“舞”出精彩的课堂

语文是一门充满人文价值、人性之美的学科，一门富有情感的、想像的、诗意的学科。语文课堂是津津有味的阅读，是聚沙成塔的积累，是充满灵性的感悟，是平等融洽的对话，是蕴育激情的创造。语文课堂教学是智慧的、艺术的．舞蹈也是一门艺术，艺术之间是相互通贯的，所以，在课堂中许多情景仿佛令我看见一幕幕精彩而又生动的“舞蹈”。     

“舞”出精彩的课堂

语文是一门充满人文价值、人性之美的学科,一门富有情感的、想象的、诗意的学科是充满灵性的感悟,是平等融洽的对话,是蕴育激情的创造。语文课堂教学是智慧的、艺术的,舞蹈也是一门艺术,艺术之间     

让我们走进充满爱与激情的课堂

语文是一门情感的学科,语文课堂教学也应是充满激情的。激情的课堂能更好地让教师与学生、学生与学生、学生与课本之间进行情感和智慧的交流。因此,如何让语文课堂教学充满激情是每个语文老师的职责所在。     

立足课堂 追求实效——语文课堂应符合学生的口味

一、给学生一个“情感的课堂” 1、展现给学生一个“充满激情的我”。 我常在想：一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。     

让学生在语文课堂上诗意地栖息——有感于执教《秋天的怀念》

语文是一门充满诗意的学科,人文性的语文教学呼唤诗意。诗意的语文课堂,是以文本为基础,用艺术的手段营造一种诗的意境,让学生沉浸其中。教师通过美感的语言熏陶学生的诗情,让学生走进文本,感悟体验文本的情感。身为语文教师的我们,应努力让诗意萦绕语文课堂,让我们的学生在语文课堂上诗意地栖息。     

怎样让语文课堂[活]起

世界就是一个舞台,每天舞台上都在发生着许多动人的故事。其实我们的语文课堂也是一个极富情感魅力和生命活力的舞台,它常常演绎着最激情的时刻。语文应该是最具情感又充满灵性的学科。因此,笔者认为,小学语文课堂应洋溢生机,燃烧激情,成为师生的“情场”。教师在课堂上进发激情,与文本融为一体,怀着一颗火热之心,与学生一起演绎悲欢离合,传递喜怒哀乐。学生因为有了老师爱心激情的照耀,与老师与文本融为一体感受世间的真情,心中情感的火把被点燃。课堂也在师生情感的激荡中进射出智慧的光芒。     

音乐教学中教学方法的运用

音乐是一门以审美教育为基本属性的学科,具有很强的实践性。它不但通过优美的旋律来陶冶学生的性情,而且在动人的歌唱中让学生体会真善美,感悟艺术的真谛。音乐所传递的是一种特殊的情感。那么,如何在音乐学科中将这种情感与学科知识紧密的融合,并以最有效的方法传递给学生,是每个音乐教师都应深思的课题。一、重视参与性原则,激发审美动力和审美愿望     

明理·激情·导行——小学音乐情感教学的实践

音乐是一门情感艺术，它是通过特殊的表现手段集中地寄予了表现者的情感与思想，把它们传递给观众和听众，以引起情感共鸣。但现实中不少学生感到音乐学科枯燥无味、难学，也有的认为音乐学科是“小儿科”，不屑一顾，把自己当成旁观者。学生何以会产生这种畏学和厌学的情绪呢?我们认为，这在很大程度上与教师在教学过程中忽视对情感的揭示有关。因为离开情     

以情感体验促和谐课堂形成的实践

和谐的语文课堂应是师生心灵融通、情感共振的绿洲。现代心理学研究表明，情感是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。小学语文作为人文学科，对学生心灵的影响是极其深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和情感，对学生情感、态度会产生潜移默化的作用。作为语文教师，应该把学科中的情感传递给学生，使他们在情感体验中真正理解语文，真正热爱语文。     

语文课应有充满激情的灵动

《语文新课程标准》强调语文课堂教学应注重“三个维度”的实践,即:知识与能力、过程与方法、情感与态度。如何在语文课堂上体现“情感、态度与价值观”这个维度呢?笔者认为语文课应要有充满激情的灵动。一个充满情感的课堂应是学生主动性纷呈,师生充分互动、忘情投入的艺术天地。富有激情的教师能使师生之间、生生之间产生情感零距离的碰撞,使课堂充满着激情的灵动,闪烁着思维与智慧,情感与思想火花的交织,这样的课堂最能放飞学生情感的风筝,点燃他们的情感火花,使思维的每个神经元都处于积极的亢奋状态,从而产生优化的情感思维过程,酿出优…     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——如何用语言创设音乐课堂情境

