试论高校古代文学教师的师道内涵

师道具有悠久的文化传统和丰富的内涵.人类进步社会发展依赖教育,教育的使命需要教师来传承.恢复师道是全社会的一项重要任务.高等教育是整个社会教育的最高形态,高校教师作为高等教育的主体,应该承担更多的社会责任.高等教育的整体水平是衡量国家综合国力的重要指标.高校教师应该行动起来,树立崇高的师道观,以昂扬的姿态去完成时代赋予的光荣使命.     

浅谈如何加强培养高校教师的职业道德与修养

一个国家、一个民族的教育水平的高低取决于教师的教学质量与层次,并肩负提高民族素质使命的高校教师,应该培养自己良好的职业道德与修养,真正做到教书育人.高等教育作为教育的高级阶段,对教师在德职业道德的修养方面提出了更高的要求.如何加强培养高校教师的职业道德与修养,对于高等教育能否朝着良性方面发展具有重要的意义.     

高校发展性教师评价的逻辑困境与价值回归

高校教师评价是学术与人事管理的核心要件,是深化高等教育评价改革的重要内容,其出发点既要推动学校人才培养和知识创新能力的提高,也要促进教师个人的职业发展,进而从根本上推动高等教育强国建设。论文采用质性研究方法,分析高校教师因评价的绩效逻辑、量化逻辑和结果逻辑导向带来的学术信念动摇,行为方式异化,以及学术生态破坏等问题,基于高校教师评价现状及其影响机制模型,提出发展性教师评价应该回归大学使命、回归大学教育精神、回归教师评价本真意义。     

中美高校教师教学评价比较研究

当前,高等教育的发展越来越受到瞩目,高等教育的质量好坏很大程度上取决于教师教学效果,因而高校教师课堂教学评价有了很大的必要性。健全高校教师教学评价体系对教师发展和学校管理有重要的影响。因此,中国高校应该立足于本体并借鉴美国教育中的合理之处来发展高校教师教学评价体系。     

研究生教育精英性研究

高等教育是实现精英生产和精英循环的重要机制,它有助于把精英神话还原成社会现实.当高等教育制造精英的使命似乎被大众化浪潮淹没之时,处于高等教育顶端的研究生教育应该担负起制造精英的使命,并确保研究生教育精英性的合理性与合法性.     

高等教育国际化背景下的高校教师素质研究

高等教育国际化对我国高校产生重要的影响.担负着培养"国际人"任务的高校教师面临严峻的挑战,新形势下高校教师应该具备哪些素质和如何成为一名优秀的大学教师是当前急需探讨的问题.面对全球化的教育大发展,高校教师要改变教育观念,关注国际学科领域和思想发展动向,培养国际视野,在教学内容、教学方法上适应国际发展,努力提高自身素质,以适应高等教育的国际化,进而推动我国高等教育的发展.     

组织学习鱼模式在高校教师团队建设中的运用

教育是国家的大计,关涉民族的兴亡。高等学校肩负着培育高素质的专业人才和创新人才的重要使命,高校教师无疑是这一使命的承担者。因此,高校教师是高等教育质量的决定性因素,而如何组建好的教师团队就成为高校建设的重中之重。2007年中华人民共和国教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,其中明确指出：要把教学团队建设作为质量工程建设的重要内容之一,建立一支优秀、高效的教师团队。     

试论高校教师教学能力的提高途径

高校教师的教育教学能力是决定高等教育质量的关键因素之一,在目前高等教育大众化和高等教育质量备受关注的社会背景下,探讨提升高校教师教育教学能力的途径具有十分重要的现实意义。文章首先阐述了高校教师教育教学能力的概念和内涵,然后分析了目前我国高校教师教育教学能力的现状,最后就高校教师教育教学能力的提高途径提出了五个方面的建议。     

试论高校教师教学能力的提高途径

高校教师的教育教学能力是决定高等教育质量的关键因素之一,在目前高等教育大众化和高等教育质量备受关注的社会背景下,探讨提升高校教师教育教学能力的途径具有十分重要的现实意义.文章首先阐述了高校教师教育教学能力的概念和内涵,然后分析了目前我国高校教师教育教学能力的现状,最后就高校教师教育教学能力的提高途径提出了五个方面的建议.     

