高校后勤社会化改革问题分析及对策

近年来高校后勤社会化改革取得了明显成效,但总体尚未达到预期目标.建立适应高校发展需要和符合社会主义市场经济要求的高校后勤服务保障体系,全面实现高校后勤社?珑 会化改革的奋斗目标,必须采取以下对策:明晰后勤实体的双重属性;明晰产权,实现多元投资;加强财务管理,规范会计核算;尊重市场规律,增强竞争实力;注重人才培养,提高人员素质;完善配套措施,提高经济效益.     

浅谈高校后勤社会化改革

随着高校后勤社会化改革的进一步深入 ,高校后勤已经成为深化高等教育改革的重要力量。高校后勤组织要充分认识到肩负的历史使命 ,在改革中作出自己的贡献     

高校后勤社会化改革现状分析与对策探讨

我国的高校后勤是在计划经济环境中发展起来的,形成了一种自我配套的特殊的体制结构形态。从1999年高校后勤社会化改革的提出到今天已经十多年,在我国高等教育发展史上曾经发挥过重要作用。但是随着高校的发展,体制内部已经产生了诸多不谐和性及非适应性。现结合十余年的后勤工作经验,尝试从改革带来的成果和问题两方面入手,分析高校后勤社会化改革中存在的问题,并尝试提出解决方案。     

论高校后勤社会化改革

高校后勤社会化改革经过多年的努力,已经取得了实质性的进展,但也存在着一些具体问题。文章对目前我国高校后勤社会化改革的现状,存在的问题进行了分析,并提出我国高校后勤社会化的相关对策。     

当前高校后勤社会化改革面临的主要问题

目前，高校后勤社会化改革进程中面临诸多问题，如果我们对改革中出现的新问题、新情况认知不足，将难以进一步推动后勤社会化，甚至影响到高校的稳定和发展。     

稳步推进高校后勤社会化改革

高校后勤社会化是高等教育改革和发展的必然趋势，既具有极为有利的条件，也面临着种种困难和挑战，需要我们进一步解放思想，抓住机遇，理清思路，寻求对策，稳步推进。     

高校后勤社会化改革

当前，一个以政府为主导，以教育行政部门和各高校为核心的、社会积极参与的、实施市场运作的高校后勤改革正在有条不紊地进行。预计，到2002年底，原有高校后勤“小而全、自我封闭、自成体系”的体制结构将基本被打破，一种新型的自主经营、独立核算、自负盈亏的高校后勤保障体系将会建立，从而实现高校后勤管理模式和运行机制的根本转变，使高校后勤企业成为法人实体和市场竞争主体，进而实现高校后勤社会化。     

高校后勤社会化改革的制度经济学分析

文章运用制度经济学原理，分析了传统高校后勤的管理体制的利弊，提出了在选择后勤改革的几种模式中必须考虑的几方面因素。     

新时期中国高校后勤社会化改革研究

在社会主义市场经济体制的建立以及高等教育改革不断深入的大背景下,我国高校后勤社会化改革的研究也在不断深化,并且取得了瞩目的成就。由于我国幅员辽阔,各地区间经济差异较大,各地高校的办学水平和管理水平也就参差不齐,因此我国高校后勤社会化改革在全国范围内的各高校所表现出的改革水平不同,研究水平也不尽相同。本文通过分析高校后勤社会化改革的内涵、理论和问题,探索出全面深化后勤社会化改革、提高高校后勤服务质量和效益、增加高校后勤可供资源的高校后勤社会化改革模式。     

论社会化改革中的高校后勤实体

高校后勤实体是高校后勤社会化改革中出现的新生事物.正确认识高校后勤实体在我国高等教育事业中的功能和作用,促进高校后勤实体健康、稳定、持续发展,既是深化高校后勤社会化改革的客观需要,也是保证我国高等教育和谐发展的必然要求.     

