职业教育校企合作立法研究

从我国职业教育校企合作的现状及发展历程可以看出阻碍其发展的诸多法律障碍,应从依法治教的视角,深入剖析校企合作主要法律问题,借鉴德国等职业教育发达国家相对成熟的校企合作法律制度与实践经验,提出完善职业教育校企合作法律制度的建议:适时修改职业教育相关的法律法规,明确各主体的在法律方面的责、权、利、效,构建完善的校企合作法律保障与监督机制。     

企业在校企合作中的内驱力研究

校企合作是新时期职业教育内涵发展和质量提升的重要途径,深化校企合作需要了解企业深层次的发展需求,需要通过市场发挥企业在校企合作中的主体作用。文章分析了校企合作的现状与企业发展需求——内驱力的响应状况,剖析了当前制约校企深度合作的利益保障缺失等影响因素,提出从政府、学校、企业三个层面激发校企合作中企业的内驱力,从平衡校企双方的“责、权、利”,尤其是企业作为合作一方主体利益的角度,促进校企深度合作。     

论鲍照诗歌的“险俗”特征

本文探讨鲍照诗歌的“险俗”特征.“险”在鲍照诗歌中体现为奇特的立意造境、刚健生涩的遣词造语;“俗”则体现为对当时现实的激愤不平之倩;辞采的绮靡,对七言及以七言为主的杂言诗体裁的大量使用和开拓.鲍照诗的“险俗”对后世诗歌有重要影响.     

从制度经济学的视角看校企合作体制机制创新

创新校企合作办学体制机制,关键在于优化校企合作的制度环境.文章从“制度”这一基本问题出发,阐述了制度经济学关于制度的内涵与构成等基本概念,运用制度经济学相关理论,分析了目前高职院校校企合作中存在的各种制度性障碍,提出了校企合作体制机制的制度创新.     

企业视角下“1+X”证书制度的实施路径探索

本文从企业视角对职业技能等级证书的需求、认可、支持等方面分析当前实施“1+X”证书制度现状,从校企深度融合、校企业合作优化人才培养方面提出加大“1+X”证书制度企业宣传并建立证书使用的良性机制、发挥企业社会评价组织主体作用、优化校企合作人才培养方案、共建校企“双师”型教师队伍、开展“订单式”培养以解决校企人才供需矛盾的策略,共同提高人才培养质量,发挥企业在实施“1+X”证书制度的社会导向作用。     

构建以专业群为单元的校企合作有机体的实践与思考

高等职业教育以校企合作为办学基本要求,如何将校企合作落实到专业群层面,进而实现从形式、内容到机制的全面有机结合,是高等职业教育进入提高质量与内涵建设新阶段的重要任务。以专业群为单元的校企合作有机体建设需要重点把握搭建平台整体运作、共同建设交叉管理、共担业务共享收益、协同发展合作育人等关键环节;并需从制度与政策层面明确校企合作各方的责、权、利,构建有效的校企合作有机体的保障机制。     

论基子回应理论视角下高职院校与企业合作政策保障机制

随着校企合作不断深入以及地方政府对服务型政府的追求,地方政府要想在校企合作的机制建设中冲破“管理”恩雏的束缚,必须从“善治”的角度寻求新的突破。通过对当前地方政府公共决策过程中回应建设存在的问题的剖析,提出要建立高职教育资金投入新机制、创立依法监督新模式、为校企合作搭建一个制度平台、通过中介服务引导枝企合作发展、通过舆论导向为校企合作营造良好的氛围、政府“评估”为校企合作方向与公平保驾护航等方面的路径创新来加强地方政府回应制度建设和提高其决策回应能力。     

以校企合作、产教融合为抓手落实《决定》精神

“校企合作、产教融合”是职业教育发展的本质要求,也是现代职业教育的基本原则和目标。当前我国现代职业教育发展取得了一定的成绩,但在深度融合等方面还存在一定的问题,需从校企各自情况出发寻找利益双赢点。结合国家推进“校企合作、产教融合”的指导性意见,立足当前职业教育发展实际,从建立多部门参与的职业教育校企合作工作制度、设立专项发展基金、营造职业教育发展良好社会氛围等方面,对如何以“校企合作、产教融合”为抓手发展职业教育提出了具体措施和策略。     

基于校企合作的旅游人才培养思考与探索

从校企合作的研究视角出发。基于校企合作的旅游人才培养思路为：建立校企合作市场调研小组、成立旅游专业指导委员会,适时调整专业设置和课程体系;推行校内实训教学环节、校外实习基地建设;树立“双师型”教师队伍建设的主题思想、提升“双师型”教师能力及制度建设。     

职业教育校企深度合作背景下的“双师型”教师培养

国家对校企合作办学的高度重视和大力倡导为“双师型”教师的培养提供了重要渠道和有效载体。现阶段,校企合作背景下“双师型”教师培养面临三大困境：理念的理论和实践脱节、内容的模仿和提高脱节、管理的宣传和执行脱节。基于此,文章依托校企深度合作从“研究休假”制度、“真题真做”模式、“跨职能整合”机构等三个角度提出了推进“双师型”教师培养的若干建议。     

美国学校责任保险的基本运行模式及其特点

美国学校责任保险的产生始于政府豁免权的弱化,有着较长的历史。其投保方式规范,险种丰富,申请材料、除外责任、事故报告程序等规定明确具体。具有投保范围广,覆盖面大;险种经历了不断丰富的过程;保险制度相对完善;与学生意外伤害保险并行不悖等特点。     