高校教师应具备的素质

提高教育质量,是21世纪高等教育改革与发展的主旋律。高等教育质量的提高主要依赖于高校教师整体素质的提高,教师的素质和水平决定着高校的办学方向和水平。本文就高校教师应该具备的素质提出了一些看法。     

高校教师职业道德规范探析

高校是实施科教兴国、人才强国战略的重要支撑,高校教师肩负着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的重要使命。这些关系着国家和民族未来的重要使命也是高校教师职业活动的主要内容。职业道德规范能够对职业活动进行约束、比较和支持,高校教师的职业活动也不例外。因此,学习和研究高校教师职业道德规范对于加强高校教师队伍建设,实现党的十八大提出的"推动高等教育内涵式发展",具有十分重要的意义。     

树立高校教师服务观

高校教师作为高等教育服务的主要践行者,其提供的服务具有无形性、同发性、多样性的特点．新形势下树立高校教师服务观是教育规律的内在要求,是教师职业道德的需要,是确保高等教育质量的关键．在实践中,高校教师应该树立主动的、科学的、公平的、学生为本的服务观。     

浅析新形势下高校和谐教师队伍的构建

当前,我国建设和谐社会的重点已从思想意识形态层面的论证转移到制度建设上,各行各业都在加强自身建设,构建和谐社会。国家的希望在于教育,教育的关键在于教师。和谐社会离不开教育的和谐,新形势下建设和谐的高校教师队伍已成为高等教育在构建和谐社会中的重要使命之一。     

试论高校教师如何提升职业道德修养

高等学校承担着培养高级专门人才的神圣使命,从事高等教育工作的教师不仅传播科学文化知识,而且是学生人格的重要塑造者。高校教师应坚定理想信念,刻苦钻研业务,在教育教学实践中不断提升职业道德修养,通过言传身教,培养有文化、有素养的社会主义事业建设者和接班人。     

“通识教育”视阈下的高校教师内涵解读

通识教育是美国高等教育的特色,可谓美国高等教育中最具活力的部分,对作为高校血液的教师提出了很大的挑战。通识教育是要教给学生某些价值、态度、知识和技能,使其生活得恰当舒适和丰富美满,让学生能够认同、摄取、内化现实生活中的富丽文化遗产,在职业生涯中以不变应万变。但许多高校教师对通识教育理念的认识存在偏离,对通识教育教学投入时间及精力不足,开展通识教育教学方法僵化。因此,高校教师应肩负起自己的使命,努力做到坚守教育本质和大学使命,坚持学术自由和提高统摄能力,开展多样化的教学方式。高校教师要为了通识教育而通力合作,为使学生有通达的人生而担负起自己的责任。     

信息化时代高校教师教育技术意识的培养

教育技术能力是信息化时代高校教师专业能力的重要组成部份,直接影响、决定着高等教育信息化建设的进程。教育技术意识是教育技术能力形成的前提和基础,使高校教师具备良好的教育技术意识是提高高校教师教育技术能力的切入点。通过探讨高校教师教育技术意识的内涵,提出了培养和提高高校教师教育技术意识的几条有效途径。     

坚持以人民为中心推进高校教师教育高质量发展的蕴涵与理路

“办人民满意的教育”要求教育者必须意识到“以人民为中心”事业的使命和担当,并不断为中国高等教育事业高速发展积蓄供给能力。坚持以人民为中心推进高校教师教育高质量发展体现了中国共产党的以人民为中心思想,是高校落实以人民为中心发展思想的具体实践。坚持以人民为中心推进高校教师教育高质量发展的价值归旨是以人民为中心教育立场上,研判高校教师对新时代教师教育的期待,满足高校教师的真实需求,达到育人与育己的双向奔赴与高效协同。相关部门应在以人民为中心的教育立场上,通过全面规划部署、充实教育内容、实时反馈监控等具体路径推进高校教师教育高质量发展。     

浅析《新时代高校教师职业行为十项准则》与高校师德师风建设

高校是人才的发源地,是培养优秀社会主义接班人的重要阵地,担负着为党和国家培养和输送人才的重大使命。高校教师则是教育兴邦的落实者,科技兴国战略的推动者。新时代的高校教师更应该高标准、严要求对待自己的道德修养和行为风范。本文先对《新时代高校教师职业行为十项准则》具体十项内容进行分析,再结合其“六新”特点,分析其对当前高校师德师风建设的指导意义。     

经师易得,人师难求——论冯友兰的《阐教化》

当代高等教育的发展问题,是高校教师如何恪守自己的角色使命,履行自己的社会责任问题。＂教师＂所担当的＂社会角色＂,赋予了教师不容回避的、更加丰富、更加多元化的使命与责任内涵,而这种使命与责任正是教育改革的依据和发展的方向。冯友兰树人师、重教化的教育思想,不仅对于我们深入解读其教育哲学、现代教育精神与价值取向富有启发意义,而且有助于揭示其教育思想中培养人与师德关系的当代实践价值,实现高等教育的可持续发展,也具有鲜明的现代意义。     

高等院校教师文化素质的建构

高校是繁荣发展哲学社会科学的重要力量,要面向国家需要、学科前沿、文化交流,不断提高哲学社会科学研究质量,推动高等教育质量整体提升,推动社会主义文化大发展、大繁荣。而高校教师担负着文化传承和教书育人的重要使命,高校教师自身文化素质的提高和加强,将直接关乎国家的发展与未来。