试论新形势下我国高专教育的发展和改革

近几年来,我国高等专科教育在经济建设和社会发展的推动下进入了一个新的历史阶段。其主要标志是: (一)数量上迅速发展。据1992年统计,全国有普通高校1075所,其中普通高等专科学校455所(包括高等师范专科学校184所,短期职业大学114所,高等工程专科学校78所,农林、财经、政法等专科学校79所),占42.3％;高等本科院校620所,占57.7％。普通高等本科院校中,80％以上的学校都设有专科专业。全国有成人高等学校1389所,其中86％是成人高等专科学校。另据1992和1993年统计,全国普通高校本科生和专科生的招生比例分别为1:1.15和超过1:1.2,在校生规模已分别达到218.4万和252.1万人。     

石油中专改革与发展的若干思考

石油中专改革与发展的若干思考郭飞一、石油中专的现状及存在的问题石油系统共有普通中专２４所，其中国家级重点中专８所、省部级重点中专６所，重点学校占学校总数的５８％，远高于全国平均水平，反映了雄厚的办学实力和良好的教育质量。石油中专设计规模２．７万人，目...     

江苏高等工程教育介绍

江苏省有工科院校24所,约占全省高校(不含筹建)71所的33.8％。其中本科院校15所(部属13所,省属2所),专科学校9所(部属5所,省属3所,市属1所)。在校学生总数52929人,占全省普通高校在校生总数的42.3％;本科生34245人,专科生18684人。还有7所非工科院校以及职业大学招收的工科本科在校生1359人,专科在校生约8000人。在校研究生3887人。目前全省已经建立起学科门类齐全的多层次、多规格、多种形式并基本能适应工业发展需要的高等工程教育体系。     

苏联高师教育发展的趋势及其扩大生源的若干措施

苏联一贯重视发展各级各类师范教育,重视普通学校和职业学校师资队伍的建设,教师的数量和质量在逐年提高。苏联现有普通学校教师二百三十六万多人,其中受过高等教育的占75.8％,受过师范专业教育的占90％以上。在职业技术教育系统中共有工程教育干部三十五万人,其中教师有十万多人,生产教学技师约十八万人,指导员(一般由先进的工人和集体农庄庄员担任)约一万五千人。92％的工程教育干部受过高等教     

更新工程教育理念 培养卓越工程人才

随着我国高等教育规模的不断扩大,高等工程教育也抓住了难得的历史机遇,实现了跨越式发展,工科在校生数量数倍增长。截至2010年,我国高等工程教育培养规模已位居世界第一,开设工科专业的本科院校有1,003所,占本科高校总数的90%;在校生本科人数达到371万人,研究生人数为47万人。但高速发展也带     

21世纪工科人才培养模式的构思与实践

面对世纪之交,各国都在积极探索面向21世纪高等工程教育的模式,国内各高等工科院校也都在根据自己的办学历史、办学经验以及办学特色对原有的培养模式进行改革。我校虽然是一所地处西北的普通工科院校,但由于办学历史较长,形成了一定的办学优势和特色,在全国教育教学改革?..     

关于教育资源浪费的思考

一、教育资源浪费的表现及原因 (一)学校布局不合理,规模效益差 目前,我国教育事业中存在着学校布点多、规模小、办学效益差的问题。如:1977年至1994年,全国普通高等学校数由404所增至1080所,但普遍规模过小,在校生2000人以下的有579所(占高校总数的53.6％),其中300人以下的34所,301—500人的24所,501—1000人的145所,1001—1500人的213所,1501—2000人的163所。到1995年,经调整后,全国共有1054所普通高校,本专     

提高广东普通高等工科教育办学效益的基本对策

系统地分析了广东普通高等工科教育的办学状况,以及办学的结构效益、层次和规模效益、生师比效益等,在此基础上提出了提高工科办学效益的基本对策。     

利用两种教育资源 培养学生工程能力

我院是一所以工科为主，兼有文、管、理等学科的普通高等学校，隶属中国石油天然气集团公司（原石油工业部）。全院15个本科专业中有12个为工科专业，占专业总数的80％。怎样办出工科特色，增强人才的市场竞争力和适应性，是学院长期探索实践的重大课题。建院以来，我院根据自身办学特点和优势，一贯注重加强与石油企业的联系和合作。进入90年代后，我院通过积极探索，大胆实践，走产学研合作之路，推动了学校教育教学改革的不断深化，增强了办学活力，壮大了办学实力，进一步提高了教学质量、学术水平和办学效益，在利用学校和企业两种教育…     

