鸡蛋会“冒汗“吗

在1月号的“百变魔方”中,溜溜球给大家提了一问题:鸡蛋会“冒汗”吗?不知道大家有没有得出结果呢?今天,我们就与大家一起来做—个鸡蛋“冒汗”的实验。实验材料:鸡蛋、蜡烛、火柴、易拉罐、黄沙、放大镜、三角架。实验过程:找一个空易拉罐,从中间剪开,取其中一半放在三角架上,在罐内放一些黄沙,点燃蜡烛,用蜡烛的火焰慢慢加热盛有黄沙的易拉罐,至黄沙干燥为止。取一个新鲜鸡蛋,把蛋的大头埋入沙中,小的一头露在外面。继续用蜡烛的火焰慢慢加热易拉罐,同时仔细观察鸡蛋。过了一会儿,你会发现蛋壳表面冒出了一滴滴水珠,就好像在出汗一样。鸡…     

易拉缺勤的“唱歌跳舞”

在我们的日常生活中,易拉罐食品比比皆是。我想,大家也不会想到一个普普通通的铝制易拉罐,居然也会“唱歌跳舞”,那怎样让它唱歌跳舞呢?现在我来给大家讲讲这个趣味小实验: [实验材料]:(用过的)铝制易拉罐一个(干燥的),二氧化碳气体,烧碱溶液,胶布。     

会“走路”的杯子

材料玻璃杯子一个,蜡烛,火柴,玻璃板一块,几本书,盛水的水盆。步骤1.一块玻璃板,放在水里浸一下(图1)。2.玻璃板一头放在桌子上,另一头用几本书垫起约5厘米高(图2)。3.拿一个玻璃杯,杯口沾些水,倒扣在玻璃板上(图3)。4.用点燃的蜡烛去烤杯子的底部,玻璃杯会自己缓缓地向下"走"去(图4)。为什么不用蜡烛烤,杯子就不动呢?     

自己会走的杯子

正找一块玻璃板,放在水里浸一下,然后一头放在桌上,另一头用几本书垫起来(高度5~6厘米)。将一只玻璃杯,杯口沾些水,倒扣在玻璃板上。这时,手拿点着的蜡烛去熏烧杯子的底部,你就会惊奇地发现:咦!玻璃杯竟会自己往下走去。这是怎么回事呢?原来,当烛火熏烧杯底的时候,杯内的空气渐渐受热膨胀,要往外挤。但是,杯口是倒扣着的,又有一层水将杯口封闭,热空气跑不     

辐射实验一则

自然教材有一实验是这样设计的:将黑色铁片和白色铁片同时放在阳光下晒10分钟,然后用手摸一摸,他们的热有什么不同?但这个实验做起来,不仅需要的时间长,而且效果也不明显。为此,我制作了这样一个实验,方法是: 1.找一个易拉罐,把顶和底去掉,然后对半剪开,将其中一半的里面涂成黑色,另一半不涂色。     

自己会走的杯子

找一块玻璃板,放在水里浸一下,然后一头放在桌上,另一头用几本书垫起来（高度5-6厘米）。将一只玻璃杯,杯口沾些水,倒扣在玻璃板上。     

有关分子力小实验的改进

高中物理(新课标)选修3-3的第11页中有一个关于分子力的小实验,其表述是:把一块洗净的玻璃板吊在橡皮筋的下端,使玻璃板水平地接触水面,如果你想使玻璃板离开水面,必须用比玻璃板重量大的力向上拉橡皮筋。动手做一做,并解释为什么?实验     

《盐到哪儿去了》教学设计

教学目标1.让学生亲身经历“鉴别各种物体是否能溶解在水中”这个过程,培养科学探究的能力。2.在探究过程中培养学生的科学素养,发展学生对科学的兴趣。教学材料食盐、白糖、沙、土、板蓝根、锯末、透明塑料杯、筷子、实验记录表等。教学过程设计一、创设情景犤教师行为犦1.讲故事:上课之前,老师想请同学们帮老师一个忙。事情是这样的,昨天老师邻居家的一个小朋友在家里帮爸爸妈妈做家务,不小心把一袋盐给洒了,他连忙把洒在地上的盐捧起来,可是地上很脏,盐里面夹杂了一些小纸屑。这可怎么办呢?他想,盐可能重一点,纸屑轻,放在水里漂一下不就…     

