国家外专局副局长李兵在欢迎ELIC教师招待会上的讲话

中国有一句古话：有朋自远方来，不亦乐乎!今天，我们与从大洋彼岸不远万里来到中国的美国英语学会的教师和家庭在此欢聚一堂，感到十分高兴。我谨代表国家外国专家局向你们表示热烈欢迎。同时，也向出席招待会的各位来宾表示热烈欢迎。     

国务院副总理黄菊在外国专家国庆招待会上的讲话

在庆祝中华人民共和国成立55周年之际，中国政府举行外国专家国庆招待会，邀请多年在华工作的老专家、84位“友谊奖”获奖专家等1000多位外国专家与我们共度佳节。首先，我代表中国政府，代表胡锦涛主席、温家宝总理，向你们和你们的家属表示衷心的感谢，向所有在华工作的外国专家和国际友人表示诚挚的问候!     

在2004年引智宣传工作会议上的讲话

请允许我借此机会，代表中国国际人才交流会、中国国际人才市场向本届全国引智宣传工作会议表示祝贺，并向长期支持引智宣传工作、协助《专家工作通讯》、《国际人才交流》《国家外专局政务信息网》《中国人才网》(以下简称两刊、两网)的各地代表表示衷心的感谢。     

大学英语口语课堂上的教师角色探微

本文以Richards和Lockhart（2000）提出的外语教师课堂角色为理论框架,探讨和分析了在大学英语教学改革的背景下,大学英语口语课上教师可能扮演的各种角色,指出了教师角色的准确定位和适时转换是大学英语口语课成败的关键。     

在1995年中国科学院院士增选新闻发布会上的讲话

新闻界的朋友们,同志们:今天,中国科学院在这里举行新闻发布会,向社会各界公布1995年中国科学院院土增选结果。藉此机会,欢迎各位前来出席,感谢大家多年来对中国科学院各方面工作的关心和支持!     

在全省市级图书馆馆长联席会议上的讲话

海上升明月，天涯共此时。在欢度中秋佳节和庆祝建国五十五周年的喜庆日子里，我们相聚在美丽的海滨城市秦皇岛，召开全省市级图书馆馆长联席会议，共商图书馆建设大计。在两天的时间里，大家就2003年联席会议以来的工作、市县两级公共图书馆的评估检查经验与体会进行了交流，     

私立学校英语教师的教学浅谈

进入21世纪以来,教育教学在社会发展中的作用日渐突出,高中教学不仅关系到学生的学习水平,也是衡量一个国家综合国力的重要指标。近年来,随着人们对教学重视度的提升,很多私立学校异军突起,高中英语教学作为学生学习的难点,其受到的关注度自然较高。据调查发现,目前很多学生在英语学习上都存在较为严重的问题,语言逻辑能力较差,只知道一味的背诵默写,英语实践能力不过关。我所在的私立学校接收的学生大多英语基础薄弱,教师在课堂教学中必然要实施"小步走,勤回头"的教学战略,改变以往的单一教学模式,坚持学生的主体地位。本文就结合我国私立学校英语教学的实际情况,简单阐述一下如何搞好教学工作,提升教学效率,为培养社会需要的健全人才奠定坚实的基础。     

教师的人格魅力在教学中的应用

我们经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高;不喜欢某位老师,听课昏昏欲睡。事实上,能否赢得学生的尊敬和爱戴,不是单方面因素决定的,老师的学识、能力、性情、品德、修养与综合素质铸成其人格,这是老师吸引学生的主要源泉。德国教育家茅斯多惠说：“教育的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生喜欢风趣、幽默的老师。凡是精辟的讲解、生动的描述、风趣的谈吐,都能激发起学生心中层层的智慧浪花。     

