“班主任提高专业素质漫话”之五 做一个讲求工作艺术的班主任

在26年的班主任生涯中,每当接手新的班级,我都要进行一次问卷调查。有一次,问卷中有这样一个问题:你最崇拜的人是哪一位?结果,答卷中票数最集中的周恩来也仅有11票,有19位世界名人只拥有一个崇拜者。全班46名学生共提出24位崇拜对象:既有政治家、军事家,又有企业家;既有闻名遐迩的科学家、文学巨匠,又有红极     

“班主任提高专业素质漫话”之一做一个善于积累的班主任

本刊从2009年第5期起开设“名家专栏”栏目,约请班主任及德育领域的知名专家将其在多年教育实践中积累的宝责经验、思考与认识与广大班主任分享。     

“班主任提高专业素质漫话”之九 做一个“将班主任工作作为主业”的班主任

在担任班主任的近三十年间,我从未把这项工作视为副业。每接手一个班,我都要精心设计治班方案;每学期都要制定工作计划,明确工作重点,确定参考资料……对重点班会,会前要备课,会后有笔记;对后进生,有转化规划,有跟踪记录;开展活动,前有设想,后有总结……     

“班主任提高专业素质漫话”之二 做一个遨游于网络的班主任

过去我对网络的态度,一是抵触反感,认为它是致使许多青少年走火入魔的罪魁祸首,是应该口诛笔伐的;二是抱有神秘感,大千世界,古今中外,尽在电脑方寸中,不可思议;三是认     

“班主任提高专业素质漫话”之七 做一个善于运用名文施教的班主任

担任班主任期间,我经常和学生一起分享经典名文。其中有一篇文章每届必用,题目为《竞赛》,是上世纪五六十年代广为流传的散文,作者徐开垒,讲的是同学之间学习竞赛的小故事。文章于平淡中见深沉,寓意深长，耐人寻味，能激发学生的上进心。     

"班主任提高专业素质漫话"之八做一个富有激情的班主任

深圳市首批名师陈晓华曾接手一个高三班,开始时,班级学生如同"散兵游勇",学习成绩一塌糊涂.陈老师带班的一年中,虽然学生情绪起起伏伏,成绩忽高忽低,纪律时好时坏……但陈晓华始终满怀激情,怀揣希望,带领全班学生前行.     

做一个爱读书的班主任

当今，教师疏于读书、远离书籍的现象非常严重。有的班主任甚至一学期没去过阅览室一次，一学年没借过一本专业书。某校领导为了鼓励教师读书，特意募款，每年给教师每人补助500元，并明确规定凭购书发票领取购书款。年终时，却有个别教师想办法将这笔专款用在了购买衣物上。《中国教师报》一份资料披露：全国有70．4％的教师每天阅读时间在一个小时之内，2小时以上的仅占8．7％。     

做一个专业的班主任

一、“将班主任工作作为主业” 2009年8月12日,教育部颁布了《中小学班主任工作规定》,对班主任工作性质做了明确阐述。具体说,“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。     

做一个“杂家”班主任

每一个教育工作者都深知,班级是学校组成的基本单位,作为这一集体的指挥员——班主任的工作不仅对这几十个孩子很重要,而且对整个学校的发展起着巨大的作用,因此在班主任的选择上,学校往往慎之又慎,不仅要求班主任教学专业能力强,而且品德优良、有爱心,     

做一个“另类”班主任

教育是门艺术，其生命在于创新。作为教育者，对学生的变化不能漠然视之。当我们的学生利用网络，遨游于知识的海洋时，我们便不能再手执书卷，照本宣科了；当学生高谈两岸关系、阔论中东局势时，我们便不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了；当学生们要求平等，拒绝惩罚时，我们再也不能手执教鞭，堂而皇之地辩解说“严师出高徒”了。     

做一个“马虎”的班主任

正人非圣贤,岂能无过。班主任每天都要和学生打交道,对待学生的过失、缺陷,不要吹毛求疵、求全责备,不妨做到小事糊涂、大事明白。这样,既不耽误大事,又会显示你胸怀的宽广。所以要大事讲原则,小事讲风格。如果一味地要明察秋     

做一个“懒惰”的班主任

唐代文学家柳宗元的代表作<种树郭橐驼传>,说的是一个叫郭橐驼的人特别善于种树,京城富豪人家和以种树卖果为营生的人都争相雇用他.他种的树或者移植的树没有不活的,不仅早结果,而且果子又大又多.其他种树人虽然暗地观察、仿效,却怎么也比不上他种的树.     

