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象博士刚刚给小山羊的作文诊完病,见熊妈妈带着小熊来了,忙让护士孔雀小姐给熊妈妈搬把椅子。熊妈妈这才对象博士说:“他和人家小猫在同一个班,人家的作文写出来谁看了谁夸,他却连一句像样的话也写不出来。上次你让小猫修改一段话,要求把‘一折一折’、‘一蹬一蹬’、‘乱蹦乱跳’、‘紧捉慢捉’这几个词用进去。他吭哧了半天,也没把那几个词用进去,后来是在小猫的帮助下完成的。”“今天拿来了吗?”象博士问小熊。“拿来了。”小熊一边回答一边拿出那页纸,递给了象博士。象博士接过去就认真看起来——那天我在院子的草丛里捉住一只蚂蚱,它… 相似文献
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一天,山羊老师把小熊叫到办公室,指着句子“西瓜像蜜一样甜”对它说:“这里的‘象’字你写错了,应该写成‘像’字。”“为什么?这两个字有什么不同?”小熊摸摸脑袋,满脸不解地问。山羊老师说:“这两个字的读音相同,都念‘xiànɡ’,可是不一样的地方多着呢。你再看看,哪儿不一样?”小熊仔细一瞧说:“字形不一样,‘像’字多了一个单人旁。”山羊老师说:“对!可是最重要的是使用方法不一样。我教你一首儿歌吧:‘像’和‘像’,都念‘xiànɡ’,使用方法不一样。形态样子要写‘象’,景象、气象和印象;相似比喻要写‘像’,眉毛弯弯像月亮。”小熊… 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(6):56
编辑部故事之喜迎新春春节就要到了,随处都是一片暖融融的景象。编辑部为了讨吉利,主编大叔就召集小编们挂年画、贴窗花。大嘴将窗花贴到窗户上后叮嘱阿笨,让阿笨帮他从后面看,第二张是不是和第一张平齐。为讨吉利,大嘴叮嘱道:“我要是贴高了,你就说‘你帅’,我要是贴低了,你就说‘我丑’。”当大嘴比好准备贴时,阿笨左看右看,觉得已齐平,于是报告:“大嘴哥,你‘不帅’,我也‘不丑’。”小编们都笑翻了。 相似文献
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翟佳莉 《中国小学语文教学论坛》2022,(21):33-34
<正>【教学目标】1.选择感兴趣的故事,借助图表支架、例文支架,创编故事。2.能根据习作评价标准和同伴的建议修改习作。【教学过程】环节一:创设情境确定故事一、情境创设,回忆方法1.师:孩子们,咱们学校的校报《青荇报》准备开辟一个“‘脑洞大开’新编故事汇”专栏,如果你能把读过的故事变得新鲜、奇特,让人耳目一新,你新编的故事就会刊登在这个专栏上。2.回忆教给学生的故事新编的方法。 相似文献
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王冠 《学语文(初中版)》2008,(3):12-13
杨修在曹操手下当主簿。一天,陪同曹操外出,从曹娥碑下路过,看见碑背上题有“黄绢幼妇,外孙齑臼”八个字,曹操就问杨修:“你知道这碑文是什么意思吗?”杨修回答:“知道。”曹操说:“你先不要说,让我再想想。”又走了三十里,曹操才对杨修说:“我已经理解了。你把你想到的答案写下来,看看是不是和我写的一样。”杨修应允,就写道:“黄绢是色丝,写成一个‘绝’字;幼妇是少女,写成一个‘妙’字;外孙是女子,写成一个‘好’字,齑臼是受辛之物, 相似文献
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“在路上是一种积极的生命状态,它能让我们明白,成为教师是一个旅程——而不是目的。你能够而且应该打点好你的行囊,做好旅行计划,然后一步一步朝向远方,不过要记住‘到达那里’的过程和‘已经到达’同样有意义,因为,沿着追求梦想的道路,你的努力是不会徒劳无获的。”
——帅晓梅 相似文献
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金映彤 《少年文艺(南京)》2013,(5):42
2014年4月4日,大象博士在动物王国中发行量最大的《森林晨报》上刊登了这样一则广告:好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享,让我们共同分享美好的生活。在这里,因为分享,能让你的幸福增加;因为分享,能让你的烦恼减少。这就是2014年6月10日即将开业的"共享银行",敬请期待!小动物们看了都很好奇,他们跑去问大象博士:"什么是‘共享银行’?"大象博士解释:"‘共享银行’就是‘分享的银行’。"小鸡说:"您能说得再具体一点吗?" 相似文献
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你有没有期望过你的钱可以多一些?你的样子好看点儿?考试过得轻松点儿?或者,你父母是其他人,是的,更出色的人?你是不是觉得没人了解你?你是不是问过爱情到底是个什么东西?你是不是怀疑过自己:我为什么这么不正常﹖———恭喜你,你即将变得很快乐生活中,我们会碰到无数问题,这些问题不到关键时刻不会爆发出来。我们终日轻轻松松,若无其事,可是一旦问题变得严重了,麻烦就会占据你所有本应该快乐的时间,这种时候怎么办﹖我们要去解决它。之后,我们的生活就比出现问题以前变得更好。你或许会说:有的问题是可以解决的,有的问题根本解决不了是的,… 相似文献
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你彷徨过吗?你可曾感到过无助?你会不会觉得孤独?当心中的不安和焦躁变得无以复加.你是不是也想一个人躲起来大哭一场?想哭就哭吧,一时的脆弱不代表软弱,只要擦干眼泪.笑容依旧甜美……雨过天晴之后。让我们整装出发。 相似文献
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“你是有名的‘故事大王’,老师记住你了!”听了老师的赞许,学生心里充满了甜蜜。“你在同学的帮助下,语言变得更生动了,真聪明!”听了老师的鼓励,学生眼里闪烁着自信。“第四小组的同学能够充力合作,设计精巧,语言流畅。将来一定会成为出色的记者!”听了老师的评价,孩子们对未 相似文献