教师如何做好角色定位——由《马铃薯在水中是沉还是浮》教学片断引起的思考

《马铃薯在水中是沉还是浮》(教育科学出版社《科学》三年级下册)在教学中不乏精品。下面选取两个教学片断谈点笔者的感受。教学片断一(教师甲):……师:那么,你说说马铃薯的沉浮与什么有关呢?生:盐水比水重,所以马铃薯浮起来了。师:(高兴地)你怎么知道的?生:科技老师告诉我们的。把鸡蛋放在水中是下沉的,把盐放在水里搅拌几下,鸡蛋就慢慢浮起来了。我想,马铃薯在水中也是这样。师:(握着这个同学的手)你真聪明。大家同意他的看法吗?生:(一齐)同意。……教学片断二(教师乙):……师:大家的意思是说马铃薯的沉浮与水有关,今天我们就来研究水的问…     

玻璃杯“溜冰”

准备材料:一块玻璃板、一只小玻璃杯、一只大玻璃杯、一个水盆。魔法进行中:1.将玻璃板用自来水淋湿或放在大水盆里浸湿;2.把玻璃板平放在桌子上     

小孔成象观察仪的改进

初三物理课本小实验“小孔成象”的方法观察太麻烦,而且用厚衣蒙头也很不舒服.我们发动学生动脑筋,想办法,对观察装置进行了改进,收到了很好的效果。方法一材料:易拉罐一只,半透明塑料纸一块,厚纸一张(挂历纸或牛皮纸)。制作:将易拉罐底部中央钻一直径约1～3毫米的小孔,开口端的金属盖去掉后,再蒙上半透明塑料纸,用线扎紧。用厚纸糊一个高等于易拉罐高,直径略大于易拉罐外径的纸筒(以能在易拉罐上来回移动为准)。套在易拉罐上(图1)。     

会走路的杯子

虫虫家窗户上的玻璃碎了,虫虫爸爸又去买来一块玻璃,准备镶上。老爸,不要急着镶,等我用它做一个实验后,再把玻璃镶上。我这几天很想做这个实验,就缺块玻璃。什么实验?我来当观众好了。我要让玻璃杯自己走动。看我的!把这块玻璃放在水里浸一下,然后用书把它的一端垫起来,高度在5至6厘米之间,形成一个小斜坡。成功啦,哈哈。前几天老师在班上做实验的时候,我对此现象还表示怀疑呢。真让我吃惊!再将一个玻璃杯的杯口沾些水倒扣在玻璃板斜坡顶上。等我点燃蜡烛后,用蜡烛火焰烘烤杯子的底部。老爸,你看到了什么现象?报告,我发现玻璃杯会向下走动。…     

物质的导热性

一天,小明和几个同学上体育课后去取水喝,小明没有茶杯,就用金属易拉罐来装开水,感到很烫手,而其他同学用玻璃杯或塑料杯却没有这么烫.他想:各种物质都能传热,哪些东西更容易传热呢?他猜想:易拉罐是金属做的,是不是金属导热本领最大?于是他进行了以下实验:在一只玻璃杯里倒入热水,再放入一把塑料调羹、一把木制调羹和一把金属调羹.过了一会儿,用手摸一摸,感觉金属调羹最热,塑料调羹较暖,而木制调羹几乎未感觉到有变化.通过这个实验我们得到结论:金属的导热性最大、塑料次之、木材最小.也就是说不同物质的导热性不同,导热性是物质的一种基本物理属性.我们根据导热性的差异,将物质分为两类:热的良导体和热的不良导体.     

