权衡“轻”“重”吃透密度

<正>生活经验告诉我们,根据物质的“颜色”“味道”或“气味”等性质能够区分不同的物质,但这些方法有时不能帮助我们鉴别某些物质。例如:有两个颜色、形状、大小都相同的铁块和铝块,仅靠颜色、味道、气味是不能鉴别的,所以我们迫切地需要寻找物质本身特有的属性来帮助我们鉴别物质。早在公元前245年,阿基米德就利用了物质特有的属性——密度,     

《火烧云》教后体会

《火烧云》教后体会□云南昆明市武成小学董卫民《火烧云》这篇课文描写了夕阳西下时火烧云的颜色和形状的变化，再现了火烧云的美丽景色，表达了人们看到火烧云的喜悦心情。文章按照火烧云“上来了”、“变化着”、“下去了”这个顺序写的，对火烧云的颜色和形状作了细致...     

亲子时光·宝宝认知(五) 生活中认识“1”和“许多”

妈妈发现，乐乐在认识了方、圆和三角等几何形状以后，常常能自觉识别这些形状。如在马路上，看见墙上画着，就激动地叫“三角，三角”；看见汽车轮胎会说“圆，圆”。妈妈由此得到启发，该对乐乐进行数的启蒙了。虽然“数”比形状和颜色抽象，但数的启蒙却要比形状和颜色启蒙更便利，因为生活中的“数”随处可用做教材，而生活中的形状和颜色，往往不是很单一，不利于孩子识别。乐乐喜欢走楼梯，每次上楼梯总是兴冲冲地要超过妈妈。妈妈就利用上楼梯来教乐乐唱数。妈妈牵着乐乐的手，边走边数，但并不要求乐乐跟着学，因为妈妈知道每个孩…     

充分利用年画进行语文教学

我们听一位老师教《远方的礼物》时发现:尽管老师讲得绘声绘色,但学生对“乳黄色的花瓣”、“鹅黄色的花蕊”、“翠绿欲滴的叶子”等句中表示水仙花颜色的词语,感受并不深刻,因而对水仙花的形状、颜色留下的印象是模糊的。教师如能借助于“水仙花”实物或挂图进行讲解,这问题很容易解     

绿太阳

这是一节认识太阳的综合教学课。在认识太阳的特点、形状、颜色之后,我便要求幼儿按照太阳的形状、颜色绘画。 小朋友们专心致志地拿起笔画起了太阳。画好的幼儿拿着画给我看:“老师,你看我画得好不好?”“不错。”我满意地在红太阳边上打了个“☆”。     

班规检查员

玩纽扣可以发展孩子的观察、认知、分类能力。还可以培养孩子秩序感和美感。1．“印”纽扣。纽扣的图案和形状千姿百态。孩子在玩橡皮泥时可以用纽扣来做模具。将橡皮泥捏成一个“饼”,然后将各种形状的纽扣印在上面。于是,装有“草莓”、“葡萄”等各种水果的精美“水果拼盘”就出现了。2．“穿”纽扣。用细线把各种颜色的纽扣穿成一长串项链;或在分类基础上,按颜色、大小、形状、图案、扣眼数目或不同材质,将相同的纽扣穿在一起。     

满足发展需要

一、调动幼儿的多种感官为了让幼儿体验制作的乐趣,各环节可作如下调整:第一环节,激发兴趣。教师出示小猴布偶,说:“小猴新开张了一家‘串串水果店’,邀请我们去做客、品尝,你们愿意吗?”第二环节,认识水果标记图。教师出示水果店场景后说:“水果店到了,小猴店里有些什么水果串呢?”让幼儿观察海报或实物,发现、了解两种不同的水果串的制作方法,然后引导幼儿归纳出颜色标记图和形状标记图。第三环节,按标记图串水果。教师说:“小猴想让我们自己制作水果串,先看看有些什么材料。”巩固幼儿对水果名称、颜色、形状的认识。“你想做怎样的水果…     

石头记

小时候,我在幼儿园非常喜欢上常识课,老师经常问我们:“石头是什么颜色的?”“是灰色的。”我和小朋友们异口同声地回答。老师又问道:“石头是什么AONIANZUOWENFUDAO形状的?”不少小朋友答道:“是椭圆形的。”那时候,我还真以为是这样。可是没想到,在爷爷家———益阳资江河畔,     

鸭子也会辨异同

我们一直认为,“区分异同”这种复杂的抽象思维只出现在人类和一部分拥有大脑袋的动物身上,而鸭子,并没有掌握这一高难度的本领.不过,鸭子通过英国牛津大学的一项最新研究“证明”了自己:它们刚孵出来就可以分辨出两个事物的形状、颜色是相同还是不同.     

