打包教师制度：实现班主任专业化发展的有效举措

班主任工作是一项专业性极强和极其重要的工作,"班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要",必须要由有专业素质的教师来担任。班主任专业化发展模式已成为当前中小学德育骨干队伍建设的重要内容。一、主任专业化发展为打包教师制提供了理论依据     

中小学班主任专业化:困境与举措

专业化是21世纪教师教育改革发展的核心话题.当前,教师专业化已获得广泛的认同,并取得了一定的成效.在教师专业化向纵深发展的时期,比一般教师更多地承担着引导学生健康成长和全面发展重任的班主任,既面临着机遇,又面临着挑战,班主任专业化发展任重道远.     

校本研训:有效促进教师专业化发展

我们立足本校实际,紧紧围绕课程改革,以教科研为先导,素质教育为核心,教学课例分析为突破口,扎扎实实地搞好校本研训,发挥校本研训作用,提高校本研训管理水平,探索一条教师专业化发展之路,不断提高教师的业务能力,不断提升学校办学水平,让学校     

教育Blog:教师专业化发展的有效工具

Blog是近年来风靡互联网的一种新型网络交流方式,在教育领域也越来越多地兴起了“博客风”。本文从教育Blog的特点以及教师专业化发展内涵、途径入手,阐述教育Blog在促进教师专业化发展中所起的作用,提出了教育Blog是教师专业化发展的有效工具的论点,并总结了教育Blog用于教师专业化发展的现状及展望。     

支持教师实现专业化发展

面对师资结构与教育发展不相适应的困难,我们教育行政部门正在采取一系列措施,使奉贤教育成为吸引高水平教师的磁力场,并在形成明显的流入效应的同时,努力探索实现教师专业化发展的多元途径。途径之一就是根据教师的个性特征,激活自身的量变机制,加速教师实现质变。     

美国教师教育有效举措:专业发展学校

专业发展学校是上世纪80年代美国教师教育改革的新举措。专业发展学校强调中小学在教师教育中的作用,大学与中小学进行合作,共同承担教师教育。美国专业发展学校在实践过程取得了较大的成效,对我国教师教育改革与发展具有一定的启示。     

班主任德育工作的有效举措

一、关注生活细节学生良好的品质不是一朝一夕就能形成的,老师要从生活的细节抓起,进行持久的强化训练。我去一个班听课,一走进教室,学生就自发地鼓掌,一个学生赶紧搬来一条凳子,擦了凳子上的灰尘,让我坐下,许多学生围上来,     

教师专业化发展背景下的班主任培训

教师专业化发展问题越来越受到人们关注,与之相应的中小学教师继续教育的研究与实践也正在深入进行,在这种背景下,班主任培养与教育问题业已摆到教师教育的议事日程上来.这就需要我们充分认识和真正了解班主任培养与发展的现状,深入分析班主任工作的内涵与外延,建立班主任教育的科学体系,来适应教师专业化发展的需要.     

教师专业化发展的自主实现

一种职业能否被称为专业是由与职业性质相关的综合性要求决定的,一般认为这种综合性的要求主要表现在三个方面:首先,职业活动必须依赖专业的理论知识和专门的技能;第二,作为专业的职业属于公共事业,要遵守职业道德,维护服务对象的利益;第三,作为专业的职业在本行业内具有专业性的自主权。自20世纪80年代以来,教师专业化的呼声逐渐高涨,虽然关于教师职业与专业的争论还将持续下去,但随着国际社会对教育期望的提高和教育改革的逐步深入,可以断言教师专业化必将成为国际教育改革的重要趋势。一些国家已经开始寻求多种途径来实现教师的专业化,如…     

校本培训:职业教育教师专业化发展的有效选择

职业教育教师的专业化发展需要校本培训。在实施校本培训的过程中,要关注教师的心境资源,体现人文关怀;学校层面要建立校本培训的保障体系,构建学习型组织;要积极寻求外界资源支持,改变校本培训的孤立状态。     

促进教师专业化发展的有效做法

山东青岛经济技术开发区实验初级中学建校一年以来,秉承“教育即服务,质量即生命,特色即品牌”的办学理念,从改变教师价值追求入手,以“问题导学”课堂教学改革为切入点,把打造研究性教师团队作为推手,拓展教师专业知识,提升教师专业技能,塑造教师专业精神,促进教师专业化发展,全面践行完美教育。如今,“和谐高效。博学乐业,精研善导”已成为学校完美教师团队的一张亮丽名片。     

教师职业发展的迫切需要:班主任专业化

随着时代的发展,教师职业的专业化发展已经受到越来越多的重视,而班主任专业化发展作为教师专业发展的深化,是教师职业发展的迫切需要.     

教师职业发展的迫切需要:班主任专业化

随着时代的发展,教师职业的专业化发展已经受到越来越多的重视,而班主任专业化发展作为教师专业发展的深化,是教师职业发展的迫切需要。     

教师专业化发展及其实现措施

一、教师职业专业化发展及其实现措施教师职业专业化发展是指教师职业在自身的发展过程中,逐渐符合专业标准,成为一门专门职业。教师职业不是天生就是专业,教师职业从经验化、随意化到专业化经历了一个历史发展过程。古代社会“官师合一”“圣师合一”的漫长历程中,教师培养并没有专门的机构,也没形成一定的制度,教师职业也没有成为一种独立的社会职业。进入近代社会,随着社会的发展和教育的普及,以专门进行教师职业训练为目的独立的师范教育诞生并取得长足发展,教师职业专业化的特征日渐凸现。进入20世纪50年代以后,伴随发达国家的基础教育…     

提升班主任专业化的有效探索

班主任工作研究是一种行之有效的促进班主任自我发展的新型培训形式。在班主任研究共同体中,班主任共同分享个人经验,汇聚集体智慧,解决班主任工作中的实际问题,帮助青年班主任成长,促进班主任专业化发展,实现班主任个体成熟和群体共进。     

多举措促进教师专业化成长

正随着学前教育改革和实践的不断深入,幼儿园教师作为一种比较特殊的教育职业,越来越受到社会的关注,幼儿教师多重角色的统一,更增强了幼儿园教师的特殊专业性,从而决定了教师的专业化成长不仅需要职前的专业训练与培养,更需要在实践中不断更新、完善和拓展。幼儿教师的专业化成长已成为当前幼儿园建设与发展的关键。     

浅谈教师专业化发展的实现策略

目前,我国教师专业化建设的整体水平还比较低,与教师专业化相适应的制度环境尚不完善,农村地区过去大量存在的"民办教师"虽获教师资格,但专业水平仍然偏低。因此,我国教师专业化建设的任务十分繁重。认真研究我国教师专业化建设的途径、策略,积极推进教师专业化的进程,是摆在我们面前的紧迫任务。笔者认为,教师专业化是一项系统的社会工     

如何实现特殊教育教师的专业化发展

特殊教育作为我国教育事业重要的组成部分,其发展状况关系到我国教育事业的整体进程,其中特殊教育的教师的专业程度更是决定特殊教育发展程度的关键。作为教育工作者队伍中比较特殊的一个群体,特殊教育教师肩负着对特殊教育对象的身心辅导以及文化教育的两方面责任,因此它对特殊教育者的专业化提出了更高的要求。     

教师教育:教师专业化发展的思考

随着我国经济社会发展,我国教师职业化发展愈加引起关注,树立新的教师专业发展观,实施有利于教师成长的教师专业发展策略,对提升我国教师素质,提高教育质量具有重要的理论意义和实践价值。