创建青藏高原农牧区职业教育人才培养模式改革试点工作初显成效

经国务院办公厅批准实施的国家教育体制改革试点项目——“创建青藏高原农牧区职业教育人才培养模式”，由省内8所国家级重点中等职业学校和3所省级重点中等职业学校及海西、海南、玉树、黄南4州中等15所职业学校联合实施，自2011年初正式启动以来，试点工作进展顺利，目前已初显成效。一是扩大了办学规模。试点学校采取多种措施，积极扩大招生规模，2011年，试点学校招生达20258人，占全省中职招生总数的67．8％，在校生规模为56998人，占全省总在校生规模的71．2％，校均规模达3800人。二是改善了办学条件。     

大力发展职业教育培育和造就高素质的产业大军

多年来，天津始终坚持把职业教育作为经济社会发展的重要支柱，坚持把发展职业教育作为提高劳动素质的主要途径。目前，我市共有独立设置的高等职业学校26所，在校生14万人，占全市普通高等教育在校生总数的39％；有招生资格的中等职业学校134所，其中普通中专45所、职业高中37所、技工学校52所，在校生18万人，占全市高中阶段教育在校生总数的近50％。在省部级重点以上中等职业学校接受教育的学生占70％以上。职业学校毕业生就业率达到90%以上。[第一段]     

我国高等职业教育现状分析及对策

一、高等职业教育发展现状及存在问题 （一）高等职业教育规模及现状 近几年来，全国高等职业教育迅速发展，特别是1999年国家实行高校扩招政策以来，全国高职高专院校办学规模不断扩大。2002年底，全国共有1396所高校，其中高职高专院校767所，占54．94％，全国普通高校在校生人数376万人，其中高职高专院校在校人数占41．65％。2003年底，全国普通高校在校生人数382万，其中有200万是高等职业教育的学生，占了普高招生人数的52．3％。2004年，全国独立设置的普遍高职高专院校已经达到908所，基本上实现了在每个地市至少设立一所职业院校的格局，还有612所本科学校举办高等职业教育，高等职业教育的在校生是479万，占整个普通高等教育本专科在校生的43％。可见，高职高专教育已占据我国高等教育的“半壁江山”。高等职业教育在高等教育大众化的进程中，在我国加入WTO，经济、产业结构调整、市场经济体制建设进程中，作为高等教育重要组成部分，已成为举足轻重，无可争议的事实。     

关于高等职业教育的几个问题

由于我国社会主义市场经济的高速发展,社会对拥有较深的理论知识素养和较丰富的实践经验知识的高层次实用人才——高等职业教育大专毕业生的需求越来越大。与此同时.我国中等职业教育也有了长足的发展,截止1995年底,我国已建成中等职业学校1.7万所,1995年招生数和在校学生数分别达369万人和939万人,分别占高中阶段教育学生数的57.4%和56.8%。其中河南省中等职业学校展到1 113所,1995年招生31万人,在校72.5万人,分别占高中阶段总生数的68.4%和62.9%.如此庞大的中职生,其优秀者需要进入高一层次的学校继续深造,再加上普通高中的毕业生,形成了高职教育巨大的入学压力。正因如此,我国高等     

评估与高等职业技术教育的发展

据教育部2005年底的统计，全国已有高职高专院校1091所，其中高职921所，高专170所，占普通高校（本、专科）1792所的61％；在校学生719万人，占普通高校1562万人的46％，院校数量与办学规模都占到了普通高等教育的半壁江山。周济部长讲：“一个充满活力，基本适应社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系已初步形成。”     

