加强师资建设 优化师资队伍

我们学校升格为师范学院后,学院党委明确提出:我院的教学要上质量,科研要上水平,师资队伍要上层次,并提出到2000年使我院达到省内同类师院的一流水平.对于数学系来说,感到最紧迫的是师资队伍建设问题.如果师资队伍状况不改变,将严重影响系里和学院的发展.我们清醒地认识到这项建设工作的重要性和严肃性.虽然经过十几年的努力,我们的师资队伍已达到一定的数量和水平,但还远不适应学院的发展,因此在新的形势下,需要我们费心思下力气坚持不懈地抓好师资建设工作.     

深化教育管理改革 加强师资队伍建设

霍邱县位于安徽省西部,沿淮行蓄洪区和国家扶贫开发重点县,属革命老区。全县辖32个乡镇,人口160万,总面积3493平方公里。     

深化中小学管理改革 逐步实现基础教育管理规范化科学化

管理既是各级教育行政管理工作者的重大课题,也是学校管理工作者和广大中小学教师所面者的现实课题。下一步找省中小学管理工作的基本思路是：坚持教育面向现代化、面问世界、面向未来的方针,认真贯彻江泽民总书记的有关指示,主动适应发展社会主义市场经济的客况需要,接照我省基础教育两代（优化教育资源投入,优化教育要素配置）、两高（在综合提高办学效益的基础上,全面提高教育质量）、两个坚定不移（坚定不移地把“普九”作为重中之重来抓、坚定不移地实施素质教育）的总体要求,深化教育思想、管理思想的改革．充分调动各级干部、…     

深化人事制度改革 强化师资队伍建设

正内蒙古建筑职业技术学院成立于1956年,具有近60年的办学历史。学院是2007年度立项建设的国家示范校,2010年通过验收。2009年被评为全国普通高校毕业生就业工作先进集体,2010年起担任全国高职高专土建类专业指导委员会副主任委员单位,2011年起担任中国建设教育协会职成委学生工作协作委员会主任单位。2014年,学院开办本科层次高职教育,目前已有4个招生专业。教师队伍的整体水平决定着学校的办学水平,     

优化学校管理 深化整体改革

改善学校管理工作是推动教育改革进程的重要条件。在具体工作过程中,必须通过不断调整,妥善处理好学校内部的相互关系,抓住关键,推动和促进整体改革,培育好学生,教师、干部三种人才,全面提高教育质量。     

深化高校师资管理机制改革初探

继续深化高校师资管理机制改革,在人才选择、人才流动、教师激励和稳定骨干上初步探索师资管理运行机制。     

深化高师改革 培养跨世纪师资

高等师范院校是教师的摇蓝,其质量关系到教师的质量,而教师的质量又关系到学生的质量。当今科技进步和社会发展的国际化、信息化给师范教育提出了崭新的要求,即培养能够对社会生活做出反应、具有参与和创新能力的社会新人,而不是书呆型的人才,这就要求师范院校要培养有适应未来社会发展素质的师资。所以,办好师范教育,对于提高国民素质,推动国民经济和社会的发展,起着重要的作用。然而,目前,高等师范     

解决师资难题 深化英语教学改革

我校在深化英语教学改革的过程中,抓紧外语师资队伍的建设,以保证外语教学改革向纵深发展。对此,我校的主要做法是:1.更新管理观念,建立激励机制,提供保障条件我校自1996年创办之日起,即实行“竞聘上岗,考核定级、考核奖励、鼓励冒尖”的人力资源管理政策。坚持“以人为本”,注意建设一支稳定的以专职教师为主、兼职教师为辅的英语教师(双语教师)队伍。当年,我校破除传     

深化自身改革 搞好师资培训

赵紫阳同志在十三大上提出:“科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。”这一科学论断,深刻揭示了教育的职能作用,是我们深化教育改革,振兴教育事业的理论武器和行动准绳。     

逐步深化大学毕业生分配制度的改革

高等学校招生和毕业生就业制度的改革,始终受到社会各界的普遍关注。在此,我们发表了朱开轩同志1989年3月应《求是》杂志要求而写的关于此问题的一篇文章(后因发生政治风波,未曾发表)。从这篇文章中,读者可以看出,虽然时隔五年,但是其基本观点是完全正确的,对当前我国高等学校招生和毕业生就业制度的改革仍具有现实的指导意义。同时,也可以看出,此项改革势在必行,而且已进行了几年的试验,并在实践基础上,有了新的发展,逐步形成了《中国教育改革和发展纲要》所确定的一系列政策措施。征得作者同意,在编发时未作修改,保持了文章的原貌。意在通过回顾历史,说明我们在建设有中国特色社会主义理论的指导下,必须具有改革的一贯坚定性的精神,只要实践证明是正确的,就要下定决心,排除困难和阻力,长期坚持,决不动摇,直至取得成果。     

