件,保障学生的阅读环境。通过家长会、家访等形式向家长宣传课外阅读对丰富学生知识、陶冶情操、提高教学质量的意义,让家长多带孩子到书店、图书馆,帮助孩子选择合适的图书,努力为孩     

课外阅读的自主性策略

新课程标准指出：“阅读要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所顿悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶．还要重视语言的积累。”这一规定是符合汉语言文字特点的。随着新课改的不断推进．笔者对学生课外阅读自主性策略作了大量的探索和研究。     

小学生课外阅读自主性的培养探究

课外阅读和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。然而,当今小学生课外阅读中存在着课外读物选择盲目,阅读过程重“图”轻“文”,课外阅读兴趣不强,阅读习惯不良,重视课内阅读,忽视课外阅读等问题。影响小学生课外阅读情况的因素很多,其主要原因是缺乏阅读自主性。小学生课外阅读自主性的培养,要转变教师自身的阅读观念,进行合理有效的课外阅读指导,为孩子的终身发展奠定坚实的基础。     

提高学生课外阅读质量的策略

一、运用兴趣策略 ,提高学生课外阅读的积极性著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过 :学习过程中 ,得之于老师课堂上讲的占多少 ,得之于课外阅读的占多少 ,大概是三七开吧。课外阅读的功效比课内阅读的功效高 ,这几乎是有识之士的共识。教师不应把学生局限在课堂里自我封闭 ,要切实减轻学生的课业负担 ,引导学生走进课外阅读的缤纷世界。1.营造“书香”氛围——激趣。即经常创设一种浓厚的“书香”氛围和激动人心的“书林”境界 ,让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣感。2 .巧借“书本”资源——导趣。例如 :《草船借箭…     

加强学生课外阅读 提高学生写作能力

加强课外阅读，开阔学生视野，丰富知识，提高写作水平，这是语文教学改革的一种趋势。为此需重视、引领，教给学生课外阅读的方法，读写结合，课内结合，提高阅读实效。     

探究提高学生课外阅读效率的策略

课外阅读是语文教学中非常关键的一环,一方面它与课内阅读紧密配合,成为其延伸、补充和扩展;另一方面它是课内阅读实践中的综合运用。我在教学中就提高学生课外阅读效率做了如下探索。     

班主任——学生课外阅读的领路人

许多班主任认为引领学生读书是语文教师的职责所在,其实不然,班主任是一个班级的权威,他的导向作用是科任教师无法企及和取代的。倡导读书是每个班主任不可推卸的责任。     

提高小学生课外阅读能力的策略

一、激发课外阅读兴趣1.营造阅读的氛围。努力营造一种浓厚的阅读氛围,能激发学生的阅读兴趣。设立图书角,开辟文化长廊。每个班级要设置一个图书角,同学们每人从家里带来一些书籍,整齐地排在书柜里,组织学生给图书角起名字,如"书海拾贝"、"书林世界"等充满诗意的名     

如何培养学生课外阅读的自主性

笔者在语文教学实践中发现,语文成绩的好坏大多得益于课外阅读。古人云：读书破万卷,下笔如有神。其实,只要我们稍加留心就会发现,无论中小学生中的语文尖子,还是一些知名的学者作家,大多在青少年时代有过大量自由阅读的经历,大量课外阅读是他们通向成功之门的必由之路。显然,大量的课外阅读对学生阅读水平,作文水平乃至认知思维水平的提高起了极为重要的作用。为什么课外阅读会有这种作用呢？这是因为阅读是从书面材料中获取知识信息的过程。通过阅读,他获得了新的信息,新的知识,而阅读者的语言能力在这种大量的持续的阅读实践中自然得到了提高。     

为学生课外阅读助力

正阅读是孩子度过幸福童年必不可少的重要组成部分。为了激发孩子的读书兴趣,使他们从小养成"爱读书、会读书、读好书"的良好习惯,南昌市百花洲小学图书室管理员为用心、细心、尽心地服务于学生读书,为学生课外阅读助力。一、建设百花书库作为学生学习第二课堂的图书室,既是为国家培养合格人才的重要阵地,又是保证学校取得教育成就的基本条件。图书,则是图书室的核心。为了达到《江西省小学二级图书馆评定细则》要求,补充藏书量,使我校     

浅谈提高课外阅读实效性的策略

“书籍是全人类的营养品”。从小培养读书爱好,养成良好的读书习惯,把握恰当的读书方法,是走向辉煌人生的奠基石。为了进一步引导中学生正确面对丰富多彩的阅读世界．丰富积累．滋润幼小的心灵．进一步提高课外阅读实效,我们根据学生实际的语文素质．开展了课外阅读活动,具体做法如下。     

自主性课外阅读的潜在误区及对策

《语课程标准》首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字，并附有“关于优秀诗背诵推荐篇目的建议”和“关于课外读物的建议”。为什么要对课外阅读提出这样的量化要求?如何来达到这个要求?带着这些问题，笔对有关学校不同年级的课外阅读进行调查，就自主性课外阅读中潜在的误区。试图运用有关教育教学理论。并结合自己的教学实践进行剖析，并提出矫正策略。     

提高学生自主性学习，进行班级管理

中等职业教育是以职业素质为基础，以职业能力为核心。以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标。作为职业中学的班主任应通过班级管理的形式，加强对学生自主性的培养。对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘个人潜能，培养个性发展。造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技能人才。     

中职学生课外阅读的弊端

“书是不说话的老师”，“书是没有围墙的大学”。的确．读书能益智．读书能养性．阅读可以使人及时接受信息．获取知识．更可以体味人生．陶冶性情。所谓“腹有诗书气自华”，良好的阅读习惯能够让人一生受益无穷。