硅油取出联合白内障超声乳化及人工晶体植入疗效观察

目的:探讨白内障超声乳化摘除、经睫状体平坦部硅油取出、人工晶体(IOL)植入联合手术治疗硅油填充眼并发性白内障的临床疗效.方法:对17例17只硅油填充眼并发性白内障进行白内障超声乳化摘除,经睫状体平坦部硅油取出、人工晶体(IOL)植入联合手术.术后随访3个月以上.结果:所有患者均顺利实施晶状体超声乳化、硅油取出、人工晶体植入.术后最佳矫正视力较术前均有不同程度的提高,未发生视网膜脱离再发,人工晶体移位,硅油残留等特殊并发症.结论:该联合手术是治疗硅油填充眼并发性白内障安全、有效的方法.     

低温灌注液在硬核白内障Phcao手术的临床观察

在硬核白内障超声乳化(Phcao)手术中使用低温灌注液,以防止或减少术后并发症的发生。把乳酸钠林格氏液经低温处理后,于手术开始时取出使用。将行Ⅳ、Ⅴ级硬核白内障Phcao手术患者,随机分成实验组(使用低温灌注液组)和对照组(使用常温灌注液组),比较两组术后角膜水肿、角膜内皮细胞情况。结果,术后角膜水肿方面实验组较对照组轻;术后1个月角膜内皮细胞密度实验组较高;差异均具有统计学意义。结果表明,在硬核白内障Phcao手术中使用低温灌注液,可有效降低术中产生的热效应,减轻角膜内皮细胞的损伤。     

弹性杆轴向拉力测定实验中振动频率识别方法研究

用频率法测试两端固支的弹性杆轴向拉力时,试验机及其夹具的振动会对杆件振动信号的测量和识别造成干扰,容易导致振动频率及阶次误判;提出了利用弹性杆在无约束自由振动下的频率作为基准值,对实验中杆的振动频率进行修正的方法,得到了弹性杆准确的振动频率及阶次;并发现试验机及其夹具对于两端铰支弹性杆的振动频率的识别不会产生影响;随着弹性杆长径比的增加,试验机及其夹具对两端固支的弹性杆振动频率识别产生的干扰逐渐减小,当轴向拉力不断加大时,这种干扰也呈现下降趋势。     

健美操促进幼儿音乐教学的应用研究

音乐是幼儿生活学习和成长过程中不可缺少的领域,在幼儿园音乐教育方面一贯坚持艺术与科学的相互渗透、相互交融,讲究音乐教育的科学性、艺术性、综合性,有利于幼儿发展的一切教育内容。健美操是集舞蹈、音乐、体操与美学融合为一体,具有高度艺术性的运动项目,可将其所特有的音乐效果、音乐节奏、身体律动、美学成分科学综合地应用于幼儿园音乐教学中。为幼儿的音乐教育以及幼儿园艺术课程的开发和创新提供新思路。     

电磁兼容技术在自动化专业实验室中的应用

电磁兼容作为一门边缘学科,其应用越来越广泛;分析了自动化专业实验室中主要电磁干扰,并结合电磁干扰产生原因的具体情况,探讨了采取相应抑制措施。     

背诵策略在飞行英语通话教学中的运用

文章从飞行英语通话的特点出发,探讨了如何灵活创新地把传统的背诵策略用于实际教学,提高教学效果。     

Agent在分布式数据库查询优化中的应用

前分布式数据库查询优化器基于代价模型,总代价=CPU代价＋I／O代价＋通信代价,在远程通信网或数据传输率较低的系统中,通信代价应作为首要的优化目标来考虑。文章提出了一种基于Multi—Agent技术的查询模型（QMAS）,同时为了保证系统组内、组间Agent之间的高效通信,采用了树型拓扑结构（TrMAS）的通信模型,系统内各Agent使用通信原语高效通信、协作,且满足Agent间的通信路由最优,从而保证了QMAS的查询效率。     

多球训练法在乒乓球初学者技术学习中的运用

多球训练法作为一种行之有效的训练方法被广泛运用到乒乓球技战术学习中,它不仅适用于专业运动员,而且对初学者进行技术学习也是相当有帮助的。本文从多球训练法对初学者技术提高的作用和多球训练法使用注意事项两方面进行阐述,给初学者和业余乒乓球爱好者如何更好的运用多球训练法提供参考。     

慕课在非英语专业英语教学中的应用

慕课是一种基于互联网技术的学习形式,它为学生学习提供了便利性和趣味性。非英语专业学生在英语学习过程中总是力不从心,往往具有畏惧感、枯燥感,这为慕课在英语学习方面创造了契机。通过对非英语专业学生的英语学习现状分析,提出用慕课创造英语学习的新形式,对非英语专业学生的英语学习提出建议。     

应用现代教育技术优化化学高考总复习模式

为了能更好的培养学生的能力品质，提高复习效率，使学生的智慧得到充分发挥，优化高考复习模式是至关重要的。多媒体强大的互动功能提高了教学的深度和广度，增强了学生的学习主动性，为开发学生的创造性思维创造了条件。在化学教学中，能将微观问题宏观化，把抽象问题形象化，有利于帮助学生理解概念，掌握理论。     

CIP理论在大一学生生涯辅导中的应用

大学生职业生涯辅导与规划能够帮助学生进行正确的自我认知,树立正确的职业观,有效提升就业竞争力。文章研究了如何科学地将CIP理论应用于大学一年级学生生涯辅导工作坊的内容设计之中,分别从沟通、分析、综合、评估和执行等五个方面对大学一年级学生开展生涯辅导。