渗透生物学新成就确立学习新观念

渗透生物学新成就确立学习新观念●李伟新２０世纪以来的自然科学发展史中,生物科学的发展一直走在自然科学的最前沿,新的成就日新月异。而中学生物教材不可能及时、全面地把这些新成就反映出来,因此生物教师就应在教学中适当地渗透一些生物学新成就,开阔学生视野,使...     

马克思主义哲学原理课教学改革的实践与思考

马克思主义哲学原理课是整个马克思主义理论课的灵魂,是对当代大学生进行科学的世界观、人生观和价值观教育的主渠道.而在新的历史条件下,马克思主义哲学原理课教学要收到应有的功效,必须与时俱进地变革哲学教育观念、教学内容、教学方法、考试方式等.     

试论“系统的层次结构联系”是唯物辩证法的新规律

恩格斯在论述唯物主义哲学发展时指出:“象唯心主义一样,唯物主义也经历了一系列的发展阶段。甚至随着自然科学领域中每一个划时代的发现,唯物主义也必然要改变自己的形式”(《马克思恩格斯选集》第四卷第224页)。随着当代自然科学正在酝酿着新的重大突破,当代哲学也正在酝酿着重大突破。现代自然科学和社会实践要求把哲学从近代水平推进到现代水平,这是时代的要     

马克思主义哲学原理教学改革探索

搞好马克思主义哲学原理教学，真正提高当代大学生的马克思主义理论水平和人文素养，必须对马克思主义哲学原理教学进行改革．本文对马克思主义哲学原理的教学内容、教学方法、考试方式等各个方面全面进行了改革，现进行总结，以求教于同仁。     

谈社会科学研究运用自然科学方法的几个问题

<正>在当代自然科学奔向社会科学的强大潮流中，许多自然科学的理论、概念和方法正纷纷向社会科学渗透和移植，两类科学互相交流，出现了一大批新的综合学科和交叉学科。怎样分析和看待这一现象，引起了不同意见的争论。一种观点认为这是赶时髦，是把一堆谁也不     

对马克思主义基本原理课程教学改革的做法和一点建议

马克思主义哲学原理是高校为进行思想政治理论课改革而设置的课程之一,作为过去两课之一的马克思主义哲学原理课程的延伸,它是加强大学生思想政治教育,推动马克思主义的基本原理进教材,进课堂,进大学生头脑的主渠道之一。在培养当代大学生的人文素质,促进他们全面发展,把他们培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人的教育中起着重要的作用。     

鲁迅与我国现代自然科学的发展

鲁迅早期的大部份时间和精力,都是从事自然科学的学习、研究和教学活动.以后弃医从文,在文化战线上参加战斗;但他并没有离开自然科学这一阵地,他一直把研究自然科学,促进我国自然科学的发展,作为毕生努力的组成部分,并取得辉煌的成就.     

新时代视角下苏东坡的科学家素养与科技成就探析

苏东坡以其诗文才华、文人品格为世人所敬仰,但他的成就却不仅限于社会科学范畴,自然科学领域也贡献卓越。该文基于新时代视角,以对科技工作者的科学家素养与能力的基本要求为标准,系统分析苏东坡的科学家素养及其在自然科学领域的科技成就。对苏东坡科学家素养与科技成就的梳理与宣传,不仅有助于当代青年人科学思维和科研志向的形成,也能为新时代背景下我国科学研究立德树人、人才培养提供参考与借鉴。     

对马克思主义基本原理课程教学改革的做法和一点建议

马克思主义哲学原理是高校为进行思想政治理论课改革而设置的课程之一，作为过去两课之一的马克思主义哲学原理课程的延伸，它是加强大学生思想政治教育，推动马克思主义的基本原理进教材，进课堂，进大学生头脑的主渠道之一。在培养当代大学生的人文素质，促进他们全面发展，把他们培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人的教育中起着重要的作用。     

信息与实践论——学习“实践——理论——实践”原理的体会

马克思主义哲学的生命力,在于它能敏锐地感受和汲取自然科学的最新成就。随着自然科学划时代的发展,它不仅能作出新的哲学概括,也能及时地改变自己的形式,以便进一步对科学的发展发挥指导作用。     

变革与发展:马克思主义哲学在当代中国的历史命运

近２０年来，马克思主义哲学在中国一直处在深刻而巨大的变革与发展之中。这种变革与发展是由当代社会实践的变化决定的，同时受着自然科学和其他哲学思潮的共同推动。它不仅表现为教条主义的马克思主义哲学的自我解构，而且表现在马克思主义哲学对当代社会实践、尤其是中国社会主义现代化建设的高度关注和积极思考上面，表现在它以越来越开放的姿态，自觉尊重和积极吸收自然科学的新成就，勇于同西方其他哲学流派和中国传统哲学展开富有成效的对话和交流。在历史即将迈进２１世纪大门口的时候，冷静地回顾马克思主义哲学在当代中国变革与发展的历史命运，无疑具有重大的理论和现实意义     

