试论当前中学地理教师继续教育课程的改革

中学地理教师继续教育的课程改革应与基础教育课程改革同步。现阶段中学地理教师继续教育的课程内容及结构存在着课程观念陈旧,现代教育理念渗透不够,在课程选择上重必修课、轻选修课,课程内容理论性太强等问题。为此,在当前基础教育课程改革背景下,中学地理教师继续教育的课程设计应遵循基础性、创新性、主体性、专业性、研究性、综合性和发展性等原则,增加现代教育类课程、创造性和综合实践类课程、方法论或教育技术课程、研究类课程。     

解放思想 转变观念 面向市场 深化中学教育改革——“市场经济与中学教育改革”座谈会纪要

为了全面学习和贯彻党的十四大精神,进一步解放思想,更新观念,深化中学教育改革,以适应社会主义市场经济发展,实现广州十五年赶上亚洲“四小龙”的宏伟目标,《广州教育》编辑部特邀请了广州市教育局,部分区、县教育局的领导和部分中学校长与会,就“市场经济和中学教育改革”问题进行座谈。下面是会上的发言摘要:     

强化措施增强继续教育的实效性

从1979年我国派代表参加“第一次世界继续工程教育大会”引入“继续教育”概念至今已近二十年了.二十年来,我国继续教育有了很大发展,在经济社会发展中发挥了重要作用,显示了强大的生命力,继续教育的观念已日益深入人心,继续教育的战略性、基础性地位更加突出,已成为我国教育事业的重要组成部分,已成为经济社会发展战略的组成部分.继续教育是人才资源开发的基本手段,是企事业生存和发展的关键,也是人们获得新知识、培养新能力的重要培训手段.     

教育法规案例评析四则

校长们通过岗位培训班的学习,深深认识到依法治教是加强党对教育事业的领导,坚持我国教育事业的社会主义方向,坚持正确的教育思想,办好社会主义学校,培养社会主义现代化建设事业建设者和接班人的根本保证。校长们的政策观念和法制观念加强了,在指导学校的实际工作中能自觉地按照党和国家有关基础教育的政策和法规的要求去做,涌现出了许多好的做法。下边四则有关学生方面的案例就是从第八期中学校长岗位培训班学员的《教育政策法规》课作业中选出来的,并予以简要的评析。     

关于中学德育体系建构的思考

关于中学德育体系建构的思考吉林师范学院王奎实中学德育是整个基础教育阶段的首要任务．德育工作是各项工作的灵魂，是全面提高教育质量的关键，它直接影响着我国社会主义事业未来建设者和接班人的面貌。如何在新形势下加强和提高中学德育工作，是一个探索性的研究课题。...     

略谈我国成人教育的发展问题

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,在社会主义现代化建设中,它与基础教育、职业技术教育、普通高等教育一样重要。成人教育主要是对已经走上各种生产、工作岗位的从业人员,根据不同岗位工作的需要,在不同层次上进行岗位规范培训、文化基础教育、专业技术教育、继续教育和社     

专题系列讲座的四大效益——“科目指南”的实施

重视继续教育是世界教育发展的趋势,对加快我国社会主义建设步伐更有特殊的重要性。无论是国家“中长期发展纲要”和全国“教育发展纲要”都明确要加强继续教育工作。改革开放引进了继续教育;建立社会主义市场机制,更给继续教育的蓬勃发展提供了契机。迎接世界新科技革命,培养跨世纪人才,将发挥继续教育无穷的潜力。继续教育事业具有光辉的前景。     

21世纪中学地理教育发展分析

面对21世纪知识经济的迅猛发展,教育也在随之变化,各国都将提高质量和效益,把培养具有社会责任感、创造精神和创新能力的高素质人才摆到突出的位置。继续教育、终身教育将是教育发展和社会进步的共同要求,现代教育技术的广泛应用,使教育思想、观念和模式发生了深刻而又巨大的变化。这一深刻的社会变革强烈地冲击着当今的基础教育,中学地理教育自然也不例外。如何使中学地理教育顺应时代、适应时代潮流成为迫在眉睫的问题,尤其是高考中地理学科的恢复,地理学工作者迎来了又一个“春天”。因此,探讨未来中学地理教育的发展趋势,有利于对传统教…     

