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发展观察力培养形象思维能力和空间想象能力学好机械制图 总被引：1，自引：0，他引：1
董汝智 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(4):110-111
制图是立体向平面的转化,读图则是平面向立体思维转化。无论读图与制图都离不开立体,这就要求学习制图必须具备空间概念。把简单的平面三视图,在脑海中形成完整的立体图形,需要学生有丰富的空间思维能力和空间想象能力,这是机械制图课的重要培养目标。在教学过程中,提高学生由平面投影到立体结构的空间想象能力,是学好机械制图的关键。 相似文献
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基于SolidWorks三维造型的机械制图课程教学模式 总被引：4，自引：0，他引：4
劳政玲 《深圳信息职业技术学院学报》2007,5(1):66-68
随着计算机技术的迅速发展,计算机辅助设计与绘图也深入到传统的工程制图教学中,Pro/Engineer、UG(unigraphits)、SolidWorks、CAXA等计算机造型系统软件具有成熟的三维造型功能,并能直接传输到数控机床进行编程加工,三维实体图形的传输已在企业的制图和生产中逐步实现。为了与社会生产相结合,该文介绍了计算机三维造型的"实体化教学模式"及其实现方法,与传统机械制图模式相比,课程体系得到优化,体现了课程的先进性、实用性和科学性。 相似文献
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莫丽萍 《中国科教创新导刊》2010,(8):58-58
通过分析Pro/E制图员的职业技能要求和要点,将Pro/E制图员职业技能鉴定与《机械制图》课程教学互相融合,有利于培养学生的绘图能力、综合应用机械设计知识的能力,大大地提高了《机械制图》课程教学效果及Pro/E制图员职业技能鉴定通过率。 相似文献
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SolidWorks是一款广泛应用于机械设计和制图的计算机辅助设计软件,在机械制图教学中,利用SolidWorks软件可以提高学生的立体思维能力、问题解决能力、实践操作能力和团队合作能力。探究如何通过SolidWorks软件提高机械制图教学质量,介绍了SolidWorks软件的基本情况和主要功能及特点,分析了SolidWorks在机械制图教学中的应用价值和存在的问题,最后提出利用针对性培训课程、加强师资培训、推广云计算技术和建立资源更新机制等策略来提高机械制图教学质量。 相似文献
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谢黎欣 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
长期以来,由于机械制图课程的特殊性,往往很多同学在学习过程中难以掌握其要领,介绍通过运用项目教学法把三维软件Inventor引入其中,改变传统教学观念,改革传统教学模式.在学生学习过程中,增加了实践环节,提高感性认识;利用三维软件的优势,让学生在平面图形和立体模型之间的不断转换中,最终达到提高制图和识图能力实际技能的目的. 相似文献
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Pro/E作为常用的CAD软件之一,有着优秀的建模能力.介绍了Pro/E软件在机械制图课程教学环节中的应用与效果,通过对比可知,在机械制图课程教学中引入Pro/E软件辅助教学,可形象直观地展示零件的三维形状,有利于提高学生的三维空间想象力,且对于实际作图,Pro/E也可以起到辅助对比的作用. 相似文献
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传统的《机械制图》教学主要采用二维的教学模式,利用形体的二维投影表达三维,它具有一定的局限性。基于三维CAD软件的机械制图课程教学理念,在内容上将三维CAD软件与机械制图有机融合,并贯穿于整个制图教学过程中,利用CAD软件的快捷性、立体性、新颖性等技术优势改革教法、创新学法,提高学生对该课程的学习兴趣,从而强化学习效果。 相似文献
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罗宁 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,29(7):209-210
从工程应用实际出发,结合Pro/Engineer软件特点,研究了Pro/Engineer软件教学现状,提出采用项目教学法,在软件教学中注重设计思想和先进设计方法的引入,结合其他课程内容,把握整体设计过程,提升学生能力适应企业要求. 相似文献
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余海宁 《贵阳学院学报(自然科学版)》2011,6(1):70-72
改变工程制图课程教学由平面到立体的传统教学思维模式,将"先立体后平面"的CAD立体设计思维模式融合应用在工程制图整个课程体系的教学中,取得了良好的教学效果. 相似文献