从《旅行社条例》看我国旅游业政府管制法律制度

2009年我国新出台并实施了《旅行社条例》,新条例与前二十余年以来的三次条例相比较,在旅行社业务经营许可制度方面对旅行社的分类和准入条件作出了重大改变;针对质量保证金制度,新条例作了更为严格明确的规定;关于旅行社责任保险制度,新条例结合已实施的《旅行社责任保险管理办法》、《关于完善旅行社责任保险的若干意见》,作了更为严格的规定。在旅行社经营原则方面新条例更加明确了旅行社在经营活动中应当遵循＂自愿、平等、公平、诚信＂的原则及承担对个人及国家的责任。关于旅行社法律责任制度,新条例在民事责任形式、归责原则、行政法律责任以及政府部门法律责任方面进一步明确和细化。由此可以看出我国政府对旅游业的管制制度在不断发展,以适应旅游业的社会发展。     

试论高职生创业应具备的心理素质

为配合中国高等职业技术教育研究会"十二五"规划课题"高职院校学生创新创业能力培养模式与途径研究",本课题组进行了高职院校学生创业调查,在调查过程中,课题组成员发现其实在高职生创业的过程中,心理关是最难跨越的门槛,一旦克服了心理障碍,创业的成功率将大大提高。     

高职英语应用文信函三段式写作策略探析

对于高职院校的学生来说,英语应用文信函的写作是英语综合能力的重要组成部分,也是高等学校英语应用能力考试的基本要求之一。本文结合当前高职学生英语应用文信函写作的现状和实际存在的问题,提出了"三段式"写作策略并进行了详细的阐述分析,以帮助学生提高英语应用文信函的写作水平。     

“做乐赛”教学模式在《思想道德修养与法律基础》教学中的应用

长期以来,《思想道德修养与法律基础》(简称《基础》)教学过程中存在诸多问题:课程权威性较高、学生学习积极性不高、教师仍然是教学的主体,这势必影响本门课程的教学效果。本文采纳香港理工大学提出的"做乐赛"教学模式,结合本门课程特点,试图探索出一条解决问题的新途径。     

高职院校教学与思政一体化育人方式探索——以宁波职业技术学院为例

高职院校学生既要有强实的专业知识与技能,更要有良好的思想道德品质。加强高职院校学生人才培养工作,就需要进行教学工作与思政工作一体化育人。在目前教学与思政工作普遍脱节的现状下,宁波职业技术学院实行的＂班集体特色项目＂是一种比较有效的解决途径。     

Table of Contents

Pedagogical Support for Classroom Collaborative Writing Assignments The Collaborative Nature of Writing Collaborative Writing and Pedagogical Theory Challenges to Integrating Collaborative Writing in the Classroom The Role of the Professor in Classroom Collaborative Writing Assignments Practical Benefits of Using Collaborative Writing in the Classroom Conclusion The Range of Collaborative Writing Opportunities Brief In-class Collaborative Writing Assignments Larger Collaborative Writing Projects Conclusion Constructing Collaborative Writing Assignments The Writing Process The Writing Assignment The Collaborative Writing Assignment Forming Groups, Training Students to Be Effective Collaborators, and Managing Collaborative Groups Forming Groups Training Students to Be Effective Collaborators Managing Collaborative Groups Conclusion Collaborative Writing and Computers Why Use Computer Technology to Teach Collaborative Writing? What Problems Might Arise in Using Computer Technology to Teach Collaborative Writing? Conclusion Grading Students' Collaborative Writing Projects Fairness The Problem of Cheating Rubrics Methods of Assigning Grades Conclusion Conclusions and Recommendations References     

基于八大经济区域的保险业区域发展差异分析

伴随着经济的快速发展,我国的保险业也进入高速发展阶段。但保险业区域发展不平衡的问题也越来越突出。本文以《地区协调发展的战略和政策报告》确立的＂八大经济区域＂为划分依据,利用全距和变异系数,从区域发展规模、发展速度和发展水平三个方面分析了八大经济区域保险业发展的差异性。总体而言,2003—2008年我国区域保险的差异性在不断扩大,但差异程度并没有异常变化;2009年以后其差异性趋于平稳。因此,应加强对保险业落后地区的政策支持,保险企业应根据不同地区经济发展的特点确立不同的目标市场,开发适合当地经济发展的险种。     

我国台湾“全民健保”补充保险费制度的“合宪性”

我国台湾地区“健保法”规定了补充保险费制度,其被质疑仅是为了扩大健保基金量,无视中低收入户等特殊境遇者,有“违宪”之嫌.补充保险费制度招致“违宪”争议,与其基础行为的“脆弱合宪性”有关,但补充保险费制度尚未断裂该“脆弱合宪性”链条,仍具有“合宪性”.     

高等学校理科基地建设和拔尖学生培养相结合的模式初探

为了应对日益加剧的国际竞争,提高我国的科技竞争力,必须持续加强和提高基础科学研究的能力和水平。为此,我国建立了多个"国家理科基础科学研究和教学人才培养基地"及"基础学科拔尖学生培养试验计划",以保护和加强基础科学人才培养。本文对"基地"和"拔尖计划"进行了简要的比较和分析,希望在实践中将两种人才培养机制有机地结合起来,以期对我国基础科学领域的人才培养有一定的启发和帮助。