论教师心理教育能力的培养

培养教师的心理教育能力，是实施素质教育和师范教育、继续教育改革的需要。文章阐述了心理教育的内涵，教师心理教育能力及结构。     

略谈教师的心理保健

心理教育是素质教育的重要内容，培养学生健全的人格心理、协调发展的个性是教师的首要任务之一，而教师的心理对学生的健康心理有着重要的影响。在教师队伍中，存在着较严重的心理缺陷，它不利于培养学生健康心理。本从引发教师心理障碍的原因，如何进行教师心理保健做一些探讨。     

教师的心理健康刍议

近年来，由于教师心理健康问题而导致的悲剧一再发生，使得人们开始关注教师的心理健康问题。本文就教师出现心理健康问题的多方面原因进行了分析，并探讨了解决教师心理健康问题的对策。     

教师心理对学生心理的影响

搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障学生心理健康教育正常开展的重要条件。这既是理性思考的结果，也是对以往经验的总结。当前教育实践中有大量事例说明，教师的心理健康与学生的心理健康之间存在着十分密切的关联，在许多情况下，教师的心理健康水平会直接影响学生的心理健康水平。     

中小学教师如何开展心理健康教育研究

教师的特殊地位使得他在学生的心理健康方面负有无法回避的责任。教师从事心理健康教育应把工作重点放在预防和发展上；教师研究心理健康教育，应采取行动研究的方式。     

学校心理教育中的教师心理素质

教师心理健康水平影响着学校心理教育的质量。受各种因素的影响，目前各类学校中教师的心理素质现状不容乐观。社会、学校和教师要澄清认识上的误区，转变观念，维护和提高教师心理素质。     

新课程师资培训与教师心理教育

基础教育新课程改革使许多教师感到有心理压力。目前的新课程师资培训主要是进行学科课程培训．这是不够的，应增加教师心理教育内容，帮助教师调适心理，使他们能以积极的心态投入到课程改革中。同时要对教师进行心理学培训，增进教师的教育教学技能，让他们在成功的教育教学中坚定课程改革的信心，有效实施课程改革。     

男教师的教育优势及弱点分析

教师作为传递、授业、解惑，有其独特的职业特点，笔从心理结构上来探讨男教师的心理行为模式，在此基础上论述男教师的自信、独立、果断、豁达、幽默和灵活等方面教育优势以及在语言、激情、耐心和温情等方面的教育弱点，从而使男教师在教育工作中发挥其优势，弥补其短处，做一名新世纪合格的教师。     

关于师范心理教育素质的培养

中小学教育中，中理教育越来越受到关注，但以培养合格教师为已任的师范院校却未能适应这一形势的发展，要发迹这一现状，必希完善师范院校的培养目标，加大心理学课程体系改革，使每一位师范生都具备适应中小学教育的心理教育素质。     

论生涯心理教育与教师发展

迄今为止，我国的教师继续教育关注的焦点仍是在提升教师的专业理论、专业知识和专业技能上，但对教师在个人生涯发展上的不确定因素和困惑及其对教师职业发展的影响，我们却较少研究。其结果，尽管花了很大力气。在对教师的专业促进作用方面仍然收效甚微。本文将根据对广西数千名中学教师的相关调查数据，对上述现象进行分析，并试图从教师生涯发展的角度，探索解决教师发展问题的途径。     

感受快乐成就事业

我们喜欢把教师比做“蜡烛”、“孺子牛”，这是社会对教师的最高礼赞。“燃烧自己，照亮别人”，这的确是教师无私奉献的真实写照。可我认为这仅仅只是教师良好精神风貌的一个重要方面，如果仅强调这一点，而忽略了教师作为一个健全完整人的心理需要和内心体验，那么，长此以往将对教育产生不利的导向：教师岂不是苦行僧，幸福了大家却苦了自己？！更严重的将会损害教师的心理健康，进而影响学生健全人格的形成。所以我们在颂扬教师照亮别人、奉献爱心的同时，千万别以燃烧自己、牺牲心理健康为代价，应关注教师的正常心理需要和内心体验。…     

