引导学生"做数学"

“做数学”是小学数学新课标提出的一个观点,是小学数学教学改革的新理念。它提出小学生学习数学的过程是一个活动的过程,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的操作、探索与思考是理解数学问题的重要条件。“做数学”通过将数学问     

引导学生"做数学"一例

案例 从一块边长10厘米的正方形铁皮上剪下一个最大的圆(如下图).这块圆形铁皮的面积是多少平方厘米?剩下的铁皮的面积占原来正方形面积的百分之几?     

如何引导学生“做”数学

新一轮基础教育课程改革以提高学生的综合素质为主旨,将数学的合作学习和自主探究学习为主要的学习方式,因此,在当前形势下,学生学习数学的过程应该是师生互动和生生互动的多边活动的过程。其能力的形成和素质的提高主要在做与合作,做与交流中形成。     

小学数学课堂如何引导学生主动"参与"

小学数学课堂要根据小学生的年龄特征和心理特点,采用多种教学方法,进行引导,诱发学生的参与意识,调动学生学习的积极性,培养多种能力,这是改革课堂教学全面提高教学质量的关键。以下是笔者在教学实践中的点滴体会。     

引导学生“做数学”

“做数学”是建立在动态的数学观基础之上,通过“做”中学习符号化、构建数学模型、整理知识体系,从而达到让学生对数学进行再创造、学会数学思维的目的。     

如何引导学生学好数学

数学是一门基础学科,我们从小就开始接触它,数学由易到难,由浅入深,由简到繁一步步在引领着我们长大。在这一个过程中,部分同学由于不适应这种变化,或者一时适应不过来,数学成绩越来越不理想,甚至害怕数学学科,我们知道学习是一个不断接收新知识的过程。然而,到了高中阶段,高中数学是初中数学的提高和深化,初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言,研究对象多是常量,侧重于定量计算和形象思维,而高中数学语言表达抽象,逻辑严密,思维严谨,知识连贯性和系统性强。一些学生在初中时数学成绩很好,但是到了高中,数学成绩就一塌糊涂,平时做的题量不少,为什么还是学不好呢？我认为是学习方法不对,下面我说一下怎么才能学好高中数学。     

如何引导学生学好数学

正我在多年的教学实践中体会到,在教学过程中要使学生成为教学过程的积极参与者,最要紧的是引起学生学习的兴趣。学生有了学习兴趣,就不会觉得学习是负担,就会成为学习王国里的主人。那么,教师怎样做才能引导学生学好数学呢?笔者谈谈自己的几点做法与体会。一、从小抓起,在学中玩,玩中学孩子从幼儿园跨进校门上小学,这在他们盼望已久、无比自豪的愿望,但这个愿望又如微弱的火花,容易熄灭,教师必须加以保护,并不断地培养,逐步培养学生的学习兴趣。     

让学生"做"数学

五年的课程改革实践,本人最深刻的体会是两个方面的转变.即在教与学的过程中,教师传统的角色和教学方法应转变,学生被动的地位和学习方法也应转变.     

引导学生自主“做数学”

<正>自主探究的教学模式是以问题解决为中心,通过观察和猜测,再到验证和总结,整个过程中注重学生的独立思考和活动,旨在培养学生归纳、概括、总结的思维能力。在教学中它的一般程序是:问题─假设─推理─验证─总结提高。下面我们以轴对称与轴对称图形为例,来谈谈如何在课堂上引导学生生成自主学习、积极探究的教学模式。     

引导学生主动“做数学”

教与学都要以＂做＂为中心。对于动作思维占优势的小学生来说,听过了,可能就忘记;看过了,可能会明白;但只有做过了,才会真正理解。因此,教师应力求把教学内容设计成活动教学,让学生主动参与教学过程,     

引导学生做数学学习的主人

新课程理念强调，数学学习中，在提高学生认识，培养学习兴趣，树立正确的学习动机，教给学生科学的学习方法的同时，还要引导学生掌握正确的思考方法和操作方法，使学生真正成为学习的主人。落实到教学实践中，可从以下几个方面入手。     

引导学生做数学学习的主人

新课程理念强调,数学学习中,在提高学生认识,培养学习兴趣,树立正确的学习动机,教给学生科学的学习方法的同时,还要引导学生掌握正确的思考方法和操作方法,使学生真正成为学习的主人.落实到教学实践中,可从以下几个方面入手.……     

引导学生做学习数学的主人

教学活动是一种师生的双边活动。在教学过程中,如何调动学生的积极性,让学生在学习过程中做学习的主人?多年来,我们从数学的学法指导入手改进教法,让学生在读书、思考、推理、实验、练习中获得知识,形成技能,逐步学会自我追求,自我学习,自我管理,做学习的主人。     

如何让学生在数学学习中体验"做数学""说数学"

传统的数学教学中,教师是主角,学生被动地吸收、机械记忆、反复练习、强化储存,没有主体经验,这被人形象的比喻成"灌输式"、"容器式"的教学方法.这种教学方式往往强调教师的主导作用,限制了学生的创造性思维的发展.     

浅谈如何引导学生阅读数学

文章从 5方面论述任何引导学生阅读数学 ,利用阅读掌握到的知识解答数学问题。     

如何引导技校学生学好数学

技校数学是与技术基础课和专业理论课密切相关的学科。数学教学的目的，不仅要培养学生获得与生产技术有关的必要的基础理论和基础知识，而且应针对技能的要求，选择数学内容和教学方法，培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。目前，从整体上看，技校学生的素质较差，学     

数学课堂如何引导学生提问

在数学课堂教学中,笔者本着改变学生被动学习的状况,力求把思维的过程还给学生,把思维的时间还给学生,把思维的空间还给学生,在新的课程、新的教学氛围下,能够带领学生开辟出新的学习大地.那么,怎样让学生提出有探究性、创造性的问题呢?下面谈谈我们自己的看法.     

让学生亲身经历"做数学"

"做数学"已经成为现在数学课堂教学中 倡导的新理念,究竟如何让学生经历"做数 学"的过程,一个偶然的机会使我对"做数 学"有了新的认识。 一次课间,我在楼道走廊里,听到其他 班的几个学生说:"昨天,老师让我们搜集一 些圆柱形的物体,准备上课使用。我没有找 到,就做了一个。做圆柱真难,圆柱的两个