《现代教育科学·中学校长》双月刊简介

《现代教育科学·中学校长》双月刊,是全国独家中学管理期刊,中学管理领域的权威理论刊物,是在全国独树一帜的、具有广泛学术影响力和较广大读者群的教育学术理论期刊。主要面向基础教育研究人员、中学校长、中学教师与相关教育行政管理人员。本刊以应用研     

浅议当前基础教育改革中存在的一些问题

基础教育是整个国家、整个社会、整个民族教育事业发展的基础,是教育系统工程的重中之重,基础教育搞不好,教育事业的发展将成为一句空话,即基础教育一旦失败,将导致整个教育事业失败的严重后果。“百年大计,教育为本”,一旦教育事业的发展受到影响,必将影响我国社会主义建设的进程。     

全面提高中学校长的素质水平

随着我国社会主义“四化”建设的发展和改革开放的深入,对中学校长的素质提出了更高的要求,教育必须为社会主义建设服务的方针,要求我们中学校长认真回答如何服务的问题;改革开放的深入,要求校长们对教育的内容、形式、手段做出相应的改革;学校内部管理体制的改革,对校长的思想、能力、作风也提出更高、更新的要求。教育改革的实践,大大地推动着教育科学、心理科学、管理科学的研究,许多新理论、新方法需要中学校长去了解、去掌握。为了适应当前发展变化了的新情况,校长必须全面提高自己的素质。     

面向新世纪 开创上海中学、小学、幼儿园干部、教师继续教育工作新局面

为适应上海建设“一流城市、一流基础教育”的要求,上海市各级教育行政部门在中共上海市委、上海市人民政府领导下,以邓小平同志“三个面向”的教育思想为指导,以全面实施素质教育为目标,积极推进中学、小学、幼儿园干部、教师继续教育工作。上海市中学、小学、幼儿园干部、教师继续教育工作,从     

初中教育改革亟需加大力度——南京市部分中学校长座谈初中教育改革

初中是九年制义务教育的最后阶段。随着小学年段普及义务教育任务的基本完成,初中年段的教育越来越引起人们的重视。我们国家正在建设社会主义市场经济体制,基础教育要面对一系列新的情况,进行新的转变。那么作为基础教育重要组成部分的初中教育将如何建立起与之相适应的运行机制,又会面临哪些新的问题呢?不久前我们就这些问题约请南京市一中校长冯国和、副校长陈良琨、三中教导副主任沈诗文、丰润中学校长华明友、瑞金路中学校长李繁林、二十四中学副校长沈庆华、二十二中学校长方静参加了座谈。     

清华校长职业化研修中心文化理念

２００１年１１月，中国加入ＷＴＯ，这意味着我国的教育市场将不同程度地、逐步地面向世界开放。从促进我国教育快速融入世界教育发展主流的现实需要出发，建设适应国际化竞争的校长队伍是当务之急。因为教育竞争的参与主体以学校为基本单位，校长群体的竞争力决定了教育竞争力。在此背景下，清华大学、国家教育发展研究中心、中国基础教育职业教育信息网联合创建了“清华校长职业研修中心”，首次向世人推出了“职业化校长”的理念，“３Ａ能力”模式和“教育经营”的内涵，这一务本求实创新之举，为我国教育观念的革命注入了新的内涵，具有应对世界挑战的战略意义。为此，我们组织了清华校长职业研修中心的几位主要策划者和领导者撰写的文章，旨在促进继续教育实现观念上的转变、理论上的升华和实践上的超越，共创继续教育事业的明日辉煌。     

清华校长职业化研修中心简介

２００１年１１月，中国加入ＷＴＯ，这意味着我国的教育市场将不同程度地、逐步地面向世界开放。从促进我国教育快速融入世界教育发展主流的现实需要出发，建设适应国际化竞争的校长队伍是当务之急。因为教育竞争的参与主体以学校为基本单位，校长群体的竞争力决定了教育竞争力。在此背景下，清华大学、国家教育发展研究中心、中国基础教育职业教育信息网联合创建了“清华校长职业研修中心”，首次向世人推出了“职业化校长”的理念，“３Ａ能力”模式和“教育经营”的内涵，这一务本求实创新之举，为我国教育观念的革命注入了新的内涵，具有应对世界挑战的战略意义。为此，我们组织了清华校长职业研修中心的几位主要策划者和领导者撰写的文章，旨在促进继续教育实现观念上的转变、理论上的升华和实践上的超越，共创继续教育事业的明日辉煌。     

