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一、激趣导读法 “兴趣是最好的老师”。教师在指导学生课外阅读时,要根据学生的年龄特征向学生推荐一些适合他们“口味”的课外读物。如低年级学生比较喜欢图文并茂的注音读物,特别是一些童话、寓言、英雄故事等。而指导中、高年级学生课外阅读,则可以结合语文课教学进行。如在教学《草地夜行》一文时,可布置学生课前阅读有关红军长征的故事,以弄清红军为什么要长征和在怎样的情况下长征等问题。这样指导学生有目的进行课外阅 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”教师在指导学生课外阅读时,要根据学生的年龄特征向学生推荐一些适合学生“口味”的课外读物。如,低年级学生比较喜欢图文并茂的注音读物,特别是一些童话、 相似文献
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指导学生进行课外阅读是语文教学的有机组成部分,“得法于课内,得益乃至成才于课外”的大语文教学观,已被广大语文教师认同并付诸教学实践。那么如何指导学生的课外阅读,提高学生的课外阅读能力呢? 一、激发课外阅读动机,培养学生阅读兴趣 1.讲有趣故事,诱发学生的自觉性。教师可根据儿童的年龄特点和兴趣爱好,以讲故事的形式向 相似文献
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《倔强的小红军》记叙了陈赓同志回忆的一件往事:红军长征过草地时,一位小红军由于饥饿、疲惫牺牲在陈赓的马背上。故事感人至深,催人泪下。根据本文特点,确定其教学重点为:从对话中领会小红军心里想的是什么,进而体会到小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。为突破重点,可采用“以读为本、感悟探究”的方法,大致步骤如下:一、创设情境《倔强的小红军》故事发生的年代比较久远,课前可布置学生搜集有关红军长征的资料。上课时,在学生交流资料的基础上,播放红军长征过草地的影视片断。学生欣赏后谈所见所感,不知不觉中生成一… 相似文献
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《倔强的小红军》这篇课文是六年制小学语文第八册第五单元的一篇讲读课文 ,讲的是陈赓同志回忆长征途中 ,一个掉队的小红军忍受过度的饥饿、疲惫 ,却不肯接受他人的照顾而牺牲在马背上的感人事迹。教学的重点是让学生了解小红军是怎样的一个人。教师教学时 ,要依据本组“抓住课文的主要内容”这一重点训练项目来设计教学。一、抓词句间的联系大纲指出 :“各年级都应重视培养学生理解词语和句子的能力。”随着年级的升高 ,教师要帮助学生理解对表达中心有重要作用的词句。如本文第二段是重点段 ,对第二段的教学 ,教师要重点指导学生理解小红… 相似文献
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《马背上的小红军》记叙了在长征路上,一位小红军战士牺牲在马背上的故事。课文既没有波澜壮阔的长征场面,也没有刻画叱咤风云的人物形象,只是通过小红军“骗”陈赓这一事例。从侧面反映了长征的艰险,以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。在教学中我紧扣“骗”字设计课堂教学.指导学生层层深入地理解全文,从中去体会课文所要表达的思想感情,收到了良好的教学效果。一、找出“骗”的原因 1.从全文入手,让学生细读全文后思考:课文写谁“骗”谁?一共“骗”了几次? 2.小红军为什么要“骗”陈赓呢?(先因为陈赓两次要他骑马;接着是因为陈赓要与他同行;然后是因为陈赓要给他“一小包青稞面”)。3.文中对小红军的外貌描写以及对环境的描写说明了什么? 引导学生从分析中了解到:小红军“黄黄的小脸”说明他十分瘦弱;“一双大眼睛”告诉我们小红军 相似文献
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《倔强的小红军》一文记叙了在长征路上,一位小红军战士牺牲在马背上的故事。在教学中我紧扣“骗”字设计课堂教学,指导学生层层深入地理解全文,从中去体会课文所要表达的思想感情,收到良好的教学效果。 相似文献
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小学语文教学大纲对阅读教学的基本要求是“培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”，要“加强课外阅读指导……培养和提高读写能力”。为此，我们要认真上好大纲规定的阅读课，在阅读课教学中要精心指导，保证阅读质量。一、激发兴趣，克服惰性，培养勤奋执著的求学精神 兴趣是最好的老师。为激发学生读书的兴趣，教师应富有情感地介绍某些书籍对自己的启示，以自己切身的体会说明书籍对人类生活的重要作用，同时可引用历代名家名言增强说服力。 精神财富是靠勤奋劳动创造的。教师应向学生讲述一些中外名人勤奋读书写作的故事，培养学… 相似文献
