高等教育基本规律初探

目前,世界经济正在步向知识经济时代,中国社会正处在建立社会主义市场经济时期,中国高等教育也正面临着由计划经济体制下的旧模式向市场经济体制下的新模式的转换,此时此刻,研究探讨高等教育基本规律有助于高等教育调整结构、合理布局、提高质量、多做贡献;有助于各高等学校抓住机遇,快速发展。　　一、高等教育是社会分工的高级创新的社会活动　　１．高等教育是社会活动分工的结果人类社会有了劳动以后,社会集体所进行的周而复始的劳动使人们产生了一定的生产经验和劳动技能,于是便有了传授这些经验和技能等培养新生一代准备从事…     

也谈高等教育的基本规律

高等教育的基本规律应该从高等教育本身的内在矛盾中去寻找。由于时代的变迁,高等教育的主要功能已是生产知识和人才。这种独特的生产方式的内涵是:生产力包括教育生产资料、教育生产对象和教育工作者,教师所具有的科学知识和教育能力属于第一生产力;生产关系包括教育生产资料的占有制关系、人们在教育生产中的地位和相互关系以及分配关系,其中教师对作为教育生产资料的科学知识和教育能力的占有制关系是第一生产关系,它决定了高等教育领域中人们的其他关系。高等教育的发展遵循教育生产力决定教育生产关系、教育生产关系反作用于教育生产力的规律,其特征是:一、教育生产者与教育生产资料的直接结合;二、办学主体多元化与办学形式多样化的结合;三、教师治教与学生治学的结合。     

略论社会主义高等教育的外部基本规律

《中共中央关于教育体制改革的决定》首次明确地提出党在新的历史时期关于教育工作的根本指导思想,即:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”这是在党的十二大所确立的“教育是发展经济的战略重点”的基础上又一新的发展。它标明了我们党对社会主义建设的客观规律,包括对社会主义的教育规律,有了更加深刻的认识。     

高等教育改革的基本规律与特征

本文对高等教育改革过程中出现的一些问题和现象,运用耗散结构理论进行抽象概括和科学阐释,揭示出基本规律与基本特征,主要目的是提高对高等教育改革的理性认识,加强正确导向,不断深化高等教育的改革。一、高等学校是一个开放系统众所周知,一般认为系统有三类:(一)孤立系统。它与外界不发生能量、物质和信息的交换,整个系统呈现一片“死寂”的景象,处于“僵死状态”。(二)封闭系统。它与外界只发生能量交换,但不发生物质和信息交换,因此,形成的有序结构和平     

高等教育资源配置转型的基本规律及其发展趋势

高等教育作为一种特殊的稀缺资源,30多年来在其资源配置转型过程中处在一个不断选择和优化配置方式的过程之中。在这一过程中,老百姓的选择是制度变迁的根本动力,高等教育资源配置转型是一个帕累托改进意义上的累进过程,采取边际增量改革举措、尊重教育收益滞后性规律与强调改革的稳定性原则是保持转型期持续制度创新节奏的原因,高等教育资源配置转型趋势取决于符合高等教育成长规律约束力量的均衡。在未来发展进程中,我国高等教育资源配置呈现如下趋势:高等教育规模扩展与提供方式多样化,在高等教育资金分配选择中更加强调采取绩效配置方式,大学高层合作模式的需求多元化,扩大高等学校自主权成为必然,等等。     

论写作的基本规律

写作规律问题,是写作教学与写作理论研究中的本质问题、核心问题。自觉地认识写作实践活动的深层奥秘、科学地建立基础写作理论的完整体系,都有赖于写作规律问题的解决。写作规律在不同范围内,有着不同的内容。宏观地把写作视为一个整体,它有一般规律,     

论形象思维的基本规律

思维是人们加工感性认识掌握事物本质的基本手段。一个国家、一个民族要站在世界的前列,科学的前列,必须对广大的人民群众进行科学的思维训练,在普及科学思维方法的基础上,才能涌现出各门科学的精英,推动科学与生产力的发展。现在我国人民正全力为实现社会主义现代化而努力奋斗。在现代化建设中,科学现代化是关键。因而,有识之士如:钱学森教授等提倡大力开展思维科学的研究是非常必要的。     

再论写作基本规律

本文在分析总结前人的理论成果基础上，提出“五体化一律”这一写作规律的新观点，认为写作活动是一个完整的系统，由写作的主体、客体、载体、媒体、受体等五个因素，围绕“写作目的”这一核心，互相作用而构成。任何文章或著作的成功写作，都必须自觉或不自觉地遵循这一基本规律。     

论教育管理的基本规律

论教育管理的基本规律华东师范大学薛天祥，房剑森教育管理的规律问题是教育管理的基本理论问题。直到目前为止，对于教育管理的规律尚未取得相对统一的认识，这大大影响了对教育管理实践的指导作用。本文试从教育管理的本质入手，来揭示教育管理的基本规律，以期引起进一...     