释放校长的"生产力"

２００１年１１月，中国加入ＷＴＯ，这意味着我国的教育市场将不同程度地、逐步地面向世界开放。从促进我国教育快速融入世界教育发展主流的现实需要出发，建设适应国际化竞争的校长队伍是当务之急。因为教育竞争的参与主体以学校为基本单位，校长群体的竞争力决定了教育竞争力。在此背景下，清华大学、国家教育发展研究中心、中国基础教育职业教育信息网联合创建了“清华校长职业研修中心”，首次向世人推出了“职业化校长”的理念，“３Ａ能力”模式和“教育经营”的内涵，这一务本求实创新之举，为我国教育观念的革命注入了新的内涵，具有应对世界挑战的战略意义。为此，我们组织了清华校长职业研修中心的几位主要策划者和领导者撰写的文章，旨在促进继续教育实现观念上的转变、理论上的升华和实践上的超越，共创继续教育事业的明日辉煌。     

教育经济全球化呼唤校长职业化

２００１年１１月，中国加入ＷＴＯ，这意味着我国的教育市场将不同程度地、逐步地面向世界开放。从促进我国教育快速融入世界教育发展主流的现实需要出发，建设适应国际化竞争的校长队伍是当务之急。因为教育竞争的参与主体以学校为基本单位，校长群体的竞争力决定了教育竞争力。在此背景下，清华大学、国家教育发展研究中心、中国基础教育职业教育信息网联合创建了“清华校长职业研修中心”，首次向世人推出了“职业化校长”的理念，“３Ａ能力”模式和“教育经营”的内涵，这一务本求实创新之举，为我国教育观念的革命注入了新的内涵，具有应对世界挑战的战略意义。为此，我们组织了清华校长职业研修中心的几位主要策划者和领导者撰写的文章，旨在促进继续教育实现观念上的转变、理论上的升华和实践上的超越，共创继续教育事业的明日辉煌。     

孵化前沿教育思想孕育未来教育精英——独具特色的校长职业化研修模式

２００１年１１月，中国加入ＷＴＯ，这意味着我国的教育市场将不同程度地、逐步地面向世界开放。从促进我国教育快速融入世界教育发展主流的现实需要出发，建设适应国际化竞争的校长队伍是当务之急。因为教育竞争的参与主体以学校为基本单位，校长群体的竞争力决定了教育竞争力。在此背景下，清华大学、国家教育发展研究中心、中国基础教育职业教育信息网联合创建了“清华校长职业研修中心”，首次向世人推出了“职业化校长”的理念，“３Ａ能力”模式和“教育经营”的内涵，这一务本求实创新之举，为我国教育观念的革命注入了新的内涵，具有应对世界挑战的战略意义。为此，我们组织了清华校长职业研修中心的几位主要策划者和领导者撰写的文章，旨在促进继续教育实现观念上的转变、理论上的升华和实践上的超越，共创继续教育事业的明日辉煌。     

试论基础教育的产业观

试论基础教育的产业观一○一中学校长王毓龙基础教育如何适应社会主义市场经济的需要，如何才能抓住机遇，走出困境，服务经济，发展自己．这不仅是一个理论问题，而且是一个实践问题；不仅是长远问题，也是一个紧迫的现实问题。解放后的４０多年，我国教育事业得到很大发...     

普通高等学校继续教育的现状及思考

继续教育作为教育事业的重要组成部分,是对继续教育人员进行专业知识和技能的增新、补充、拓展和提高知识结构,以培养创新能力为目的的继续教育。开展继续教育是世界各国教育发展的趋势和潮流,并以普通高等学校为依托,发展着各国的继续教育事业。开展我国的继续教育,也必须根据我国的基本情况和特点,在充分利用高等学校教育资源的基础上,积极探讨发展我国继续教育的措施与办法。