广东普通高等工科教育发展状况分析

改革开放以来,广东普通高等工科教育有了较大的发展,工科招生数占广东普通高校招生数比例,1990年为22．51％,1993年为26．4％,1995年为27．44％,1996年为25．20％;①在校生数近几年大体维持在26％左右的水平。但普通工科高等教育的发展仍然落后于全国36％的平均发展水平。如果说,广东改革开放的前10年工业经济主要是劳动密集型的粗放式发展模式,第二产业总产值占全省国内生产总值不足40％,经济增长方式对工科高层次人才需求总量维持大致满足的话,那么,随后近10年的发展,第二产业产值占全省国内生产总值的比例已有了很大的提高…     

关于社会力量办学的思考

一、社会力量办学的地位和功能我国计划经济体制逐步转化为市场经济体制后，那种全部由国家包办、统办的作法，逐步转变为部分依靠社会力量充分发挥各方优势自行解决办学条件兴办各类学校。这类学校一开始就兴办各种层次的学历与专业技能教育，并以灵活性为符点，增减其专业，故而使学校适应了市场经济发展所需．使所育之才适应了社会之择。据1996年统计：全国由社会力量办学的教育机构有5万余所，其中幼儿园24466所，占48.9％；普通中小学292O所，占58％；职业中学568所，占1．1％;中等专业学校799所，占1.59％；具有颁发学历文凭资格的高…     

高等工科院校法学专业课程设置研究

教育部1999年颁布的《普通高等学校本科专业分布目录》表明我国普通高校中设置法学专业的有192所,其中高等工科院校达到70所,占设置法学专业普通高校总数的37%左右。高等工科院校法学专业办学就总体而言起步较晚、办学条件相对不足、专业方向趋同、课程设置随意性强。法学专业课程设置是否科学、规范、有特色直接关系到法学专业人才培养目标能否实现乃至高等法学教育改革的深化和素质教育的实施,具有十分重要的现实意义。一、高等工科院校法学专业培养目标培养目标是教学计划的灵魂,是教育教学活动的出发点和归宿,决定着课程设置和课程体系…     

调整布局结构优化教育资源推动积教发展

改革开放以来，大连市职业教育有了长足发展。到目前为止，全市中等职业学校已发展到２０９所，其中普通中专２１所、职工中专２１所、职业高中１０４所、技工学校６３所。全市中等职业学校在校生达７４０００余人，占全市高中阶段学生数的５４．６％。从办学体制上看，各级政府办学４９所，高等院校办学１１所，行业企业办学１３８所，各类民办学校１１所。现有国家级重点学校１４所，省级重点学校２６所。基本形成了以政府办学为骨干，行业和企事业学校为主体，公办民办共同发展的职业教育办学格局。近年来，随着我市经济改革的不断深入，…     

抓住三次机遇 跃上三个台阶──谈常州轻工业学校的办学特色

常州轻工业学校系江苏省轻工业厅主管的一所普通中等专业学校。十余年来，学校在省教委、省轻工厅的领导与关怀下，坚持社会主义办学方向，深化改革，抓住机遇，发展事业，努力开创办学新局面：办学规模迅速扩大，办学效益显著，办学条件日趋完善，办学水平得到提高。学校从单一的工科学校发展成为以工科为主多学科兼备、复合的综合性中等专业学校，逐步走上了自我完善的发展道路，形成了自己的办学特色。学校现没有机械、电气、化工、文秘与档案、管理及艺术五个专业大类共16个专业，在校学生达2850名；已为全国十九个省、市培养输送了近30…     

海南职业技术学校教育的现状与对策

1994年，我省职业技术学校教育，认真落实（纲要），加快改革步伐，在各级政府的管理下，主要依靠联合办学、多形式办学和多渠道集资办学，规模和效益都有了较大的发展。现有各类中等职业技术学校98所，其中普通中专22所，成人中专学校11所，中师8所，教师进修学校19所，技校12所，卫生职业中专3所，职业中学53所。1994年，在校生42530人，占高中阶段在校生总人数的50．9％。建省以来，中等职业技术学校培养了8．6万名专业中级人才，这些毕业生正在海南大特区建设的各个岗位上贡献自己的智慧。一、1994年我省职业技术学校教育的主要特色1．…