高中英语口语教学的现状、问题及对策分析

英语口语在当今已成为最重要的交流工具之一,现在面临高考英语改革,英语口语教学也要顺应时代的步伐做出调整。本文提出了英语口语在改革中的重要性,指出了当前的高中英语口语教学中存在的问题,并提出了相应的对策,期望在高中英语口语教学能在改革背景下达到最佳效果。     

两年制高职学制改革的现状分析

两年制一度成为我国高职教育改革的热点话题.许多高职院校都本着大胆改革、周密部署、积极试行、谨慎推广的思路,在个别专业小范围地试行两年制.文章在分析我国两年制高职现状的基础上,对两年制今后的发展提出了对策与建议,以期引起社会对两年制高职发展的更大关注,进一步推动我国两年制高职学制的改革.     

高中数学课程改革的现状及对策

高中数学课程改革是在剖析我国数学教育发展的历史与现状的基础上,综合世界各国课程改革的成果,进行的有益探索。改革的宗旨是力求减轻学生负担、提高学习兴趣、改善教学方式,但在如何处理数学推理证明、学生学业负担、教师业务培训、民族教学传统等方面仍有争议。高中数学教师要主动更新教学理念,转换教学角色;加强课程研究,提升教学能力;关注教学过程,改善教学方式,努力适应并积极参与课程改革。     

中小学教师职称制度改革特征与现状分析

2015年我国出台深化中小学教师职称制度改革意见,这是自1986年以来,首次对中小学教师职称制度的系统改革。中小学教师职称政策演变呈现出统一职称等级及评审标准、职称结构比例参照事业单位岗位设置标准、从重点关注大城市教师到向乡村教师倾斜等趋势。但依据政策规定,中小学教师却面临职称结构不合理、西部教师高级职称比例低于东部、高级职称教师比例省际差距过大、乡村教师高级职称比例偏低、学段越低高级职称教师比例越低等问题。因此,中小学教师职称制度改革还需进一步明确高、中、初级结构比例,缩小省域差距、同等条件下优先通过乡村高级职称教师、合理设定小学教师高级职称比例。     

我国普通高中教育经费投入现状与问题综述

正确认识目前我国普通高中教育阶段经费投入的现状和问题,对我国普通高中教育的长足发展意义重大.通过现有文献的分析总结,可将现阶段我国普通高中教育经费投入的现状与问题概括为以下几方面:经费总量投入不足、教育经费投入不均衡、教育成本分担主体确定不合理、个人分担比例高以及立法不健全.     

中学生科学探究能力评价的现状与分析

通过对贵州省中学理科教师的问卷调查和访谈,可以看出,中学理科教师对评价科学探究能力的重要性认识统一,但评价意识不强,对如何评价学生探究能力把握不准,对用纸笔考试作为评价科学探究能力的唯一方式的现状不满意.认为课程标准对评价学生科学探究能力缺乏指导性,纸笔考试与实施的探究教学有差距,教师对考查或评价学生科学探究能力缺乏准备,课堂评价结果没有进入学生的评价体系是评价探究能力困难的原因.因此,推出与科学探究能力目标相匹配的可操作的评价标准,将表现性评价嵌入在科学探究的教学中,采取多渠道、多方式培训模式,提高教师评价能力是当务之急.     

我国高等教育模式现状分析与改革

从我国高等教育的现状,看目前存在的问题,通过对国外发达国家高等教育模式的分析,我们应将学生看作消费者,建立学校、教师、学生三者地位平等的教育模式.     

我国高等教育模式现状分析与改革

从我国高等教育的现状，看目前存在的问题，通过对国外发达国家高等教育模式的分析，我们应将学生看作消费者，建立学校、教师、学生三者地位平等的教育模式。     

高中信息技术课程现状调查及策略分析

信息技术课程为教育部规定的中小学生的必修课程,通过制定信息技术课程相关调查问卷,并对调查结果进行分析,将有利于进一步了解信息技术发展过程中存在的问题,并提出相应的解决方案。     

高中学分制改革中的问题与对策

结合高中课程改革的实际,指出了高中学分制改革中存在的问题,对这些问题进行了具体分析,并提出了解决问题的对策。