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历史教学中通过情感的作用，可以让学生更好地接受思想教育，接受真、善、美的熏陶，同时丰富知识，提高能力，全面提高历史教学质量，我们认为，中学历史教学进行情感教育，可采用以下几种方法： 第一、以真切的情意感染学生。历史教师讲课要有强烈的感情色彩，应该通过自己的表情、神态、动作及形象化的语言，用真情美感，喜怒哀乐强烈地感染学生，激起学生感情上的共鸣，使学生产生积极的情感。如讲述红军长征一节时，可先用悲愤的语调，描绘由于王明“左”倾错误路线的危害，红军被迫长征以及长征初期红军的被动挨打情景，接下来用焦急… 相似文献
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小学语文教学大纲指出：“在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的,激发学生热爱祖国的语言文字。”本文仅就重点训练项目“体会文章的思想感情”结合《长征》一诗的教学略作探索。一、钻研教材,挖掘教材中思想教育的因素《长征》一诗是“体会文章的思想感情”凭借的重点文章,蕴含的思想教育的内容有三个方面：①红军的革命英雄主义本色;②红军战胜困难的乐观态度;③作者崇敬、赞美的感情… 相似文献
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陆花宝 《山西教育(综合版)》2004,(14):36-36
在平时的教学中,我倡导学生多读课外书,并布置了一些读书任务,然而效果却不尽如人意,原因是学生缺乏正确的阅读指导。因此,对学生的课外阅读进行悉心指导非常重要。一、激发兴趣,增强阅读动力培养学生的课外阅读习惯,关键是要注重兴趣的培养。那么,如何培养学生的课外阅读兴趣呢?1.树立榜样。榜样能使学生产生向上看的心理。平时,我有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的名人名家,利用课余时间讲一些有趣的故事传说。这些都使学生在潜移默化中认识到读书的重要性。当然在班中树立榜样也很有必要,因为周围的人与事更具有说服力。2.享受成功。… 相似文献
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课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是培养学生语文能力的“第二课堂”。小学语文教学大纲指出：“要启发学生课外阅读的兴趣，加强课外阅读的指导。”课外阅读指导不外乎三个方面：一是课外读物的选择与介绍，二是课外阅读方法的指导，三是课外阅读的活动方式。课外读物的选择选择课外读物要根据小学生的阅读能力、思想状况、兴趣爱好等综合因素而定，选择的标准是思想性要好，知识性要强，趣味性要浓，品种要丰富，深浅要适度，要符合儿童特征。要使所选读物符合这些标准，教师必须事先阅读大量的少年儿童读物，并且能对这些读物进行… 相似文献
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冯玉华 《新课程改革与实践》2010,(19):23-23
“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”课外阅读是人生成功的风帆,作为一位语文教师,要指导孩子们进行广泛的课外阅读,为孩子们导航,让孩子们在浩瀚的书海中邀游。本文就从“激发学生阅读兴趣,养成课外阅读的习惯”、“精选积极向上书籍,纯净孩子的精神世界”、“教会学生阅读方法,提高课外阅读的效率”、“减轻学生课业负担,留给课外阅读的时间”四个方面来谈谈自己的一些做法。 相似文献
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如何加强对小学生课外阅读的指导呢?笔者认为,剪报、评报、编报是指导学生有效地进行课外阅读的最好途径。首先,它是积累材料的好方法,可以丰富学生的写作题材,使学生作文时有话可说,有事可写。其次,它可提高课外阅读质量。在剪报时,每个学生都会根据自己的兴趣,有针对性地选择课外读物,经常这样做,既拓宽了知识面,又培养了阅读能力。同时它能丰富学生课余生活,把学生的兴趣引导到有益的课外阅读上来,如跑图书馆,电脑上网,搜集材料,整理材料,设计版面……一、“趣”字入手,诱导阅读。兴趣是最好的老师。刚开始时,为了激发学生兴趣,我并不限… 相似文献
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丰富的词汇不是与生俱来的,是靠积累得来的,语文教学中,“积累”尤为重要。教师要充分认识培养课外阅读兴趣的重要性,并在课外阅读积累实践中努力培养和激发学生的兴趣,让学生悄悄地爱上课外阅读积累。可从以下几方面进行： 相似文献
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对小学生而言,课内学习与课外学习,无疑是以课内为主。然而仅仅以每天的课堂教学是远远不够的,还应当有一定的的课外阅读相配合。怎样指导学生进行课外阅读呢?一、老师表率,带领学生开展课外阅读在学生的心目中,教师是他们成长的偶像,教师的一言一行学生皆历历在目,对学生的影响是不言而喻的。在平时的生活中,教师应当带领学生并与学生参与课外阅读。如在学校的图书室借书,科任老师应带头去借课外读物,并引导学生借一些有益的书籍进行阅读。每次借书教师应尽力帮助学生并在一定时间内开展“读书比赛与复述故事活动”。这样,学生的阅读兴趣就… 相似文献