请记住学生的名宇

也许是由于所带的班级太多，也许是由于每个班里的学生太多，也许是由于教师的工作量太大而无暇顾及这件事，也许是由于这只不过是日常教学中最微不足道的细枝末节的原因吧，教师行色匆匆地走上课堂常常都要带上班级点名册。没有了班级点名册。老师进了课堂就像瞎子打拳，找不到目标。我们时常看到这样一幕，面对纷纷举手急切需要回答问题的学生，此时此刻的老师们显得十分尴尬，他们却要用去好长好长的时间，     

班级表扬日记在教育教学活动的作用

在教育教学活动中,充分利用班级表扬日记,让学生在激励中成长,使表扬成为学生成长的催化,不仅能树立学生的自信心,促使学生养成良好的学习习惯,激励学生大胆地展示自我的风采,是学生获得成功的动力,而且能促使师生在教育教学活动中一同成长,共同进步。     

班级日记心理辅导功能的开发

阐述了三类班级日记:传递正能量类、感恩感动类、期盼希冀类的使用方法,总结了班级日记对班集体生活和文化建设的重要价值,并在此基础上以案例的方式,分析了运用同感、面质、空椅子技术等心理咨询技术,开发班级日记团体心理辅导功能的操作方法。     

“抽签答题”乐在其中

目前，在各类学校中，有不少学生不论是在课堂上，还是在班级活动中，都不太愿意站起来回答问题。教师在课堂上叫他们起来回答问题，或者出于某种需要必须要求他们在一些公共场合说话，他们常常会显得手足无措，脸红脖子粗，说话吞吞吐吐．声音小得可怜。那种局促的神态，仿佛他们羞于见人，可见其口头表达能力十分欠缺。     

课堂上师生怎样才能心心相印

许多教师在课堂上似乎都曾有过这样一种感觉：学生与我们之间总有一堵高墙，不管我们如何努力，师生的心很难走到一起。学生回答问题老是答不到点子上去，甚至答非所问。造成这种师生间心理距离的原因有很多，我认为其中重要的一点是我们的教师没有考虑周到细致，忽视了学生的认知水平和思维方式，往往用教师的思维过程来代替学生的思维过程。     

举手之劳,何乐不为

生活中我们常说“举手之劳”,意思是说举手只是一个极其简单的动作,很容易做。可是在我们的课堂上却很少见到学生举手。每当学生被叫起来回答问题时,总是慢吞吞地起身,低着头,声音小得像蚊子一样。     

树立新理念 上好地理课

正地理新课标中强调:加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。这从课程内容的角度确定了课程改革与学生生活的联系,体现出在教学过程中应充分尊重学生个性的理念。这也让我们看到许多新变化:单一的班级授课模式已经被打破,小组讨论、个别教学以及课堂外教学等已成为必要的教学组成形式。所以,传统的教学方法已与新课程不相适应,教师对地理课堂教学应有新的教学理念。     

如何做好一名高三班主任

高三班主任在高考前究竟应扮演一个什么角色,这是值得思考的一个重要话题,作者就从事高三班主任工作的体会阐述了自己的看法。     

老师，请多给孩子“逞能”的机会

很多孩子喜欢“逞能”,爱说“逞能”的话,这往往会让老师和同学们厌烦。作为老师,自然会极力压制“逞能”的孩子,不给孩子这种“逞能”的机会。时间长了,这些“逞能”的孩子就会老老实实,不再“逞能”。我班有个男生叫晓东,就是一个喜欢“逞能”的孩子。他不爱学习,上课不爱回答问题,但特别喜欢在课堂上冷不丁地插话,做出一些怪异动作,影响班级纪律。这让我感到颇为头痛。     

让他也有妈妈吧

小杰,一开始进入我班时是一个普普通通的男孩,瘦瘦的个子,小小的脸蛋,穿着不算整洁的衣服,扯着因变声而沙哑的嗓子大声说话。没过多久,他渐渐变得回答问题特别积极,成绩稳步上升,对班级事务也表现出非常的热心。我看在眼里,喜在心里,选他为副班长。自从他当了副班长以后。班级事务都被他打理得井井有条,我不禁有些高兴：自己真是独具慧眼,竞识了这么一个“英才”。在我心里,他和其他普通农村孩子没有什么区别：有一位慈祥的母亲,一位在外打工的父亲,家里过着平淡又略显“富足”的聿福生活。     

你自信,我欣慰

2011年新学期我接收了这样一个学生,从他进网络教室的第一天,我就感觉出了他的与众不同。当时也只是一种感觉,说不出什么原因。慢慢地,我的观察也开始告诉我,这个学生太特殊了。课堂上,永远是一副很木讷的表情,如果没有我的提醒,     

课堂糗事

1.某日,我上课溜号了,被老师点到回答问题,支吾半天说不出所以然。正在此刻,背后有人敲我椅背,偷偷传来张纸条。我心中大喜,急忙打开,上书：你裤子破了个洞……     

我没有很想你

我没有很想你，真的没有很想你。 我只是在看到班上那个和你很像的女生上课回答问题时想起你，想着现在的你应该在课堂上课真地听讲，时不时皱一下眉头。     

中小学班级心理辅导活动课课堂心理氛围的构建

一、以学生成长为导向,确立活动课课堂心理氛围的目标 要确立课堂心理氛围目标,首先必须理清活动课的目标,班级辅导活动课是一种以班级为单位的团体辅导活动,一般认为,团体形式的辅导活动具有教育、预防与治疗三种功能。就教育功能而言,团体中成员可以彼此交换信息和经验,尝试新的行为和学习人际交往的技巧;     

利用课堂教学心理卫生培养学生的自信心

在课堂教学中必须注重研究学生的心理,科学地、民主地处理课堂中的各种不良教育行为,创设一种良好的课堂教学环境,培养学生自信心理素质,是全面实施素质教育中不可忽视的一环。每一位教育工作者都应重视学生心理的健康培养。     

建立自信 走出孤独

【案例】小航原先在普通小学读书,由于脑损伤,他反应有些迟钝,发音也不准确。每次考试成绩较差,同学们都看不起他,嘲笑他,有的同学当面讽刺他,说他笨。随着时间的推移,小航对自己的学习失去了信心,产生了孤独感、压抑感,不愿上学,只好辍学了。在家呆了半年多,家长把小航送到培智学校。来到培智学校后,小航表现得仍缺乏自信,学习毫     

你是哪种“暴脾气”

身边跟我们打交道的,多半都是如假包换的"好人"。可问题是,好人也有偶尔发飙、发火或是心情坏的时候,正所谓人人都有那么个"暴脾气",只是平时没有表现出来而已。那么,你是哪种类型的暴脾气呢?到底是什么会让你Hold不住自己?赶紧测测吧!