多给孩子一次成功的机会——“二次评价”的可行性研究

一、实验中的启示有人曾经用梭鱼做过一个实验:梭鱼以捕捉小鱼为生,饿了就吃小鱼。实验时,把梭鱼和小鱼都放在水池中,水池中间用玻璃板隔开。梭鱼饿了就往小鱼那边扑,但每次都被玻璃板挡了回来。多次受挫后,把玻璃板抽掉,梭鱼也不再往那边扑了,当然小鱼也不敢往这边来。最后,梭鱼就活活饿死了。成人也像梭鱼一样,经过多次失败,就会失去信心、丧失勇气,更何况心智尚未成熟的儿童呢?     

送礼物

天空晴朗,空气清新。我和妈妈在家搞大扫除。分工后,我们认真做起自己的事情来。打扫房间时,妈妈捡到一些汽水瓶,觉得这些汽水瓶太难看,想扔掉。我说:“不要丢了,先放在家里,明天我找一些朋友来帮忙,把它们做成精美的工艺品,行不行?”妈妈笑了:“这个想法不错,我同意。”第二天,我找来两个好朋友,说:“我想把那些汽水瓶做成精美的工艺品,你们看怎样?”她们不约而同地说:“好极了!”我们立刻动手做起来,很快,一个美丽而别致的花瓶展现在大家眼前。大家欢呼起来:“真漂亮!”我说:“这是给奶奶的生日礼物。”奶奶看见那个花瓶,乐得合不拢嘴,摸…     

太阳能小乌龟

太阳能小乌龟西宁市南山路小学四年级（一）班殷路，陈颖睿一、制作材料砂纸、剪刀、美工刀、墨汁、一只乒乓球、百得胶、一个空易拉罐、一块玻璃板等。二、制作过程１、把乒乓球沿接缝剖剪成两个半球，并用砂纸把切口处打磨光滑。２、用空易拉罐剪出小乌龟的头、四肢、尾...     

介绍几个静电小实验

实验1有吸引力的塑料笔杆取一小块纸片,把它剪碎成许多小纸屑,放在桌面上备用.找一支稍长一点的塑料笔杆,用干燥的毛皮(或绒布)和它反复摩擦几次,再将它靠近小纸屑.我们就可以看到塑料笔杆具有了“吸引力”,能把小纸屑吸了起来.实验2会旋转的牙刷柄取一块稍大一点的橡皮,在它的中心位置上插一根针,放在桌子上,这就做好了一个底座.再取一个废牙刷柄,切去有刷的那一头,在剩余的柄的中心位置上扎一个孔(注意:不要扎透),然后把它放在底座的针尖上,并使它能自由转动,如图1所示.取下牙刷柄,用干燥的毛皮(或绒布)反复摩擦几次,仍放在底座的针尖上,…     

反思教师的课堂惯用语

最近,我在与侄子的交谈中,我侄子告诉了我这样一件事情:他们政治老师有一句口头禅:“我想大家都知道。”有一次,有几个学生正在数他说了几句“我想大家都知道”,这时,他们的政治老师又说了一句:“最近,美国发生了这样一件事情,我想大家都知道……”当他还没有说完的时候,他们班一个同学在下面说了一句:“我们怎么知道?”顿时,全班同学哄堂大笑。政治老师当时就气极了,对着那位同学大声说:“你给我滚出去!”听完侄子的话,我顿时陷入了深思当中,这位政治老师怎么不从自己的角度上去思考这件事情呢?他的课堂惯用语是真的存在问题呀。我觉得:教…     

气体也能导电

如果有人告诉你,气体能导电,你一定不会相信。但这个现象确实存在。例如五光十色的霓虹灯,就是利用气体导电的,现在我们来做一个气体导电的实验吧! 一、实验材料大号电池一二节,细铜丝两小截,铅笔芯一段,玻璃板一块。二、实验过程把铅笔芯研成细末,在玻璃板上撒成一条数厘米长的细线。把两截铜线分别接在电池的两极上,再将铜线的两端放在玻     

《保护鸡蛋》课堂实录与评析

1.导入:师:老师送大家一个终身受用的小礼物。(投影出示一个很大的“?”)师:这是什么?生:一个问号。师:对,一个大大的问号。师:知道为什么老师送大家一个问号?生:老师想让我们学会想问题。生:希望我们提出与众不同的问题。师:讲得真好!送给大家这个礼物,希望大家在做事情的时候