小学生课外作业设计的原则与学生心理分析

小学生课业负担过重,是全社会普遍关注而又未能解决好的一个问题。当前,小学生课外作业存在着三重三轻的倾向：1、重数量轻质量。2、重书面轻实践。3、重形式轻内容。这三重三轻的倾向,无疑是导致学生课业负担过重的原因之一。报载校园里流行的“新歌谣”发人深省：“书包最重的人是我,作业最多的人是我。起得最早的人是我,睡得最晚的人我,……是我还是我。”看来,     

低年级语文课外作业的设计

低年级学生的作业．如果简单机械,不符合儿童的情趣,是起不了多大作用的。在教学实践中．我以课堂教学中学到的语文知识为基础．设计出形式多样、新颖有趣的符合学生心理特点的课外练习．作为语文课堂教学的延伸。     

化学课外作业的设计

化学课外作业的布置，是教学的一个重要环节。可是由于多种因素的影响和制约，课外作业存在着照搬练习册和习题集及布置的作业偏多、偏深或只注重统一性等现象，导致学生负担过重，学习兴趣和积极性下降，这与全面提高学生素质不相适应。     

浅谈新课程数学的课外作业

作为一名课改实验中的数学教师，我们该如何看待课外作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我一学期的教学实践，从以下几个方面谈谈我的一些尝试和体会。     

浅谈语文课外作业的设计

课外作业是课堂教学的自然延伸,是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径.     

略论初中生课外作业的配置原则

要想提高初中生课外作业的质量和培养初中生的创新素质，都就必须精心研究初中生课外作业的配置原则。配置初中课外作业时必须遵循时间配置的适宜性、份量配置的适当性和形式配置的多样性等原则。     

浅谈语文课外作业的设计

今春再掀“减负”热潮，教辅资料骤减，怎样设计课外作业，让学生合理支配自由时间，成了教师讨论的热门话题。笔者认为课外作业不是课堂作业量的追加和简单重复，应当是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备，应当让学生在课外去观察自然界的事物和劳动现象，发展个人的爱好和需要，满足和发展个人的多方面的智力需要。课外作业应该具有互动性、趣味性、实践性、自主性等特点。如何结合实际设计语文课外作业呢？笔者就此作了大胆地尝试，下面谈几点体会。     

体育课与课外作业

布置课外作用,历来是语、数等课的“专利”。但是我认为,体育课的课外作业作为体育课的延伸,它对于激发学生对体育课的学习兴趣,提高学生学习的积极性都可以收到事半功倍的效果。     

略谈小学数学课外作业的设计

课外作业是教学流程中的一个重要环节，是课堂学习的延伸和继续，其效度如何，直接关系到教学质量的高低，也维系着学生学习品质的塑造。灵活合理的课外练习有利于引导学生自主探索、     

设计数学课外作业,促进学生自主学习

数学课外作业是教师在教学过程中不可忽略的重要环节,设计好数学课外作业,不仅能够保证学生更好地整理之前的知识,还能够提高数学学习兴趣。往往有很多数学教师严重忽视了数学课外作业的设计,仅仅是对简单公式的抄写或者课后题无选择性的做。设计课外作业采用这种方法不仅不利于学生数学成绩的提高,还会在一定程度上僵化学生的思维,并不能很好地激发学生的创造力,也就无法促进学生自主学习能力的提高。教师只有科学地设计数学课外作业,使学生成为真正的数学问题探索者,才能更好地进行数学学习。     

语文课外作业设计

作业是教学的重要组成部分，是对学生所学知识的巩固与延伸。我们的语作业一般是让学生抄写生字词、背诵课、完成思考与练习，巩固课堂上所学的知识，比较单调枯燥，缺乏弹性，离学生丰富多彩的生活较远，难以把所学的知识运用到实际生活中。布置作业时，学生也只是机械地完成，评讲作业更是毫无兴趣。为了激发学生的积极性和主动性，我对语课外作业的设计进行了改革，在巩固一些必备知识的基础上，增加趣味性作业，以弥补课堂作业的局限性。     

与时俱进，让语文课外作业魅力无穷

作业是巩周知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好的学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。然而，多年来，教师为了强化教学效果，语作业只局限在一抄（抄生字）、二答（答课后问题）、三背（背指定篇目）、四做（做令学生头疼的命题作）这单一固定的模式中。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。因此，教师如何设计好的作业的形式，使之适合每个学生的个体思维特点，引起他们浓厚的兴趣，在作业中最大限度地锻炼和发挥自己的才能成为关键。     

老师，您会布置课外作业吗——读《美国学生课外作业集锦》有感

课外作业是学生课堂学习的一种自然延伸,主要是为了巩固学生从课堂里学到的知识和培养他们良好的学习习惯,是教学设计不可或缺的一个组成部分,一直为我国中小学的广大教师所重视。但是,教师们对学生在课外作业过程中心理、情感等方面的关注,以及对课外作业有效设计的相关研究还十分欠缺。因而,课外作业的问题由来已久。     

设计挑战性的数学课外作业

在数学学习中，面对缺少思维难度的提问、做过好几遍的习题、只要通过计算就能完成的作业，孩子们往往出现精神萎靡、思维迟钝的学习状态。学习心理研究成果告诉我们，只有对学生来说有挑战性的学习任务，才能提高他们的注意水平，才能激发他们的学习激情，才能唤起他们的学习欲望，也才能更好的发展他们。每个孩子的心里都渴望经历挑战。     

谈小学语文课外作业设计走向

课外作业有助于巩固课内学到的知识、技能,培养独立学习能力和良好的学习习惯．是教学活动的重要组成部分,也是课堂教学的有效拓展．其本质应是学生通过有效的作业实践,解决疑问,生成疑问,展示自我,升华自我的过程。课程改革以来,“以生为本”的理念得到广泛认同和接受。其实这不仅是一种理念,更应是一种行动。语文教师应遵循语文学习规律,采取相应措施与策略,使语文课外作业返璞归真。     

对布置初中数学课外作业的三点看法

大纲在减轻学生课业负担方面作了具体的规定：布置作业要区别对待。要按照课标计划控制考试次数……这并不是简单地要求缩短学生的学习时间与减少作业量,而是对教师的教学提出了更高的要求。教师如何在有限的时间内达到最好的效果？有效地安排课堂教学,充分调动学生的学习积极性、发挥学生的主观能动性是提高教学效率的主要途径,但课外作业所发挥的作用也是不容忽视的。课外作业是巩固知识、培养自主学习能力的重要手段。是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式。     

生物课外作业特点的探索

课外作业是课堂教学的重要延伸,通过对生物课外作业的特点进行了解后将有助于教师科学合理的设计作业,培养学生的学习能力和生物学素养,促进中学生物学教学。     

关注课外作业设计 满足学生发展需求

作为课堂教学的延伸,课外作业可以反映学生接受知识的程度,是反馈课堂教学效果的重要方式。通过数学课外作业,可以有效提高学生的数学技能,养成良好的学习习惯,巩固课堂知识。因此教师应从学生的特点出发,重视课外作业的设计,以满足学生的发展需要。