浅析体质(调研)、体质综合评价中心理内容及指标的探讨分析——兼与何仲凯、郝树源二位先生商榷

从教育学和教育心理学角度,分析论证体质(研究)、体质综合评价中存在心理内容和心理指标,而心理内容在体质(调研)中是隐性存在的;在体质综合评价中是以人人平等,即等权、等重处理的。这样会具有积极作用和现实意义。建议把饮食心理与行为,终身体育思想与行为,吸烟、酗酒、吸毒的心理与行为纳入体质(调研)和体质综合评价的心理内容。     

体质评价指数与体质综合评价标准的研究

体质综合评价从形态、机能和身体素质三个方面进行。对形态发育评价,选用克托莱指数,机能部分除评价肺脏机能外,还增加对心脏机能的评价,身体素质的评价以现行普通高等学校施行的国家体育锻炼标准为依据。研究体质指数与体质综合评价标准,使体质综合评价更加合理、客观、真实地反映大学生体质发育水平。     

关于筛选16～18岁中学生体质综合评价中心理指标问题的初步研究

心理评价是体质综合评价中不可缺少的重要部分。文章通过对重庆市近600名16～18岁健康男女中学生的测试,以及文献资料的综合研究,对筛选体质综合评价中心理指标的相关问题——心身关系作了较为深入的研究。研究发现,心身在机能上存在相互影响,相互作用,但其机能水平之间却没有数量上的线性关系。通过较为系统的分析讨论,还初步提出将16PF 中的13项指标列为体质综合评价中的心理指标。     

论体质综合评价的战略思想

本文阐述了我国目前体质综合评价各种方法在体质发展战略上的弊病。建议在横向上实行人口数量控制的同时,在个体纵向上（指个体形态）也应实行最佳化控制,建立“适度体质理论”,以增强中华民族的活力,产生巨大的社会效益、经济效益、生态效益、健康效益。     

部队体质的综合评价

调查和测定了1500名战士的身体形态、生理机能、运动能力和心理状态等方面指标11项,每项指标用T分法进行标准化处理,然后依照逐步回归分析和实践经验确定每项指标在体质评价中的权重,并分别制订出部队个体和群体的体质综合评价标准。部队试用证明,该方法和标准简便易行。     

中国军人体质的评价标准与综合评价方法

利用百分位数法为所选指标制定评分标准,并在此基础上利用逐步回归分析的方法建立体质综合评价的数学模型,对军人体质综合评价方法进行了探索。在各项指标贡献率的确定上,采用的是经逐步回归分析得来的“标准化偏回归系数”与“简单相关系数”的乘积。在对每一个样本各项选中指标进行评分之后,进行逐步回归分析,建立了体质总体、身体形态、身体机能、身体素质、有氧耐力和力量素质共6种体质评价的数学模型。这些模型的建立以及评价标准的制定为计算机评价系统的实现提供了基本算法,也为《中国军人体质评价系统软件》的开发提供了可能。     

血红蛋白含量与体质综合评价关系的探讨

本文以1991年中国学生体质、健康状况监测，湖北省武汉市的样本中7、9、12、14、17岁学生为对象．经研究，发现Hb（血红蛋白）含量对青春期男生的身体素质产生影响，亦对他们体质的综合评价存在一定影响。但“体质综合评价方法”中未涉及Hb含量指标，因此，在对学生体质水平进行综合评价时应注意Hb含量这一指标的作用，使体质综合评价的指标更为充实、完善。     

从体质调研结果看高校体育教学改革

体育教学改革的根本目的是增强学生体质，体质调研结果是体育教学改革对增强学生体质效果的客观反映。近20年来，大学生的体质总体呈下降趋势，体育教学改革偏离体育教育目标是其主要原因。总结经验，纠正时弊，注重实效，把握体育教学改革方向，对深化教学改革，推进身心素质教育进程有重要的现时意义和历史意义。     