教学是一门科学,也是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分．课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。做为教师不可获缺的一门艺术,把握好音乐课堂教学语言的韵律美、语言美、意境美,积极创设音乐情进,从而达到事半功倍的教学效果。一、散文式的韵律美。二、激情生动的语言美。三、美伦美幻的意境美。因为很多学生一直不太喜欢课本音乐,也无法把音乐形象联系到实际中来。因此．通过教师富有激情导言的渲染和“骟动”．可以大大激发学生的学习兴趣,激发学生爱祖国、爱人民、爱一切美好事物的情感．也为感悟音乐做好了铺垫。     

给孩子一个什么样的课堂

作为小学语文课改实验教师,我们常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?一、给学生一个“情感的课堂”教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师的手来翻阅,我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命。1.展现给学生一个“充满激情的我”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?每节课上,无论在生活中遇到了什么痛苦与挫折,都要调整自己的心绪,深挖教材、教学环…     

激情

课堂不能缺少的是什么？激情!所以我心目中关于课堂教学的关键词就是这两个字——激情。 我们都知道,课堂教学是一门充满激情的艺术。上课时,教师只有洋溢着激情,才能真正调动学生的情感,才能不断引发学生热切的求知欲望,才能带动课堂教学的创新。尤其是语文课,语文课堂最不能缺少的就是激情!     

语文激情教学法初探

语文是一门特别富有情感的学科,一堂成功的语文课应该充满激情。英国伟大诗人拜伦说：＂激情是诗的粮食,诗的薪火。＂没有激情,就没有诗歌。同样如果语文课堂充满激情便可以增强学生的学习兴趣,引导学生学习更多的文化知识,更好地领会文章内容。     

"参与——体验式"情感教学的几点思考

音乐是一门情感艺术．它是通过特殊的表现手段集中地寄予了表现者的情感与思想．把它们传递给了观众和听众,以引起情感共鸣。但现实中不少学生感到音乐学科枯燥无味、难学．也有的认为音乐学科是“小儿科”．不屑一顾．把自己当作旁观者。学生何以会产生这种厌学和畏学的情绪呢？我们认为．这在很大程度上与教师在教学过程中忽视对情感的体验有关．因为离开情感教学的音乐确实会变得晦涩难懂、索然无味。     

小议语文教学是一门充满“情感”的教育

<正>从语文课本的文章来看,大多文章富含有感情,是作者内心一种情绪的抒发。无论是作者对事物充满积极乐观的喜爱之情,还是作者抒发内心的郁闷、不平之意,都是作者感情的排解、释放。因此在笔者看来语文是一门充满情感的教育学科。情感是语文魂,是真正价值所在。因此语文课堂也应是一个充满情感的课堂。语文教师如何让自己的课堂有情感,笔者认为应该做到以下几点:一、语文教师课堂上要充满激情作为充满情感的语文教育,它的课堂     

新课程理念下的小学语文教学

小学语文教学既是一门艺术,又是一门科学。在教学中如何优化教学方法,提高教学效果成了广大教师不断探索和研究的课题。理想的语文课堂应让学生在积极的思维和情感活动中,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,以提高自身素质。     

浅谈语文课堂的留白艺术

在小学语文课堂教学中进行留白是一门艺术。它能给整个课堂教学带来别有洞天的生机和韵味。语文课堂中,教师可以在导入环节留白,激情生趣;在解读文本中留白,挖掘情感;在课外延伸中留白,升华情感。     

学生喜欢“快乐语文课堂”

语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么,语文教师理所当然要成为一名最富有激情、最富有人格魅力的教师;并在语文课堂教学中,精心设计教学环节和教学内容,激发学生的学习热情,让每位学生都喜欢“快乐语文课堂”。“快乐语文课堂”可以提升学生学习的兴趣,使学生感到学习知识是件很容易而快乐的事,是一种乐趣,从而促使学生能够怀着愉快的心情,更自觉、更积极、更努力地学习。     

点燃学生学习语文的激情

语文本应是一门充满趣味的学科,但由于受高考的制约,学生学习语文的功利性越来越强。教师不妨采用煽情法,积极灵活地变动课堂讲授方式,广泛接纳学生的不同观点,去点燃学生学习语文的激情,让语文课堂回归生动。