基于核心素养下的初中思想品德教学的有效性探讨

初中思想品德教学是学校德育教学的主要渠道,是学生核心素养形成与发展的关键。鉴于初中思想品德教学中存在着一些误区,有必要以核心素养为导向,提升初中思想品德教学的有效性。初中思想品德教师要重视学生的道德品质和行为规范,引导学生主动参与课堂活动,提高学科能力,促进全面发展。     

团体心理辅导在初中思想品德教学中的运用

正《初中思想品德课程标准》指出,初中思想品德的课程目标是以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。在初中思想品德教学中,如何加强德育,如何强化教学效果并使学生形成良好的情感、态度、价值观,是思想品德教师应当探索和思考的问题。在思想品德教学过程中,运用团体心理辅导的相关知识,让学生在团体心理辅导活动中体验、感悟、成     

初中思想品德活动课教学刍议

初中思想品德活动课教学是在初中思想品德学科教学过程中,由学生主动参与的,以学生的兴趣和需要为基础的,促进学生良好思想品质形成的教学活动。有目的、有计划、有组织地开展活动课教学,是提升思想品德教育实效性的重要措施。     

如何提高初中政治课堂教学效率

正当前教育改革时代背景下,教师和学生应该对思想道德品德课有足够的重视,教师应该满足初中思想品德课的教学要求,避免思想品德课程中的花架子现象,避免初中思想品德课程的骗人的把戏现象。初中思想品德课程充满说教性,枯燥乏味。要改变学生思想品德的落后的面貌,改变初中思想品德课的浮躁的现象,避免学生形成学习上的偏见,应当改变陈旧     

关于初中思想品德课堂教学生活化的理性思考

初中阶段的思想品德教育和人们的生活有着紧密的联系,在新课程改革环境下设计生活化的初中课堂教学模式,激励初中学生在真实生活中理解思想品德知识,运用学到的知识,让初中学生可以真实地感受到思想品德和自己生活的关联。本文将从初中思想品德课堂生活化教学出发,探究其有效的教学设计,希望可以提升初中学生思想品德的综合素养。     

运用多媒体优化初中思想品德教学

21世纪科学技术高速发展,多媒体技术开始广泛应用于日常教育活动中,通过多媒体进行初中思想品德教学越来越普及。多媒体在思想品德教学中发挥着积极重要的作用,在思想品德教学课堂上,运用多媒体声音、动画演示直观地对学生进行思想品德建设,改变了以往课堂上教师进行一言堂式的教学,学生本身对多媒体就有浓厚的兴趣,多媒体教学可以增强学生积极的学习兴趣,加深学生对所学内容的掌握程度,方便教师与学生在思想品德方面更好的交流,使初中学生建立积极向上的人生观和价值观,培养学生优良的思想道德品质。在这里,对于如何运用多媒体优化初中思想品德教学进行了分析,为教师在初中思想品德教学活动中提供参考。     

引导是初中思想品德课堂教学的主要教法

<正>本文以人教版本初中思想品德教材内容为例,探讨初中思想品德课堂教学的主要方法。《义务教育思想品德课程标准》(2011版本,下称"课程标准")指出,"思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程"。可见,初中思想品德教学的着眼点是促进学生思想品德健康发展,着力点应该是规范和引导学生的言和行,特别是行,教学的效果主要是看学生思想端正、品德改善和形成的程度,教师课堂教学的主要方     

语文教学中的德育教育

加强对中小学学生思想品德教育的渠道很多,除思想品德课这一主渠道,学科教学进行思想品德教育渗透非常重要,特别是在初中语文课教学过程中渗透思想品德教育更为有效。那么,语文教学和学生思想品德教育有什么关系?据笔者的教学体会,语文不是政治课,它是以使初中学生通过训练掌握和运用祖国语言文字为根本宗旨的。另一     

时事政治融入初中思想品德教学的策略研究

初中思想品德是一门重要课程,对于培养学生正确的世界观有重要作用,而在初中思想品德教学中,时事政治又是其中的重要组成部分。围绕初中思想品德教学,就时事政治融入其中的教学策略进行简要分析。     