人的心理千变万化，揣摩得透吗？——体育课中特殊学生的心理教育个案浅析

体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程．也应是进行心理教育的过程。教师被称为“塑造灵魂的工程师”，其职责是通过教育手段塑造学生正常健康的心理。如果教师具有洞察学生心理的慧眼．不怒而自威，学生先服一半。如果讲到学生心理要害之处．尽管轻声慢语．尽管说话不多，然雷霆万钧，势不可挡。话说得适时、适量，就会产生力量，其基础就是心理分析。     

新课改背景下的教师心理不适

在新课改实践中，教育决策者以及教育行政部门已经充分认识到加强教师培训工作的重要性。但值得注意的一个问题是，在培训过程中培训者往往强调的是新的教育理念的灌输以及教师教育能力的提高，而教师面对这一挑战的心理适应性却未能予以足够的关注。来自基层的教育教学实践表明，教师心理适应性如何将直接影响到教师积极性、主动性、创造精神以及教学潜能的发挥，并最终将影响新课程改革的得与失、成与败。本文试图分析教师在新课改进程中出现的几种典型的心理不适现象及其成因，呼唤给予教师更多的心理关怀。     

高校教师应寓心理教育于教学之中

目前，大学生的心理教育问题已引起了人们的普遍重视，但总的看，教育渠道还不够宽，尚不能满足需要．如何进一步拓宽渠道？笔者认为，教学是学校工作的中心，教师是施教的主体，应当充分发挥教师在心理培育方面的重要作用．高校教师可以从加强学习心理教育，改革教学方法、激发学生潜能，对学生给子及时评价鼓励，注意运用形体语言，自觉发挥“角色”作用等几个方面入手，将心理素质教育渗透到教学过程中。     

神奇的心理效应让孩子化蛹为蝶

我是一个心理学教师，有意无意中经常把心理规律渗透在对女儿的培养中，效果很好。现与大家分享。     

浅谈创新教育下教师的新形象

创新教育是以培养个体创新精神和创新能力为核心，以培养创新人才为目标的教育。实施创新教育，培养学生的创新能力，给教师提出了更高的要求。传统的教师形象已不能适应创新教育的要求，需要构建一个新的教师形象。具体地说，创新型的教师形象应该由智能结构和心理素养两大部分组成，是教师自身创新能力和教学能力的完美结合。     

谈公共教育知识转化为教师个体知识的问题

公共教育知识转化为教师个体知识，是指教师将获得的公共教育理论知识内化为个体内在素质、外化为个体行为能力、指导实际的过程。一个实现了知识转化的教师，会形成正确的教育观念以及运用教育理论观察、分析和评价教育形象、教育问题的能力，形成了固定的、整体的教育信念，能反思自己的教学行为。但教师原有的知识结构中的观念、公共教育知识本身的可转化性及将公共教育知识转化为教师个体知识的教育承担者都会影响转化的发生。     

浅谈“心理换位”在品行教育中的作用

许多教师学得现在的青少年学生越来越难教育，根源在于教师没有很好地了解青泊处学生的心理活动和行为特征，没有找准现阶段对未成年学生进行思想行为教育的突破口。     

高职院校教师职业倦怠的心理调适

教师职业倦怠是当前应重视和解决的问题，它对教师的教学工作及社会发展都会带来较广泛的消极影响。高职院校教师产生职业倦怠的原因，有社会方面及高职发展中存在问题的影响，也有教师的角色冲突、职业压力、人格特征及所处群体的影响等。做好教师职业倦怠的心理调适，一是应提高教师的耐压能力；二是学会反思与更新，对工作进行重新认识和组织；三是合理宣泄不良情绪；四是乐于交往，注意改善人际关系；五是要面对现实，勇于求助。     

小议微笑教育

由于受传统的“师道尊严”等教育习惯和教育观念的影响。许多教师在学生面前都摆出一副极其严肃的面孔，微笑是一种体态语，不仅表示教师的外表，也显示教师的内在情感，微笑教育是对传统教育的挑战，也显示了师生人格上的平等。