浅论黑格尔的市民社会理论及其对当代中国的启示

在《法哲学原理》中,黑格尔的市民社会理论中首次把市民社会和国家的分离开来,把市民社会作为一个相对独立的领域进行研究和论述,打破了以往把市民社会等同于政治国家的做法。就现实意义而言,研究市民社会是建设中国特色社会主义现代化的迫切要求。所以,研究黑格尔市民社会理论,对当代中国的社会建设具有重要意义。     

理工大学能不能办文科?

当代任何重大的科技问题、经济问题、社会问题,都要求把自然科学、技术科学、工程科学和人文科学综合起来研究,以寻求办法。同时,这种综合研究,为学科之间的交叉渗透,为新的边缘学科、综合性学科的产生创造条件。否则,我们就不能站在科学技术的前沿,就不能提高我们的学术水平。     

马克思主义哲学原理教学中的几个误区

马克思主义哲学原理是面向高等院校各个专业、不同层次大学生开设的一门必修课。但其教学收效与预期目标相去甚远。反思现行教学,我们发现,马克思主义哲学原理教学存在着五大误区：一、在课程属性上,存在两个极端认识：把马克思主义哲学原理等同于政治或认为马克思主义哲学原理要远离政治;二、在教学体系上,认为传统教科书体系才是最合理的教学体系;三、在教学方式上,对马克思主义哲学原理通俗化采取实证化;四、在对待非马克思主义哲学的态度上,带着敌情观念处理非马克思主义哲学;五、在课程功能上,把邓小平提出的学马列要“管用”理解成理论实用化     

新的科技革命与马克思主义哲学

马克思主义哲学与科学技术的关系,是指导与基础的关系。科学特别是自然科学和技术的成就,是马克思主义哲学形成发展的一个重要基础或根据。如果说十九世纪的自然科学的伟大成就对马克思的辯证唯物主义世界观提供了根据,那么,现代新的科学技术革命所取得的新成就,必将进一步证实丰富和发展马克思主义的哲学。现代遗传工程发现生物细胞内都含有脱氧核糖核酸(DNA),这就进一步证实了辩证唯物论关于事物相互联系这一观点的正确。而且遗传工程可分解DNA,根据人们的需要进行基因重新组     

运用马克思主义哲学原理学习邓小平理论

本文运用马克思主义哲学原理,从邓小平理论的九个方面,分析了邓小平理论是当代中国的马克思主义。     

马克思主义哲学课教学存在的问题、深层归因及可能的出路

马克思主义哲学原理课教学改革是近年来理论界的热门话题,文章通过对目前马克思主义哲学原理课教学存在的问题的研究,分析了存在问题的深层原因,提出了合理性建议,希图为马克思主义哲学原理课教学困境提供一条可能的出路。     

马克思主义哲学原理课的教学原则

马克思主义哲学原理课作为公共政治理论课，是对函授专科生进行世界观、价值观、人生观教育的主渠道之一；当前，随着国际、国内形势的急剧变化，特别是科技的飞速发展，函授生的思想比过去更为活跃，这对马克思主义哲学原理课教学提出了新的挑战。哲学原理课理论性强，内容较为抽象，为了增强哲学原理教学的吸引     

“马克思主义哲学原理”课教学改革探索

“马克思主义哲学原理”课教学是高等学校对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的主要渠道。为真正有效发挥“马克思主义哲学原理”课独特的教育功能与作用,就必须对“马克思主义哲学原理”课教学不断进行改革,其主要有努力提高教师自身的思想政治素质和业务素质,注重以教师的人格与理论魅力感染学生;不断探索新的行之有效的教学方法,努力增强教学的实效性;改革传统的考试模式,使之对学生的检测更全面、客观、公正,更符合教学的目的和要求。     

力学中的功率实际问题归类分析(一)

能源是人类生存和发展的支撑因素,是社会的热点之一,在近几年来的全国理科综合测试和沪、苏、浙、粤的理科综合测试试题中优为突出.在高考的<考试说明>中,也明确要求考生能够"理解自然科学的基本概念、原理和定律;了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响;能够读懂一般科普类文章,了解自然科学知识的功率教学与能量联系最紧密,笔者从实际教学中把力学中的功率问题教学与能量联系最紧密,笔者从实际教学中把力学的功率问题进行归类分析,以培养学生分析、应用、解决实际问题的能力.