初中思想品德课堂的生活化教学探究

初中思想品德课程是一门以学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,在培养学生德育方面具有指导意义。从思想品德课堂生活化教学的现状出发,阐述了当前背景下初中思想品德课堂中生活化教学的重要性,并对初中思想品德课生活化教学实施的策略进行了探究。     

初中思想品德教学的有效性策略初探

初中思想品德是初中阶段一门重要的课程,有助于学生正确思想品德观念的形成。初中思想品德教师要采取灵活的教学策略,使初中思想品德教学的有效教学得到显著的提高,建立高效的初中思想品德课堂。     

情感教学在初中思想品德课程中的应用

思想品德是初中教学的重要组成部分,是中学德育教育的重要渠道,在初中的整个教育体系中占重要的地位。当前,随着新课程改革的扎实推进,初中思想品德教学也逐渐开始转变传统的"填鸭式"和"灌堂式"的教学模式,寻求更有效的教学方式。情感教学模式是素质教育下提倡的一种新型教学模式,对于激发学生潜力和培养学生良好的思想道德修养都具有重要意义。本文立足于分析情感教学对于初中思想品德教学的重要性,然后提出情感教学对初中思想品德教学中的应用启示,以期对初中思想品德教学有一定的促进作用。     

初中思想品德课有效教学策略

初中思想品德课程的设置对于提高学生思想修养,加强思想建设有非常重要的作用。因此,提高初中思想品德教学质量是初中思想品德课程的重要工作。本文立足于此,对初中思想品德课的有效教学提出了一些策略,以期望为同行提供些许借鉴。     

以教材为平台 提高心理健康水平

初中思想品德新课程标准明确指出,教师在教学过程中,应加强对于初中学生思想品德的教育,帮助学生提高心理健康水平。以初中思想品德教材为平台,有效提高学生心理健康水平,运用热点时事对学生进行思想教育。     

浅析多媒体在初中思想品德教学中的利与弊

思想品德在初中教学中扮演着非常重要的角色,对学生的行为发展和心理健康有直接的影响作用。随着信息化的发展,多媒体教学得到了很好的应用。多媒体教学在初中思想品德教学中的应用,不仅体现出了学科特色,还激发了学生的学习兴趣,让思想品德的教学效率在立体化的多维的演示中,得到更好的提升;但是多媒体的应用也存在很多问题,阻碍了初中思想品德课程的发展。     

初中思想品德教学结合时事资源之我见

在初中思想品德教学中渗透时事热点是非常重要的举措。初中思想品德教学结合时事热点具有重大意义,如拓宽学生知识面、调动学生思维、落实德育功能等。在初中思想品德教学结合时事热点的过程中,教师应注意兼顾教学要求和学生兴趣点,增强学生的参与度等。     

立足学生成才思想品德教学应贴近学生生活

强化初中思想品德教学成果,提高初中学生综合素养,初中思想品德教学应贴近学生生活,理论联系实际。     

让思想品德课教学走进学生生活

初中思想品德课是初中德育教育的重要学科,对其学习得好与否,将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。本文就初中思想品德教学怎样贴近学生生活实际,以提高学生学习兴趣和思想品德教学质量,推动初中思想品德教学改革与发展,提出自己的看法。     

论课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用

随着课程改革深度与教学实践的不断深入,如何有效地提升学生的思想品德核心素质,优化学生的综合能力与认知水平,是现代初中思想品德教育需要关注的重点。而有效地运用案例教学法来组织初中思想品德课程教学活动,提升思想品德教学的方向性与实践性,实现学生与课程教学内容之间的互动与联动,促使学生更好地融入初中思想品德教学情境,是实现初中思想品德教育教学目标的关键,也是提升课堂教学实际效果的关键。     

思想品德教学中学生自我教育能力的培养

初中思想品德课程教学总目标明确指出：“以加强初中学生思想品德教育为主要任务．帮助学生提高道德素质．形成健康的心理品质，树立法律意识．增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上．追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神．树立中国特色社会主义共同理想．逐步形成正确的世界观、人生观和价值观．为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础”。这一目标体现了初中思想品德课程教学的特点和基本要求。