共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
《新课程理念与小学课堂教学行动策略》考核的题型是简答型、判断题、论述题、案例分析或设计四种、经学习、培训、考核后，参培参考教师对“案例分析”这一题型提出一些问题，归纳起来，主要是：案例分析有什么重要性和必要性?案例分析的理论依据是哪些?案例分析的方法有哪些?……针对这一情况，为了帮助广大参培参考教师理解这一题型在学习中的重要性和必要性，掌握这一题型的解答方法，本文就下述几个问题谈谈笔者的看法，供读者参考。 相似文献
2.
3.
学习本门课程要注意一个核心理念:为每一位学生的发展。要注意一个终极目标:走向全人教育。理清以下几组关系:学生与教师的关系;教师的教与学生的学的关系;课程与教材、课程标准、教学计划的关系;教师与教材的关系。学习方法:从实际课例中理解新理念,从课例中发现新策略。即:理念——课例——策略——行动。再与学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《走进新课程》结合起来,以及与自己教学的总结反思相结合。最后把书中的新理念与行动策略运用到自己的教育教学中去。第一部分为了每一位学生的发展本部分有以下几个问题需要明确:课程理念是… 相似文献
4.
第五部分 走向生活本部分所包含的第一个基本理念是：课程要面向儿童的生活世界和社会实践。这一理念的基本内涵是：课程要关照学生的生活世界，成为学生生命历程的重要组成部分，课程要面向社会生活实践。 相似文献
5.
6.
●学习目的和要求新课程发展的核心是新课程理念的落实。本教材的编写思路正是按照“认同→感悟→行动”这一过程来落实新的课程理念的。每一位学习者都应按这一思路来学习这本教材,使学习培训的过程成为认同新理念、感悟新理念、转变教学观念、转变教学行为的过程,使这门课程成为转变课程理念、更新教学方式的一道桥梁。为此,特提出如下学习要求:1.理解“理念”、“新课程理念”的意义,认识新课程与旧课程在理念上的区别;理解树立新理念对走进新课程的重要性;认识新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”,理解这一核心理念的内涵;认识… 相似文献
7.
对学生学习活动的评价，是实施新课程的一项重要内容。随着教师的教法、学生的学法的更新和改革，传统的评价理念和评价方法已不适应，必须更新和改革。那么，在小学教育教学中，应该怎样更新评价理念、改革评价方式方法呢? 相似文献
8.
9.
一、本部分的基本理念是:教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师是学习活动的组织者、引导者、参与者这一基本理念的内涵是:教学是教师的教和学生的学的统一。新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式要求教师必须转换角色,改变传统的教学行为。旧课程观的一个重要观念是:课程就是知识,教师是知识的传授者。由这一基本观念就引出了一系列的观念:教师是课堂教学的中心;教师的任务是传递教材,教师传授的内容学生都应接受,不应质疑;教师是课堂教学的指挥者,有绝对的权威,学生必须服从教师的指挥;教师传授知识的方式主要是讲解、论证、… 相似文献
10.
学习这两个部分应注意几点：1．要坚持理论联系实际的原则。学习每一个理念，都应联系自己或他人的教学实践，加深感悟和理解，做到真正的认同和确立。2．要发挥学习的主动性。本部分教材阐明了一个基本理念以及课例蕴含的4个具体理念，对它们的内涵都从理论和实践两方面作出解释。作为 相似文献
11.
《新课程理念与小学课堂教学行动策略》(以下简称《行动策略》)的培训学习，取得了较好的效果。该教材对参培参考的广大小学教师更新教育教学理念、改善教学行为、改善学生学习方式，既提出了理论上的帮助，又提供了很多好的课例，使教师们受益不浅。在学习、培训中，学习者也提出一些疑难问题，希望多加探讨，以求深化认识、深入理解。本文就这些问题，分别作一些阐释和探讨，供学习者深入学习时参考。 相似文献
12.
《新课程理念与小学课堂教学行动策略》(以下简称《行动策略》)的培训学习,取得了较好的效果。该教材对参培参考的广大小学教师更新教育教学理念、改善教学行为、改善学生学习方式,既提出了理论上的帮助,又提供了很多好的课例,使教师们受益不浅。在学习、培训中,学习者也提出一 相似文献
13.
这部分的基本理念是:新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神。这一基本理念的内涵是:改变学习方式的根本目的是为了培养学生的创新精神和实践能力,实现传授知识、发展能力和培养创新三者水乳交融,使课堂教学充满创新活力。根据这一基本理念和相关的课例,书中又提出了四个具体理念和7条行动策略。上述内容,书中都有阐述,笔者不必赘述,本文拟就培训学习过程中教师提出的几个问题作简要阐述,供学习者参考。一、培养创新精神的重要意义21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代。在新时代知识不断更新,科学技术迅速发展,国际竞争日… 相似文献
14.
15.
一、学习目的和要求通过《新课程理念与初中课堂教学行动策略》学习,使广大教师了解新课程改革的主要理念,理解教学目标、教学内容、教学实施与整合、教学评价等方面的具体理念,使广大教师理解新课程课堂教学的行动策略,并能在教学设计与教学行为中灵活应用这些理念和策略。要求教师学习《新课程理念与初中课堂教学行动策略》应注意:1.要把学习《新课程理念与初中课堂教学行动策略》与学习《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)结合起来,以便更好地领会《新课程理念与初中课堂教学行动策略》所蕴涵的深刻理念,把这些理念更合理… 相似文献
16.
《新课程理念与小学课堂教学行动策略》共分八个部分。第一部分全部是论述,其余七个部分均既有论述,又有案例;既有本部分的基本理念,又有案例蕴含的具体理念;既有对案例的剖析,又有从案例中分析概括得到的行动策略。第一部分所论述的理念、观点、对全书来说,是带基础性和全局性的理念和观点。因此,学习第一部分,应着重学好几个基本的观点、理念,着重理解、领悟并树立几个基本的理念,为更新教育观念奠定基础。一、新课程理念是课程的灵魂其中应着重弄清几个理论认识问题1.关于理念、新课程理念的内涵所谓理念,是一个人所具有的准备付诸行动的… 相似文献
17.
18.
《新课程理念与初中课堂教学行动策略》(以下简称《行动策略》)的“总序”不长，但非常重要，应认真学习理解。 相似文献
19.
一、应重视学习“总序”的提示《新课程理念与初中课堂教学行动策略》(以下简称《行动策略》)的“总序”不长,但非常重要,应认真学习理解。(一)抓住课程改革能否成功的关键“总序”说:“新课程与旧课程最根本的区别在于理念。……新课程的核心是新课程理念的落实。能否把国家的意志、专家的思想变为千百万教师的教学行动,这是新课程改革能否成功的关键。”“总序”为什么要强调这个观点呢?1.这是各国课程改革的一项基本经验。“从各国课程改革的历史看,一些重大的课程改革不能取得最终的成功,问题基本上都出在课程理念与教学行动的转化上。… 相似文献
20.