关于改进中学数学学科教学辅导的建议

中学数学教学辅导是教师在学生学习数学的过程中给予正确的指导和引导,是有计划地帮助学生达到数学学习的目标。     

关于改进体育与健身学科教学辅导的建议

体育与健身教学的辅导，除了与诸学科有共性之外，还有其自身的特点。     

关于改进中学化学学科教学辅导的建议

在上海二期课改推进的过程中,中学化学学科如何根据学科特点、学生情况和课改要求开展教学辅导工作,是广大教师一直思考和关注的问题。现根据目前化学学科在教学辅导方面所积累的经验和普遍存在、亟待解决的问题,提出以下建议。     

关于改进小学英语学科教学辅导的建议

在备课、上课、作业、辅导与评价的教学五环节中,辅导犹如一片绿叶,映衬着其他几个环节。备辅导虽没有显性的衡量指标,但与其他各环节关系密切,其隐性作用和意义重大,它可以使教师在辅导学生的过程中去发现问题、解决问题,从而进一步调整备课、上课、作业和评价的相关策略,促进教学质量的提高。     

关于改进中学历史学科教学辅导的建议

学习的重要意义之一是学会学习,而学会学习主要体现在掌握和运用学习方法上。因此,就中学历史学科的学习方法,包括学史方法和史学方法,这不仅是备课、上课和作业的关注点,而且也应当是教学辅导的重点。     

关于改进中学物理学科教学辅导的建议

中学物理教学辅导的主要任务是指导学生理解物理概念、理解或掌握物理规律;学会分析物理问题及应用概念、规律解决物理问题的一般方法和途径;克服在分析、解决物理问题过程中所遇到的思维障碍或困惑等具体问题,激发学生学习物理的兴趣、提高学习物理的能力和信心。     

关于改进研究型课程学科教学辅导的建议

为了推进中小学实施素质教育,上海市开展了研究型课程的探索。虽然目前对研究型课程还没有严格的界定,但是对于这类课程的特征已有一些初步的认识,也有不少学校开展了以小课题研究为主要形式的实验。其中,中小学研究型课程的户外探究课受到广泛关注。     

关于改进中小学学科教学辅导的若干建议——关于改进小学语文学科教学辅导的建议

小学语文学科的教学辅导必须以课程标准为依据，同时又应切实关注学生的实际需求。     

指向学科素养的中学英语教学策略

一提到英语学习,大家就会不由自主地想到四个字——听说读写。听说读写的确是英语学习中非常重要的部分,甚至很多人认为,只要学会听说读写,就等于英语综合水平上升了一个台阶。实际上,听说读写只是是英语的学科能力,而学科能力只是学科素养中的构成部分,如果想要全面提高学生的英语水平,还需要提高他们的英语学科素养。本文论述的是如何使用正确的教学策略来提高中学生的英语学科素养。     

对改进教学辅导的若干认识

辅导学生学习是教师的天职,也是教学环节中不可或缺的一个组成部分,那么,教学辅导是什么呢？如何改进教学辅导,从而落实新课程提出的理念呢？     

中学英语阅读障碍调查及能力提高

阅读是中学生学习过程中的一项重要的活动,它既是中学生学习英语的内容之一,也是学习英语的手段之一,因此,克服阅读障碍,提高中学生的英语阅读能力,在中学英语教学中显得尤为重要。     

浅谈中学英语中的口语教学

我国对外交往日益频繁，时代的变化要求现代英语学习不仅是获得语言知识，更重要的是在学习过程中训练出一定的交流能力。仅仅学会一门外语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着真正学好了这门外语。很多人学了很多年英语，能看懂英语原版文章，能通过出国英语考试，却不能用英语表达自己的思想，不能流利地用英语与他人交流，这不能不说是一种遗憾。我国近年来在中学英语教学方面进行了较大改革，说的教学重要性已受到广泛的关注，新的英语教材编写十分突出说的技能教学，教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养，但说的教学进度缓慢，其现状总是不尽人意。     

关于东乌珠穆沁旗中学英语教师及教学情况的调查与思考

针对目前我国中学英语教学使用新教材过程中出现的地区性差异问题,通过问卷调查、听课、走访、座谈等形式对东乌珠穆沁全旗１９名英语教师的队伍结构、知识结构、教学技能、教研情况及整体教学现状做了调查、分析,并提出了增加投入、加强管理、优惠政策、吸引师资、结合实际、因材施教等建议。     

提高中学英语教学质量的有效措施

社会生活的信息化和经济的全球化对英语教学提出了新的要求：提高中学英语教学质量,要求培养学生学习英语的兴趣;精讲多练;认真分析和处理教材,改革英语教学方法;分课型教学,注重培养学生自主学习英语的能力。     

试论英语学科的素质教育

本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及措施。笔者认为，英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。     

谈中学英语教与学的原则

笔者认为，中学英语教学应遵循以下八大原则，这些原则都是“常识”性的，教师在教学过程中也不难总结出来。[第一段]     

浅析如何搞好中学英语教学工作

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师．”学习需要兴趣,而学习英语就更需要兴趣,所以在教学过程中,作为一名英语教师,应千方百计培养学生的兴趣,而不采取压迫式的学习．在课堂上注重培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯和主动性是非常重要的．     

浅析如何搞好中学英语教学工作

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师．”学习需要兴趣,而学习英语就更需要兴趣,所以在教学过程中,作为一名英语教师,应千方百计培养学生的兴趣,而不采取压迫式的学习．在课堂上注重培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯和主动性是非常重要的．     

中学英语教学之我见

随着时代的发展、社会的需求,英语学习和教学已经越来越受到重视。在实际的教学工作中,要想达到事半功倍的效果,并非一朝一夕可以如愿,这需要教师不懈地努力和探索。笔者作为教学多年的中学英语教师,下面谈一谈个人的教学体会。     

反思中学英语教学

一、中学英语教学的现状 很多高中毕业生进人大学学习英语,既听不懂英文授课,自身听说读写的英语能力也差距甚远。经过与学生访谈和下校调研,我发现除了学生自身的努力不够以外,很多学校和英语教师也存在观念和方法上的错误倾向,如有的教师迫于高考升学的压力,把分数看得重,而能力看得清,大量做题忽视听读,甚至教师自身用中文讲课,以“节省”时间。