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彭来强 《温州职业技术学院学报》2002,2(4):40-43
在《机械设计基础》课程中，平面机构由于其运动相对比较复杂，学生很难想象、掌握其运动过程。本介绍了利用Pro/Engineer提供的Mechaism功能实现平面机构虚拟运动的方法和过程，并给出了三个具体的图例。 相似文献
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本文从机械制图课程改革背景入手，根据机械制图课程改革的基本思路，从完成机械制图与计算机绘图课程整合、保证制图教学时数、培养学生自主学习能力、加强制图技能训练及改革制图考试方法等方面对机械制图课程改革进行了探讨。 相似文献
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裴志朵 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):71-71
《机械制图》是技工学校的一门重要技术基础课。该课程以空间形体到平面图形的表达和平面图形到空间实体的想象（即空间实体一平面图形）为主要特征。其教学目的就是培养学生的空间想象能力和空间思维能力，使他们能顺利地读懂中等复杂程度的零件图和装配图。近几年来，技工学校所招学生学习基础普遍较差，分析问题、解决问题能力较差，而《机械制图》课又是技校学生较早接触的一门专业基础课程，讲授时有一定难度。如何教好制图课，是所有制图课教师共同关注的问题。笔者根据自己的教学实践和教学经验，总结出如下几种行之有效的教学方法：… 相似文献
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最近几年,高职<机械制图>课程结构一直沿用了高等学校采用的学科型教学体系,使得有些内容与职业能力联系不大.学习制图课需要学生要有较强的空问想象力,能将"立体"与"平面"间建立联系,以解决一些实际问题.但对于没有丰富空间想象的学生来讲困难较大,这一直也是许多制图教师的困惑所在.<机械制图>课程教学要进行课程改革,寻求相适应的教学方式、方法,促进学生专业基本能力和空间想象能力的发展. 相似文献
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《机械制图》课是机械制造专业的一门重要专业基础课。在教学实践中 ,发现学生立体感难以建立 ,这是他们学习这门课困难的主要原因 ,因此探讨、研究《机械制图》的教学方法 ,是摆在我们制图教师面前的首要任务。1 采用模型教学 ,直观感强 ,便于理解学生在学习制图前 ,立体感很差 ,尤其是初中中专生 ,几乎没有立体概念 ,如果课堂只讲理论 ,学生听起来难以接受 ,跟不上老师的思路。利用模型教学 ,学生思维活跃 ,学习主动 ,教学效果大不一样。例如在讲几何元素的相交问题时 ,求如图 1所示的△ＡＢＣ平面与△ＤＥＦ平面的交线 ,经分析△ＡＢＣ… 相似文献
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本文结合<机械制图>课程的教学实践,根据本人的教学经验,简要分析了在<机械制图>教学过程中教师应该灵活运用各种方法,提高制图课的教学效果. 相似文献
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利用三坐标测量机和合理的曲线检测算法,将测量曲线结果以ibl格式传给Pro/Engineer软件,利用Pro/Engineer软件的曲线编辑和造型功能,实现了电话机模具的快速设计。 相似文献
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CAD/CAM技术的迅速发展,深刻影响着工程制图课程教改的内容与方向。本文结合自身工作实践并根据现代教育技术条件,探讨了利用Pro/E软件结合传统的教学方式对《工程制图》进行尝试性教学实践,效果良好。也为其他传统课程的教改提供了参考。 相似文献
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《机械制图》课是当前职业技术学校师生普遍反映较难的一门课程,课程的难点是学生识图、绘图技能的培养。在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识立体的思维活动中,大多数学生都存在难以适应的情况。根据中等职业学校教学的需要和《机械制图》课程的特点,我们从教学内容、教学方式、教学手段、教学模式上对《机械制图》课教学进行改革研究,打破传统的教学模式,引进先进的教学手段和方法,提高了教学质量和效率。 相似文献
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机械制图是一门理论性、实践性都很强的技术基础课。技校学生因其知识结构的差距，学习难度较大。为达到制图课的教学目的，取得良好的教学效果，我尝试了在教学中应用立体图解决实际问题。用立体图树立空间概念制图是立体向平面转化，读图是平面向立体转化。读图与画图都离不开立体，这就要求学习制图必须具备空间概念。刚入校的技校生因其知识结构的差距，几乎没有空间概念，但是他们能凭借自己生活经验所产生的直觉识别一些简单的立体图。如：长方体、正方体、圆柱体等。我针对这一特点，在教学中带领学生画基本立体图形。开始的时候并不… 相似文献