加快人事制度改革搞好全员聘任

一、人事制度改革的最终目的是建设一支高水平高素质的教师和管理队伍我国高校教师队伍建设经过不懈努力取得了一些成效 ,但总体来说还是不乐观的。教师素质问题仍然是高教改革和发展的“瓶颈” ,加强高校教师队伍建设仍有很多事情要做。(1)教师队伍整体素质亟待进一步提高。据1997年全国性抽样调查的 82 7所高校中 ,研究生以上学历教师 10 %以下的有 330所 ,占调查总数的 39.9% ,博士学位教师在 2 %以下的有 6 81所 ,占总数的 82 .3%。由此可见 ,在相当长的一段时间里 ,教师的学历结构仍需改善。此外在教师队伍建设中 ,还存在着教师培养培…     

积极稳妥地推进高校人事制度改革

高校人事制度改革是高校内部管理改革的重要内容和关键，本论述了高校人事制度改革的必要性和紧迫性，从五个方面具体提出了做好人事制度改革的方法。这些做法，将会使高校充满活力，有利于建立一支人员精干，素质优良的教师队伍和管理队伍，对高校人事制度改革有借鉴作用，高校人事制度改革势在必行。     

关于高校人事制度改革的思考

以聘任制为主要内容的高校人事制度改革调动了教职员工的积极性,提高了效益。但是,搞得不认真就会降低效果。文章指出,要使聘任制健康实施,就要在定编定岗时收得“紧”,聘任时聘得“公”,考核、评估时抓得实。     

浅议高校人事制度改革

本文从高校人事制度改革的指导思想和目标任务、改革的思路、改革的原则和方针等几个方面进行论述，并且结合电大实际，从精简机构、压缩编制、竞争上岗是人事制度改革的必经之路；实行全员聘任制是人事制度改革的核心；分配制度改革是将人事制度改革引向深入的重要支撑点；按“小机关、多实体、大服务”的模式推进后勤改革；改革中应该处理好的关系等五个方面提出了建议。     

地方高校图书馆人事制度改革的思考

地方高校图书馆人事制度改革是一个不断深化与不断完善的过程，需要学校大环境的支持与社会外部环境的优化．改革的目标应立足于建立适应现代图书馆需要的管理体制和运行机制，改革的内容主要是建立专业技术人员聘任制，建立岗位目标考核制，实行灵活的用人制度，建立可持续发展的保障机制．     

我区深化中小学人事制度改革

2003年11月初,中共宁夏回族自治区委员会组织部、宁夏回族自治区人事厅、宁夏回族自治区教育厅联合印发了《关于深化我区中小学人事制度改革的意见》的文件(以下简称《意见》)。《意见》表明,这次中小学人事制度改革,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新,全面贯彻党的教育方针和人才政策,尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,充分调动广大教职工的积极性和创造性,促进基础教育的改革和发展,促进科教事业进步,为全面建设小康社会提供保证。改革的总体目标是:以实行聘用(聘任)制和…     

积极推行人事制度改革为学院的持续快速发展提供动力

介绍了该校1993年以来人事制度改革的过程、措施与成效，阐述了人事管理在高校办学中发挥作有的机制及其互动关系。     

高职院校人事制度改革的实践与思考

深化人事制度改革,强化竞争、激励和约束机制,建立健全按劳取酬、优劳优酬的分配体系,充分调动广大教职员工参与教学改革的主动性、创造性和积极性,不断提高教学质量和管理水平,更好地为地方经济的发展服务．人事制度改革是个复杂的系统工程,其重点是聘任制和分配制度改革。在实施高职院校人事制度改革的过程中,要更新观念、理顺管理体制、深化用人制度改革、推行人事代理制度、强化激励分配、加强综合配套改革、吸引优秀人才、加强管理队伍建设,并努力做好教职工的思想发动和观念转变工作。最终目标是优化队伍结构,提升办学内涵,提高人才培养质量．     

试论我国教育人事制度改革

本文首先论述了改革的指导思想、目标、从编制管理、教职工聘任合同的管理、拓宽安置渠道、革创造良好的社会条件。最后从加强领导,统筹规划,教育人事制度改革。工作重点。其次,论述了改革的主要内容和坚持的基本原则。再次,加强舆论宣传等方面论述了如何搞好配套改革,为教育人事制度改正确处理好改革、发展、稳定的关系方面谈论了如何积极稳妥推进     

蓬安大力深化学校人事制度改革

最近，蓬安县对中小学内部管理体制进行了重大改革：实行教职工全员聘任制，将竞争、激励机制引入学校。     

汉川市贯彻全教会精神改革教育人事制度

最近,汉川市委、市政府召开全市教育工作会议,认真贯彻全教会精神,提出了今后工作的目标,把教育人事制度改革作为重要工作之一。教育人事制度改革的核心是推行教师全员聘任制。市教育工作会议之后,全市乡、管理区、村通过不同的形式召开了教育工作会议,讨论推行教师聘任制的意义。通过层层召开会议,全市广大教育工作者和教师深刻认识到,     

中专人事制度改革的一些做法

按以岗定员的原则，定岗定编，增加教师编制，减少中层干部职数及教辅、工勤人员编制。在此基础上，实行全员聘任制，竞争上岗，并配合实施各类人员的考核办法，在人事用工方面引入竞争机制。     

教师资格制度的实行与学校人事制度的改革

实行教师资格制度是新时期教师队伍建设的重大举措和制度创新，是国家依法治教的重要保证，标志着我国教师队伍建设与管理进入了一个法制化、规范化的新阶段，能有效地解决教师队伍建设中存在的矛盾和问题，提高教师队伍的整体素质。学校要以实行教师资格制度为契机，深化人事制度改革，树立人才资源是第一资源的观念，形成“以人为本”的管理思想，加强教师队伍建设，规范机构和岗位设置，推进全员聘任制，建立和完善竞争激励机制，促进自身的健康发展。     

日本国立大学人事制度改革及其对我国高校人事制度改革的启示

“日本国立大学法人化”是日本历史上史无前例的大变革，引起了日本国内外广泛的关注。本文拟通过对日本国立大学教师由国家公务员转变为“非公务员”改革的分析，归纳日本国立大学教师面对这一改革的态度及改革效果。从适应新形势发展出发，从现职教师的角度评述了日本国立大学人事制度改革对当前我国高校教师应有的触动，以期对我国高校人事改革以及教师对改革的适应性调整提供一些有益的参考。     

对高校人事制度改革的思考

文章剖析了新一轮高校人事制度改革的社会背景，指出当前高校人事制度改革中存在的主要问题，并针对存在的问题，提出建议性的对策。     

中小学人事制度改革的尝试

1．实行以设岗分流为内容的教师调派制度。为了在县域范围内合理配置中小学人力资源。调整好教职工布局结构，改变教师使用上的学非所用、山川不均、行政干预大和人情因素等问题，2000年初，我们提出了设岗定编、全员聘任的改革方案，从严格落实“四定”入手，即定编制、定岗位、定责任和定聘任。主要抓了六方面的工作：一是核定编制。