2010年昆明市中考作文解题与点评

以下两题任选一题作文。（50分） 题一：我们每个人都是百花园中一朵独一无二的小花,有着自己的颜色、形状和芳香,有着属于自己成长的一片天空。 请以“属于自己的天空”为题,写一篇文章。     

捉一朵云

<正>“要什么形状？什么颜色？”我边写边问,女孩桑妮从树屋里爬了下来：“形状像小狗,颜色是淡粉色的。”我是一名捉云天使,专为有需要的人捉云。阳春三月,风吹开水里的云朵,太阳正将诚意洒落人间。小草睁开惺忪的眼睛,柳树开始发芽,樱花、油菜花、玉兰花竞相开放,秀丽芬芳。     

抓住“变”字 扎实训练

九义教材第九册《火烧云》是一篇状物抒情散文.作者抓住火烧云颜色、形状变化进行描写,突出了火烧云变得奇、变化多、变得快的特点.我们在教学过程中,应抓住“变”字,扎实地进行语言训练.     

把自主权还给学生——简评《我爱故乡的杨梅》

首先,教师应该明确地让学生有目的朗读课文,如：“课文写了杨梅的什么特点？大家带着这个问题用自己喜欢的方式朗读课文。”学生通过读、想,归纳出“杨梅的形状、颜色、味道”。教师再询问“哪部分是写形状．哪几个自然段写颜色．哪儿写味道？”让学生默读课文,想一想．找一找,划一划,理清了文章的脉络。这样．既落实了读的训练目标——以读促思．又有较好的教学效果。[第一段]     

有趣的七巧板主题活动

为了充分发挥七巧板这一拼图玩具的教育功能,我们在大班开展了“有趣的七巧板”主题活动。活动分四个阶段进行。第一阶段:认识七巧板1.观察:通过实物、图片,让幼儿观察七巧板的数量、结构、颜色及形状等特征。     

找准激活想象点

找重点。文章的重点是学生想象的源头。如《火烧云》一课的重点是了解火烧云颜色和形状的变化。教师以此为关键，教学生想象。学生把天空幻想成童话般的世界：八仙过海、葫芦娃吐火……，并用“柠檬黄”、“咖啡色”等词形象地描述了火烧云的颜色。     

有趣的海绵

目的1.使孩子对形状和色彩产生兴趣,学习辨别几种简单的形状和色彩。2.培养孩子的语言理解力和表达力,体会用海绵在水中玩游戏的乐趣。准备1.家用浴缸。2.各种颜色和形状的海绵。玩法1.在浴缸中放大半盆清洁的温水,调好水温,让孩子舒适地坐在浴缸中。2.先将1块~2块形状有趣、颜色不同的海绵放入水,让孩子自己发现并探索海绵的好玩之处。3.将海绵的形状和颜色告诉孩子,并让他学说。4.当孩子能正确说出形状或颜色时,及时表扬他,并随时增加不同的海绵:圆形的、正方形的、长方形的、红色的、黄色的、绿色的……5.引导孩子发现海绵的“魔力”:将…     

花之韵

在美丽的春季,我们开展了手工创意节活动。如今我们的园区是花的世界、花的海洋,到处弥漫着春的气息、花的韵味。一、花绕走廊我们园区走廊比较多,怎样让幼儿走在其中就能感受到浓浓的春意呢?我们设计了“花宝宝”(如图)悬挂在走廊里。颜色鲜艳的布角被我们剪成花瓣形状,缝制成     

《不同和相同》研究侧记

一、琢磨教学思路 通过反复学习、研究我们确立了如下教学思路: 1.比较能力的训练必须借助具体的实践活动来实施,必须把这两者结合好。 2.本课应侧重“怎样比”,而不是“比什么”,重在方法指导。引导学生从形状、颜色、气味、材料、构造等各方面去比较。 3.材料的设计和选择应尽可能体现趣味性,不受教     

香港:蓝与紫的二重奏

世界上几乎每一件事物部有它的形状、颜色——那么说起“城市”,会令你联想到什么颜色呢?或许没有太多人想过“城市”也有它自己的颜色吧。但我却认为每个城市其实都有属于它自己的颜色。譬如:看到啡黄色,就会令我想起埃及,因为那里的茫茫沙漠给我留下了极其深刻的印象。如果要我用一种颜色来形容我居住的城市——香港,你猜我会用什么颜色呢?让我告诉你吧,我会选择蓝色和紫色。     

原型和范畴及范畴的层次化

世界是由不同质地、形状、颜色的事物构成的。在没有清晰边界区分的情况下,我们如何能用可控制的词汇意义阐释事物的多样性。实验心理学表明我们用焦点或典型颜色作为描述起点。对诸如形状、动物、植物和人造物体也作了类似的研究。该文通过实验简单介绍了认知语言学中原型和范畴的基本内容及其发展。