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"读"和"写"是我们语文教学的两部重头戏,如何让两者在语文教学中相得益彰、比翼齐飞呢?古人曾给我们明示过:"读书破万卷,下笔如有神";"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。令人遗憾的教学实情是,为数不少的学生不可谓读书不多,可他们的习作效果却差强人意。原因何在呢?笔者认为这是学生没能将"读"与"写"有效结合,没有将阅读所得很好地迁移到写作中的缘故。 相似文献
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文章阐述阅读训练在小学语文作文教学中的意义,分析小学语文作文教学现状,并深入探讨阅读训练在小学语文作文教学中的应用,目的是通过融汇阅读训练,更好地助力小学作文教学,提高学生的写作水平,促进小学作文教学的有效性。 相似文献
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阅读是学生获取知识和信息的基本手段和重要途径,增强阅读能力是培养未来人才的必经之路。小学期间是学生各种能力发展的最佳时期。因此,要增强学生的阅读能力,培养学生的思维,发展智力,陶冶情操。 相似文献
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翻开人教社修订版第十一册语文教材,和1997年版教材相比,我们会发现很多地方作了修改,尤其是作文训练。笔者从新旧教材作文训练的对比中,发现修订版教材的作文训练主要体现了以下几个方面的特点: 相似文献
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写作是一种思维十分活跃的创造性劳动,既需要通过观察去获取材料,通过想象去丰富材料,又需要通过立意构思去安排材料,无论观察、选材、立意,甚至于修改都离不开思维。因此,教者必须将思维贯穿于作文训练的全过程。 在作文中培养学生创新思维能力的途径是多方面的,笔者仅就“寓创新思维于作文训练中”谈几点: 一、指导观察培养思维的灵活性 思维的灵活性,指思维活动的智力灵活程度,它是创新思维的一个重要方面。思维的灵活性,其中的一个特点是从不同角度、方向、方面,能用多种方法来解决问题。观察力是一种特殊的、水平较高的认… 相似文献
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陈荷萍 《中国校外教育(理论)》2014,(3):111-111
语文阅读训练要有目的地进行训练,精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣;读问结合,以问促读;循序渐进,由浅入深,才能达到预期目的。 相似文献
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康润坤 《小作家选刊(小学)》2011,(7):194-195
“书读百遍,其义自见”。要想提高学生的阅读能力就应该把学生放在教育教学的“主体”地位.充分让他们展示其自身的才能.提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学;呆板学为灵活学;苦学为乐学,这样才能达到预期的目的。 相似文献
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