论人际吸引

做事先做人，如何成为一个受欢迎的人？本文通过对增进人际吸引的诸因素进行分析，以求帮助人们在实际生活中成为一个受欢迎的人，更好的工作和生活。     

浅谈如何加强大学生人际吸引力

良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。提高人际交往能力和水平是大学生心理健康教育的重要课题,大学生可以从优化外在形象,涵养内在素质,讲究交往技巧等方面提高人际吸引力力,为完善人际关系奠定基础。     

人际吸引与大学生人际关系

文章以大学生为对象,分析了人际吸引的基本规律及其对大学生人际关系的影响,还分析了大学生人际吸引的影响因素,最终为大学生提高自身人际吸引力,改善人际关系提出建议。     

探析游戏吸引力及其对教学的启示

一、引言大多数教师对学生玩游戏的现象持批判态度。教师们的交流中对于学生玩游戏的现象也通常会发出"如果学生把玩游戏的劲头用到学习上就好了"、"学生要是上课有这样的兴趣就好了"等诸如此类的感叹。姑且不论游戏对学生所带来的影响,不可否认的一个事实是:游戏     

浅谈校园人际交往中的人际吸引因素

本文分析了校园人际关系中人际吸引的内部因素和外部因素,了解并注意合理运用这些因素,有助于改善校园人际交往,创造和谐的校园人际关系氛围。     

培养个性化教师,增强职业教育吸引力

职业学校的学生普遍存在基础差、自信心不足、对学习缺乏兴趣、厌学等现象,这些现象都迫切需要一批具有独特魅力的个性化教师,以激发起学生的学习兴趣,增强职业教育的吸引力。通过多年的教学管理与实践,探索出一条个性化教师的培养途径。     

浅谈人际吸引规律在思政教育中的应用

思想政治教育的过程也是教育者和教育对象之间的人际交往和人际互动的过程。在这一过程中,人际吸引规律具有重要意义。一、人际吸引规律的主要内容人际吸引又称人际魅力,是指在人际交往过程中所形成的对他人的一种积极态度,是个人间在感情方面相互喜欢和亲和的现象。人际吸引的主导成分是人的情感。在思想政治教育过程中,教育者在人际吸引中起主导作用。人与人之间是吸引还是排斥,是喜欢还是厌恶,除了受社会、经济、政治等因素影响之外,从社会心理学角度看,还受其它一些更为直接、具体的因素的影响。这些因素构成了人们之间吸引或排斥的基本…     

人际吸引中性别助长效应的实验研究

采用“情景剧本”法,探完了不同来源自我描述（中心描述、边缘描述）和不同性质自我描述（极力正向描述、反自身利益描述）情境中人际吸引的性别助长效应。实验结果发现：“边缘描述”比“中心描述”更能促进人际吸引：性别在“中心描述”与“边缘描述”中具有不同的助长效应。     

你有人际吸引力吗？

人际吸引是指人与人之间彼此注意、欣赏、倾慕等现象。如果一个人毫无吸引别人之处,就不能引起别人的注意。根据心理学家们的研究,人际吸引现象会不会出现,受到以下因素的制约：     

高中生人际吸引策略与人际关系的发展特点研究

本研究选取133名高中生作为被试,采用《人际交往策略量表》测查其在外表吸引、能力展示、品德展示、利用媒介四个方面的策略使用水平,又采用《人际关系量表》测查其在与同伴关系、与父母关系、与教师关系、与陌生人关系四个方面的关系质量,将结果整合进行分析,结果表明:(1)不同性别的被试在人际吸引策略使用水平上不存在显著差异。在能力展示这一维度上年级主效应显著。高三学生在使用能力展示这一人际吸引策略上的水平显著低于高一和高二两个年级。(2)人际关系质量的性别和年级主效应均不显著。但是在师生关系这一维度上,性别和年级的交互作用显著,男生和女生表现出不同的变化模式。     

论教师专业性向的实践意义

教师的专业性向是教师素质的一个重要组成部分,属于教师专业精神范畴。然而在我国,这个问题无论是在理论界还是在具体的教育实践中都没有引起足够的重视。对教师专业性向的重视有以下三方面的实践意义:有利于建立更加科学的教师职前培养和就职选拔制度;有利于全面认识教师对学生的影响;有利于重新认识教师角色。     

论牛顿运动定律及惯性力与引力的产生机制及统一描述

提出一种关于宇宙空间微物质及其运动形态的假设,并在此基础上,用十分简洁的方式给出了牛顿运动定律、惯性力及引力的本质描述。指出诸论题中,它们均可用相同的物理机制予以说明,使原先不同的物理规律得到简化及统一的解释。     

论民警在执法活动中的人际交往问题

本浅析民警在执法活动中人际交往不适应工作要求等问题，旨在探索民警应当具备诚恳、幽默、不卑不亢、内涵丰富等素质，探讨民警人际交往中把握“共鸣”，提高交谈艺术等经验性技巧，寻求民警人际交往的态度、方式和气势。     

论教育法制与师德建设

教育法制与师德建设在维护正常教育活动秩序中有着不可分割的联系。教育立法的完善是师德建设的前提;自觉守法是师德建设的基础;依法治教是师德建设的保障。     

继续教育要促进教师职业的专业化

教师是不断发展的专业人员 ,以教师专业化作为切入点探讨继续教育的问题 ,并结合部分城乡中学教师的专业素质和课堂教学技能的对比分析 ,证明继续教育的根本任务 ,就是要促进中学教师的职业发展和专业化水平的提高。     

忻州师范学院教师队伍结构统计分析

文章在分析忻州师范学院教师队伍的职称结构、学历学位结构、年龄结构、学缘结构的基础上提出了相应的对策,对其他院校具有借鉴意义。     

语文学习规律研究刍议

研究语文学习规律,是推进语文教学改革、提高语文学习效率的需要,是确立语文学习原则、优化语文学习方法的依据,更是建立语文学习科学的根基。然而,长期以来这项研究却不被重视,研究成果寥寥,且对指导学生学习语文缺少应用价值。据此,在述评语文学习规律研究历史与现状的基础上,提出了语文学习基本规律的框架和如何加强语文学习规律研究的一些见解。     

努力提高教师的创新素养——教师继续教育再研究

探讨了继续教育的一个问题———提高教师的创新素养问题:界定教师的创新素养,指出提高教师的创新素养要从培养教师的创新精神和创新意识、努力提高教师的创新能力开始。而要做到这一点,教师学一点创造学是很有必要的。     

浅析大学生的人际交往心理

绝大多数大学生的心理危机与缺乏正常的人际交往和良好的人际关系相联系。同伴之间的心理交往状况往往决定了一个大学生是否对大学生活感到满意。从心理学角度分析大了学生的人际关系,阐述了建立良好的人际关系的途径,以帮助大学生增强人际调适能力、促进个体心理健康。