日本2010年全国学力·学习状况调查试卷（小学六年级）

日本每年进行全国统一的小学六年级学力．学习状况调查,公布全国49个都道府县的调查结果．促进各地的教学改进行动。测试分A卷和B卷．其中A卷是基础的内容,是关于学生应该学会的问题;B卷是应用、有效利用的内容,是以能力为导向的问题,所有学生都需要完成A卷和B卷。     

浅谈数字化技术对一年级学生数学个性化学习的影响——以“元、角、分”单元教学为例

在数字化技术发达的今天,一年级的学生到底适不适合使用数字化设备进行数学学习呢?本文以苏教版一年级下册"元、角、分"单元的教学为例,讨论在小学数学学习中引进数字化技术,对于一年级小学生数学个性化学习的影响。     

为升学和就业做准备:美国“共同核心州立标准”述评

2010年,美国颁布的共同核心州立标准标志着美国基于标准的教育改革迈出突破性的步伐。此次颁布的标准包括《共同核心州立数学标准》和《共同核心州立英语标准》两份文件,分别对相应学科领域K-12年级学生在特定年龄阶段应该掌握的知识和技能作出了明确的规定,旨在让所有学生做好升学和就业的准备,以确保美国的国际竞争力。共同核心州立标准致力于弥补已有的全国标准和州立标准的不足,其制定以事实和研究为依据,特点是清晰、集中而连贯。     

谈“翻转课堂”中的小组学习——以苏教版六年级下册《养成读报的好习惯》一课为例

翻转课堂本质上是以“教”学生如何学、怎么学以及由此而形成学习能力的一种教学方式的变更.工作坊（workshop）是提升自我的一种学习方式,我们也称为小组合作学习.班级学生被分为若干小组,确立4-5人为学习组,选定学习组长,在组长的带领下进行互动学习,协作探究.小组合作学习是创设高效课堂、增强课堂主体作用的有效途径,也是分解教师教学任务、增强课堂多边互动的有效策略.     

为升学和就业做准备?——美国《州共同核心标准》高中教育目标的澄清与反思

美国在以《州共同核心标准》为标志的新一轮改革中,明确提出以College and Career Readiness作为高中教育目标。系统地梳理该方面的已有研究发现,College and Career Readiness并非是为升学和就业做准备,而是为大学学习和职业生涯做准备;为大学学习和职业生涯做准备的内涵可以从准备、成功或兼含准备和成功之义的角度明晰之。以为大学学习和职业生涯做准备作为美国高中教育目标是基于一些组织和学者所做的大量实证研究为据而确定的,同时也是国际比较的产物;尽管该目标的确定是理性的过程,但从教育目标的价值追求、性质和内容的角度看,其局限性仍然是不言而喻的。     

让兴趣和智慧在探究中相得益彰——人教版六年级数学上册《确定位置》教学引导

小学数学教科书中安排的“确定位置”这一学习内容,要求学生学习用数对表示具体情境中物体的位置．或在方格纸上用数对确定位置,这一学习内容的学习有助于进一步提升学生的已有的数学活动经验．培养学生的空间观念。渗透数形结合的数学思想方法。同时,为第三学段“图形与坐标”的学习打下基础。本案例中的问题情境,趣味性和有效性强,教师主导与学生主体的作用处理协调,不但展示出数学课的简洁美和逻辑美,还放射出浓郁的“数学味”。     

探寻线上微课教学的“诗和远方”——以六年级下册《古诗三首》的教学为例

突如其来的疫情改变了我们的学习方式,线上微课教学是我们应对疫情,保证学生有效学习的主要方式。以微课的形式展开古诗词教学,要注重它与常规课的区别,要聚焦教学重难点,采取综合手段,引导学生反复诵读、品悟诗情、学习写法、感悟思想等,以跨越时空界限,打通课内外障碍。这样就能实现线上线下个性化学习,保障居家学习的高效、快捷。     

为民族复兴和国家发晨而学习——在2010年度“国家大学生创新性实验计划”项目启动会议上的讲话

各位老师,各位同学,大家下午好!我每次都会参加这个启动会议,和年轻的学生在一起,我也会稍感年轻些。我认为,这个项目非常重要,国家为什么会设立这个项目呢？在设立这个项目之前,我们学校也设立了本科生科研基金项目,并且已有将近十年的历史了。我认为,对你们来说,这是个参与创新活动的机遇,同时更反映了国家也好,社会也好,学校也好...