谈新课改理念下化学教师的课堂应变能力

课堂是活的,因此会有很多无法预测的情况出现,研究新课改理念下化学教师的课堂应变能力是一个具有较强现实意义的课题。本文首先简述了＂课堂应变能力＂的内涵及重要性,然后就化学课堂上常见的学生提问类型及教师应变方法做了分类剖析,提出了合理点评、回避引导、说明婉拒、系统引伸、启发讨论、纠偏补充等一系列的反应策略与方法,并为教师有意识地培养自身课堂应变能力提供了若干建议。     

新课改下化学教学模式的探究

高中化学新课标强调要将科学探究作为课程改革的突破口,在教学中要以学生为主体,关注实验探究的过程与方法,使学生具有初步的创新精神和实践能力。新课标还强调要形成积极主动的学习态度,促进每个学生全面而有个性的发展;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作的能力。     

新课改理念下的化学教学初探

课堂是学生获取知识的主要场所,但随着社会的发展和科学技术的进步,其自身的存在的一些不足越来越凸现出来,转变教育理念,改革课堂教学模式,成为时代的需要和社会发展的要求。     

新课改下的化学教学理念

随着新课程改革的全面实行和信息化教育时代的到来,化学教学已不允许我们在传统教学和素质教学的夹层中徘徊,教学理念的彻底转变已经势在必行。下面就新课改下化学教学理念的转变谈谈自己粗浅看法。     

新课改下生物课教学模式设计的初探

教师的教学有模式是客观存在的,无论名教师还是一般教师,其教学总是在一定的模式下运行的。作为新课程实施下的教师要建构自己的教学理念,教师要与新课程和学生共同成长,你的教学理念从何体现?你的教学思想通过什么表现出来?较好的载体就是教师自己的教学模式。1对新课程教学模式设计的要求高中生物新教材实施,对于新的教学模式构建提供很好的机遇,关于教学模式的构建,要着眼于课程目标,特点是知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观的三个维度目标的达成,要充分贯彻体现学科课程的基本理念,致力于学生的生命发展,包括利于终身发展的知识能…     

新课改下化学课堂教学初探

自主、合作、探究学习是新课改倡导的学习方式。但是许多教师没有深入领会到新课程改革的精神实质，最终使我们的课堂教学出现了一些不容忽视的问题。     

新课改下初中英语教学模式初探

随着我国课程改革的不断深入,在初中英语教学中,教师也积极的响应课改的要求,对现有的教学模式进行改革和创新,通过应用新颖的教学模式,激发了学生英语学习的兴趣,也调动了学生英语学习的积极性,有助于学生在初中阶段打下夯实的英语基础,促进学生的长远学习。因此,本文着重对新课改下初中英语教学模式进行了具体的分析和探讨。     

新课改下初中生物教学模式初探

生物是一门内容丰富、趣味性较强的学科,教师需要运用多元化的教学模式开展初中生物教学活动,以激发学生学习生物的兴趣,调动学生学习的积极性。基于此,针对新课改下初中生物教学模式进行了详细的探讨。     

新课改理念下的化学实验教学思考

实验教学是培养学生学习兴趣和提高能力的重要环节。《普通高中化学课程标准》中强调：＂化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的.＂因此,通过以化学实验为主的多种探究活动,能使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。面对新课程的挑战,如何让实验教学充分体现其应有的教学功能,笔者结合自己的教学实践谈几点看法。     

新课改下高中政治创新教学模式初探

高中政治课堂教学模式关系到课堂教学质量和学生兴趣培养,课堂教学必须在新课改理念下紧跟时代步伐,突出学生主体地位,注重教学手段创新,重视学生兴趣的培养及课外知识的拓展。     

新课改理念下化学中考复习教学设计分析

新课改对教师提出了新要求,要求教师转变教学理念,对三维目标进行整合,优化教学方式,激发学生的学习兴趣。学生是教学活动中的主体,是课堂学习的主人,教师应引导其向自主学习改变。而这个要求也是新课标下中考对化学学科命题的主要思想。因此,教师在新课改理念下,化学中考复习课的教学设计需要不断地优化改革,才能使学生对化学知识有效掌握,达到中考复习目标。     

新课改理念下的化学教学初探

借新课程、新课标试行推广之契机,教师应回顾昨日,展望将来,正确透视、把握新课程标准,在化学教学中更好地拓展学生的发散思维能力,为他们的探索性、研究性学习插上想象的翅膀,培养他们自己捕捉"灵感"的方法。     

化学课堂中探究式教学模式初探

采用探究式教学模式，切实提高学生学习的积极性，体现以学生为主体的现代教学基本原则。阐述了构建化学课堂“探究式”教学模式的几点做法。     

浅谈新课改下如何构建高效化学课堂教学

在新的课程理念下,高效课堂意味着以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,要达到这样的要求,更需要我们把培养学生学习化学的兴趣、创新能力、提高科学素养放在首位,才能真正使学生的能力、素质得到提高,才更符合现代化社会对人才的要求。     

新课改理念下化学作业的改革策略探析

化学作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教与学信息反馈的重要途径。在新课程理念指导下,应遵循＂以人为本,一切为了学生的发展＂的课改理念,围绕＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂的三维目标,使化学教材改革、课程改革、教学方式改革、学习方式的改革和化学作业评价体系的改革协调统一,从而真正起到培养学生创新精神和实践能力的作用。     

新课改理念下的“化学课程与教学论”课程改革

"化学课程与教学论"作为培养和训练学生如何成为合格基础教育化学师资的一门主干课程,其教学效果的好坏直接影响着中学化学教学质量。鉴于本课程的重要作用,从构建课程群,加强与中学化学教学的无缝对接;实施"认知—体验—实践"三层次教学模式,提高学生的从教能力;改革教学方法,充分调动学生的学习积极性与创造性;创设多元化的课程评价体系,促进学生综合素质提升等四个方面入手进行了课程改革。     

在高中化学教学中渗透新课改理念

在新课程改革的大潮下,化学教学应该用新课改理念武装自己,并在课堂教学中推广、渗透新课改理念。如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革,提高化学教学质量,本人根据自己的中学化学教学实践,从四个角度谈谈在高中化学教学中渗透新课改理念的几点认识。     

新课改下教学模式的构建

教育在时代的前行中居于基础的地位,新课改势在必行。新课改站在时代的高度,把握时代的脉搏,一个真实的教育过程是一个师生及多种因素间的综合产物。教育是“动态性”的,所以在时间和探索的过程中有许许多多的问题倍受关注,相信有更多的人参与,探索和思考。     

新课改背景下高中化学教学模式初探

新课改不断推进,每个学校课改模式多样,本次课改的最大特征是学习方式的改变,由原来的被动学习,转变为课前预习、探究式学习。此模式最终是为了使学生的综合素质得到升华,学习兴趣得到激发,教学效率得到大幅度提高。本文探索了新课改下高中化学教学模式,重视培养学生课前预习的能力,利用小组的优势探究学习,相互帮助,共同成长,激发学生学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,提高教师课堂教学效率。     

初中化学教学如何遵循新课改理念

初中化学要打破以讲授、灌输为主的教学方式,倡导学生参与合作,师生互动,探究创新的教学模式,努力引导学生自主钻研,鼓励他们求异创新,主动构建自己的知识体系。