造就学习型师资队伍，深化高中课程改革

教师队伍建设是一项长期的、系统的工程,抓好教师队伍建设是全面提高教育教学质量．提高学校核心竞争力的关键。在师资队伍建设中,只有树立忧患意识、竞争意识、创新意识,造就学习型师资队伍,才能在教育改革和社会发展中．将学校的核心竞争力保持在较高水平。     

适应基础教育课程改革 优化管理 培养新型师资

为适应基础教育课程改革的要求 ,高师院校要积极优化管理 ,改革课程结构、课程内容、教育教学方法和手段 ,努力为基础教育培养出思想道德、作风纪律、心理素质过硬的新型师资。要加强与中小学的教科研合作 ,为中小学教师提供继续教育服务。     

适应基础教育课程改革 优化管理 培养新型师资

为适应基础教育课程改革的要求，高师院校要积极优化管理，改革课程结构、课程内容、教育教学方法和手段，努力为基础教育培养出思想道德、作风纪律、心理素质过硬的新型师资。要加强与中小学的教科研合作，为中小学教师提供继续教育服务。     

深化高校伙食改革 逐步向社会化迈进

深化高校伙食改革逐步向社会化迈进新疆煤炭专科学校宁淑英在建立社会主义市场经济形势下，高校后勤伙食管理工作改革势在必行。只有用党的十四大精神和邓小平同志南巡讲话精神为指针，大胆改革才能逐步实现“企业化、社会化”。伙食管理能否真正迈开改革的步伐，打开改革...     

深化后勤改革 逐步实现后勤服务社会化

近几年来,高校后勤改革,经过不断地摸索和实践,证明了社会化方向的正确性。然而实现后勤服务社会化的根本出路就在于改革:一是改革管理体制,转换运行机制。从传统的事业性、福利性向“小机关,大实体,多实体”经营型、企业型转变;二是“双重效应”提高的方式。即从行政指令式管理向以经济手段为主与思想、行政、法律手段相结合的管理方式转变。具体来说:就是推进高校后勤实现“事企分开化,产权多元化,分配效率化,管理科学化”进程,以适应市场经济的要求。     

深化高校人事制度改革 推动高校师资队伍建设

目前，我国高等教育的改革与发展进入了一个崭新的阶段。深化高校人事制度改革，推动高校师资队伍建设是当前深化高校改革的重要任务。本文结合云南大学实施“211工程”和人事制度改革中师资队伍建设和结构的调整，探讨高校的人事制度改革及师资队伍建设的新路。     

深化教育实习改革 努力培养合格师资

教育实习是师范院校教学计划的有机组成部分,是师范教育体系的重要支柱,是师范生由学生向教师转变的重要尝试.对于师范生来说,由于将来的工作性质决定,他们即应具有做学生独立获取知识的能力,也应具有做教师教书育人的能力.在教育实习中,师范生正好具有学生和教师的双重身份.因此,搞好教育实习,不仅是对教育质量的检验,是实现由学生向教师转变,完成培养合格师资任务的有效途径,而且也是我系“塔斯克”系统改革工程的重要研究内容.几年来,通过大家的共同努力,探索和实践,我     

深化课程改革，造就未来高素质师资

高师院校学生是我国未来基础教育的师资，要造就未来高素质的师资，就必须深化高师课程改革。为此，应当明确未来师资的素质结构，处理课程改革中的各种关系，实施课程改革的优化战略，包括开放战略、纵横战略、求实战略、强心战略，开设延展课程、兼容课程、探究课程、涵养课程。     

深化我校人事、师资工作改革刍议

随着社会主义市场经济体制的建立和国家教委“211工程”的组织实施,我国高等教育的改革已进入一个新的历史时期.对高等教育的各项工作提出了新的任务和要求.高等学校只有不失时机地抓住机遇,全面推行学校内部管理体制的改革,才能适应新形势发展的需要.高等学校的内部改革,人事改革是重点,加强师资队伍建设是根本.因此,在新形势下,我校如何深化人事、师资工作改革,以推动学被各方面改革和发展,是值得研讨和急待解决的问题.本文结合本校人事、师资工作的基本状况.就这二项工作的改革问题谈几点看法.