做一个“懒惰”的班主任

教师放言、放手、放权,做一个“懒惰”的班主任,让学生在实践中自我管理,不断地自我完善,促进主体性发展。     

做一个“静心”的班主任

<正>12岁至15岁的初中生有自己的年龄特点：他们想独立却又离不开父母的照顾,想在学习上专心却又非常在意周围同伴的评价,这就需要班主任在学生遇到问题时,能静下心来,结合学生的个性、心理、家庭成员关系等帮助其平静地度过躁动的青春期。《大学》里说：“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”初中班主任更需要打开“心”门,静下心来观察每一个学生的言行,     

做一个“快乐”的班主任

<正>在学校,班主任工作是学校工作的重要组成部分,班主任是对学生影响最大,与学生相处时间最长的人。随着社会的迅猛发展,学生的道德意识、思想观念都有不同程度的发展变化,给班主任工作带来了很大挑战,压力很大。班主任在面对新形势时,应与学生相处和谐、融洽、愉快,还是要化压力为动力,争取做一名"快乐"的班主任。一、转变观念,学会用欣赏的眼光看待学生我所任教的学校是一所省级农村重点高中,但是近几年     

做一个执着的“读书人”

2004年2005年之交的一天，中国教育报社打来电话，告诉我被推荐为《中国教育报》年度“读书人物”。我一下子没反应过来，我算什么“读书人物”？我至多是一名“读书人”呀!好意难却。我按照报社的要求，写了“获奖感言”、“读书收获”，还准备了一张自己读书的照片，一并寄去。     

专业教师做研究生班主任应强调“四心”

认为专业教师当班主任应尽量做到上心、细心、交心和用心。“上心”是指：要把班主任工作放在心上,选好班干部,提出具体目标,及时总结;“细心”是指：细心聆听,细心观察,细心分析;“交心”是指：真诚和学生交流,虚心向辅导员请教,经常和导师沟通;“用心”是指：挖掘自身资源,调动多方力量,不断学习、思考。     

一个班主任的“四悔”

2003届学生在各位任课教师的辛勤教育下,终于顺利毕业,在高考中取得了30%学生上重点线的理想成绩。这对于一个普通文科班而言,实属不易。现在从当时的兴奋中冷静下来,再进行一番认真总结,总感到留下了许多遗憾。一悔没有及时调整班子。班干部是班级的核心,班风、学风好坏与班干部作用的发挥有密切关系。所以,班干部的选拔组成、指导培养和根据变化的情况及时调整组合是班主任工作中的关键内容。我班是高二分文理班时组成的。开始通过全面考察、自我推荐、民主选举,组成的班干部阵容强大,且主要的班干部确有很强的工作能力和较丰富的实际经验…     

一个班主任的专业“修炼”

班主任工作是一项需要不断修炼的事业。主动向资深教师请教、阅读专业书籍、记录教育故事以及参加班主任专业竞赛,都是班主任专业修炼的有效途径。     

做个四“勤”班主任

一个成功的班主任,会有哪些因素呢？我想：他应该首先是一个爱学生的班主任,其次是一个有理想的班主任,再次应该是一个有智慧的班主任,而一个有智慧的班主任,应该是一个懂得“勤”的班主任。但是班主任究竟应该从哪些方面做到“勤”呢？笔者认为班主任应该做到以下“四勤”。
　　“眼勤”指班主任要勤于观察学生。俄国教育家乌申斯基说过：“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。”实践证明,班主任深入学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力情况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等。同时,在与学生的日常接触中,班主任能把握班级的动态,有助于更好地开展班级工作。深入学生可以有多种的办法,而最简捷的方法就是多观察,善于发现学生的变化。