论辩证逻辑的基本规律

任何一门科学的任务都在于探索世界一定领域的规律,求得正确的认识,设立相应的科学理论体系。作为一门思维科学的辩证逻辑所研究的基本规律是什么?它与唯物辩证法的基本规律的关系怎样?究竟辩证逻辑的基本规律就是唯物辩证法的三条基本规律,还是另有其自身的基本规律?对于这一问题的探讨,将有助于明确辩证逻辑的对象和性质,促进其科学理论体系的设立和完善。本文试就这一问题谈些粗浅的意见。     

成人高等教育的基本规律和教师的主导作用

国家教委在《普通高等学校函授教育暂行工作条例》中规定,要“培养德才兼备的专门人才”。就是说成人高教不同于普通高教的通才教育,培养重点只有“德育”和智育”两个方面,培养规格是专门人才。这一切是与其特定的教育目的、方针相联系的,也是根据特殊的教学对象所决定的。成人高教的培养对象是在职职工,入学年龄在25—35岁者居多,35岁以上者次之。这样学员,与教学联系最多的中枢神经和大脑皮质的发育早已完全成熟,有从事复杂的     

把握教育基本规律树立科学的高等教育发展观

根据我国经济社会发展的态势,我们就应该树立以人为本,全面协调质量、数量、结构、效益的高等教育发展观。其主要内容包括：第一,全面协调高等教育的数量和质量的关系,防止质量滑坡;第二,全面协调高等教育的层次结构,防止学位贬值;第三。全面协调学科(专业)、校园布局,防止资源浪费;第四,全面协调校、院、系的职权,防止滋生“小作坊”;第五,以人为本是科学高等教育发展观的出发点和落脚点。     

把握教育基本规律树立科学的高等教育发展观

科学的高等教育发展观,除包括四个全面协调即全面协调高等教育的数量和质量的关系,防止质量滑坡;全面协调高等教育的结构,防止学位贬值;全面协调学科专业、校园布局,防止资源浪费;全面协调校、院、系的职权,防止滋生“小作坊”以外,还必须包括“以人为本”,促进人的发展,并把它作为自己的出发点和落脚点。     

论因明的逻辑基本规律

本文认为,作为一种传统逻辑,因明虽然没有在现代通常意义上对逻辑基本规律进行明确的理论阐述,但是在其逻辑思想中却有相当的篇幅用元语言的方式表述了逻辑规律的初步认识,表明佛家逻辑与世界逻辑的共通性及特殊性,值得我们加以深入研究。     

论墨家的逻辑基本规律

墨家的逻辑规律思想是其逻辑思想的重要组成部分。墨家在关于＂辩＂的定义、规则等有关论述中揭示了四条基本逻辑规律的内容。在探寻墨家逻辑产生背景的基础上,阐述墨家的逻辑规律思想,并指出研究墨家逻辑规律的意义。     

论马克思主义发展的基本规律

马克思主义理论发展具有与时俱进的品质。因而，马克思主义发展应当成为理论研究的重要对象，马克思主义发展研究本质上是马克思主义发展规律研究，而使马克思主义发展研究成为科学的根本条件是发掘出马克思主义发展的基本规律。     

论价值观变化的基本规律

在社会转型期价值观变化过程中，存在着破与立相结合的规律，破与立结合方可实现新旧价值观的更潜，在这一过程中，又往往要借助核心价值观的辐射与边沿价值观的聚合双向互动来完成。在辐射与聚合的双向互动，相互作用中，核心价值占有主导的地位，但同时应对其他价值保有一定的宽容性。此外，以核心价值为主导，多重价值组合的价值体系，体现了特定社会的价值目标和值理想，它对社会成员起特定的驱动作用，促使人们追求更高的价值，这就是所谓的价值目标适时上升规律。     

略论中国民办高等教育发展的时代背景和基本规律

近几年，我国民办高等教育持续发展，进行本专科学历教育的民办高校迅速增加。这不是偶然现象而是在社会政治、经济、文化、教育等因素影响下的历史必然。但是，并不是每一所民办高校都能顺利成长，关键是能不能按民办高等教育的发展规律办学。只有遵循以适应人才供求关系为核心、在竞争中成长发展的规律，遵循以质量为核心、正确处理质量、规模、效益三者关系以实现良好经营效益的规律，才能确保民办高校持续健康发展。     

论新形势下高校国防教育的基本规律

高校国防教育是国防事业的重要内容,也是高校素质教育的组成部分。高校国防教育本是高校教育理论研究的应有之义,然而实际上其却一直是一个未被重视的重大理论问题,迄今对其也没有统一科学的表述。高校国防教育与国防建设、高等教育又紧密相关,只有将高校国防教育置于国防建设与高等教育两大视域中,才能科学认识和把握其基本规律。     

论中国社会主义建设的基本规律

我国的社会主义建设，积累了丰富的经验；从国情出发，正确认识和把握社会主义的发展阶段；走自己的路，建设有中国特色的社会主义；发展生产力，建设社会主义物质文明；发展民主法制，建设社会主义政治文明；发展先进文化，建设社会主义精神文明；党的领导和人民群众是社会主义建设保证和依靠力量。