大学英语教师的胜任能力分析与提升

随着经济全球化的不断发展,人才竞争日趋激烈,具备一定的英语听、说、读、写、译能力成为新生代国民应有的素质。国家和社会对英语教学水平的要求越来越高,大学英语教师的胜任能力亟待提升。在阐述大学英语教师胜任能力面临挑战的基础上,分析大学英语教师应该具备哪些方面的胜任能力,提出具有针对性的提升对策。     

高职英语项目化教学改革中教师角色的转变

随着高职英语改革步伐的进一步深入,学做一体的项目化教学模式成为当前教学改革过程中的一个重要发展趋势。本文对比传统英语教学模式,对高职英语项目化教学改革中教师的角色转变进行了分析和思考。     

把引智理论的研讨水平推向新高度——在2004年引智宣传工作会议上的讲话

今天，我们相聚在美丽的海口，共同举行一年一度的全国引智宣传会，感到非常高兴。伴随国家外国专家局建局50周年的纪念庆典，《专家工作通讯》也即将迎来自己50岁的生日。     

反思网络环境下下大学英语教学中教师的作用

通过分析网络环境教学下对教师作用认识的几个误区,提出了解决问题的办法,指出了要重新认识教师作用,更好地指导大学英语教学.     

反思网络环境下大学英语教学中教师的作用

通过分析网络环境教学下对教师作用认识的几个误区，提出了解决问题的办法，指出了要重新认识教师作用，更好地指导大学英语教学。     

高校英语教师课堂教学的学习模式探讨

所谓"活到老,学到老",对于知识的追求是没有止境的。现如今经济的发展、社会的进步,使得人们不能够固步自封,应该顺应时代发展的潮流,与时俱进。在高校之中,不论是教师自身的文化水平还是教学方式,都应该实事求是,参照时代的发展要求以及学生的自身,教师都应该积极地丰富自身的文化水平以及不断地提升自身的教学能力,将自己教学方式得以改变和提升,因此在高校中对于英语教师的教学中,应该找准正确的专业学习的模式。本文主要探讨关于高校英语教师在其实践教学中所学所得,对其课堂教学的学习模式进行研究。     

国内高校英语教师科研压力的实证研究

对教师压力的相关研究在国内外逐渐增多,教师压力已成为全球范围内一个日益严峻的问题。与此同时,除针对教师整体压力开展研究之外,针对某一特殊教师群体科研压力的研究也引起了关注。本研究以在英国某大学参加为期6个月专门学术英语项目进修学习的33名中国高校英语教师为研究对象,就高校教师科研压力的问题对他们进行了调查。研究发现:中国高校英语教师面临着较严重的科研压力,而引起科研压力的因素既有教师自身的原因,也有外在的因素。     

高校英语教师在素质教育中应具备的基本能力

随着外语教学改革的持续深入,高校英语教师的能力素质也需要不断提升。文章从转变教育观念、提高教师素质、改革教学方法三方面探讨了英语教师如何更好地满足现代教学目标所需要的创新性人才。     

高校英语教师在素质教育中应具备的基本能力

随着外语教学改革的持续深入,高校英语教师的能力素质也需要不断提升。文章从转变教育观念、提高教师素质、改革教学方法三方面探讨了英语教师如何更好地满足现代教学目标所需要的创新性人才。     

提高大学英语教师素质的对策

本文从大学英语教师的责任心,教学理念,育人观念等方面,探讨了大学教师队伍素质方面存在的问题,提出了如何提高大学英语教师素质的相关对策。     

影响英语教师课堂教学效果的外部因素

<正>自中国改革开放后并随着中美关系的升温,由于英语成为了世界语言,要面向世界就要使用英语,中国开始了全民学英语。在这全民学英语的几十年中,从事英语教学的工作者和研究人员们一直在探索"英语教师如何才能很好的教学?"、"影响英语教师课堂教学效果的因素又有哪些?"等问题。影响英语教师课堂教学效果的因素有很多,大致可以分为两类,即外部因素和内部因素。外部因素包括教材、教学设备、教学环境、教学对象的英语水平及学