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胡超 《思茅师范高等专科学校学报》2000,16(3):36-38
数学教师提高教学质量离不开启发学生学习数学的积极性,培养兴趣是调动学生学习积极性的途径之一,兴趣是诱发学习动的有效办法,就兴趣在数学教学中的作用和数学兴趣的培养谈一点粗浅的认识。 相似文献
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教学是多方面因素的总和,只要教师能了解学生的兴趣特点,针对学生的心理,结合具体的教学内容设计出具有特色的教学活动和教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣和求知欲,变“苦学”为“乐学”,肯定会产生一种“一石激起千层浪”、“一花引来百花香”的效果。 相似文献
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教学实践证明,凡是学生在饶有兴趣的气氛中学到的知识,就会掌握得既迅速又牢固,因此培养学生学习数学的兴趣是提高教学质量的重要手段,在教学实践中,我体会到,要培养学生学习数学的兴趣,需从以下几方面入手。 相似文献
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韦厚萍 《读与写:教育教学刊》2011,(5):125
本文采用文献资料和逻辑分析等方法对学生数学学习兴趣进行了全面研究,分析了培养学生数学学习兴趣的意义,探讨了提高数学学习兴趣的途径,结果认为:数学教学内容应该结合学生已经生活经验、精心设计教学过程情境、教学手段现代化多样化等方面是提高学生兴趣的有效途径。 相似文献
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王东明 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):174-174
在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视,认为兴趣是学生学好数学课的最佳动机之一,它不仅比其他动机的作用更持久更强烈,而且还能给学生带来学习数学的快乐.因此,对学生进行数学学习兴趣的培养十分重要.那么,怎样培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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培养学习兴趣,是调动学生学习积极性、开发学生智力、提高教学质量的关键。通过数学学习兴趣的培养,可以激励学生不断探索数学问题,培养学生的数学创新意识,提高学生分析问题和解决问题的能力,对优化数学教学、提高学生的综合素质具有十分重要的意义。 相似文献
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解红 《宿州教育学院学报》2006,9(4):97-97
美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动机,乃是对所学材料本身发生兴趣。”兴趣是学生主动学习,积极思维的内在动力。学生对数学的钟情往往是从兴趣开始,由兴趣到探求,由探求到成功.在成功的喜悦中产生新的兴趣。教师在教学中要根据学生的认识规律.心理特征。运用多种形式的教学方法.引发学生的学习兴趣。激发他们的求知欲望。 相似文献
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"成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣"。因此,在数学教学中教师应根据学生的心理特征和认知规律,采用灵活多样的教学方法,创设愉快的教学情境,以培养学生的学习兴趣。下面就如何在数学课堂教学中, 相似文献
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魏克诚 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力.在数学教学中重视对学生数学兴趣的培养和激发是学生学好数学的前提.本文主要浅谈了数学学习中学生学习兴趣的培养. 相似文献
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席海云 《小作家选刊(小学)》2011,(11):166-166
好奇是儿童的天赋.兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向.在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识.既可培养学生的数学学习兴趣.又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。 相似文献
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数学具有高度的抽象性,逻辑的严谨性,应用的广泛性等特点.由于中学生的思维发展正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段.这就构成数学学科的特点与学生思维特点之间的矛盾,在学习的过程中就会遇到各种各样的困难.中学生正处于成长发育时期,信念还不够坚定,意志还不够坚强,思想感情易波动,在困难和挫折面前,可能会灰心,丧失信心和勇气.学生是教学活动的主体,是制约数学教学活动过的根本因素.学生对数学学习不感兴趣,不积极主动地参与到教学活动中来,教学目标就无法实现.可见,激发和培养学生的学习数学兴趣是十分重要的.同时也是中学数学教师的责任和义务. 相似文献
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