大学生体质模糊综合评价方法研究

应用模糊数学方法对大学生体质进行模糊综合评价 ,建立评价指标体系 ,提出一种基于模糊综合评价模型的定量化研究方法 ,为科学地评价大学生体质提供参考     

儿童青少年体质综合评价体系的研究与建立

在了解我国城市儿童青少年体质状况的基础上,建立了儿童青少年体质综合评价体系,实现既可以单项评分,以分析各体质单项及平衡发展状况,又能够进行全面综合的体质评价,为增强儿童青少年体质奠定方法和措施上的基础。     

体质概念的内涵、外延及其综合评价--兼与何仲恺、郝树源等老师商榷

根据事物的本质属性和通过体质调研论证了高级心理活动是体质不可分割的内涵，正常人的心理发育水平与体质水平是一致的。对体质进行了简单系统分类及人生的体质分期，证明“体质”是动态的、相对平衡的、具有时空性的、多维的大概念、大系统。建议建立中华民族体质战略发展思想、理论体系、实践方法，及具有积极作用符合现状的体质综合评价方法和战略体质综合评价方法。     

我国少数民族青年学生体质水平综合评价的因子分析

利用1985年和2005年少数民族学生体质健康调研所获得的数据,运用因子分析法,对23个（女22个）少数民族18岁青年学生体质水平分别进行1985、2005年和20年变化的因子分析和综合评价。结果发现,①20年来,少数民族青年学生体质水平总体评价提高幅度较大的原因主要是身体素质发展水平和身体形态发育水平的提高,而提高幅度较差的主要原因是机能发育水平和素质发展水平多数出现明显下降所致;②1985年和2005年少数民族青年学生体质水平总体评价的5个等级各具特征,其体质水平的总体改善,要根据民族、性别、地域环埔的芳异而采取相应的措施。     

强调心理因素的大学生体质健康的模糊综合评价

采用<症状自评量表(SCL-90)>和<康奈尔医学指数(QvⅡ)>中M-R部分对学生进行心理健康测试,利用主成份分析法提取心理因子和三级模糊评判模型对大学生体质健康进行了评价.结果发现:体质健康的影响因素主要有以精神病、焦虑、抑郁为代表的"个性特征"因素和以强迫、人际敏感、偏执为代表的"人际关系"因子.通过模糊三级综合评判方法对大学生体质健康的动态分析表明,心理对体质健康的影响大于体质健康对心理的影响,由此可知有目的地引导大学生参加体育锻炼对促进大学生健康的整体提高具有指导意义.     

高校贫困大学生体质特点的调查研究

对河南3所高校生活贫困生与生活有保障的学生体质对比调查研究，结果表明：贫困男生身高和有生活保障学生之间相比无显著性差异，其它测试指标和派生指标生活贫困男生与有生活保障学生之间存在着显著差异。贫困女生所有测试指标及派生指标和有生活保障女生之间存在着显著性差异。结论：普通高校贫困男生身体肌肉发育较差，强壮程度不足，脂肪含量较低。贫困女生身体发育较差，身高、肌肉发达程度及脂肪含量较低。     

武汉地区高校大学新生体质状况的调查研究

对武汉地区高校2002级、2003级、2004级大学新生进校时的体质状况进行了测试,结果表明武汉地区高校大学新生身体形态方面较理想,体形为"匀称"型;心肺功能水平呈下降趋势,且降幅较大,状况令人堪忧;身体素质与运动能力表现为不均衡性、不稳定性的特点,呈参差不齐和波浪起伏状态。     

健康投资关系民族体魄

身体的健康是事业成功的物质基础。“科教兴国”离不开健康的身体。因而,必须以全面落实“全民健身计划纲要”为契机,加强健康投资,全面提高中华民族体质与健康水平。     

沈阳市高中教师体质状况调查与研究——以新民高中为例

为了解和掌握沈阳市高中教师的体质状况,进一步有针对性开展全民健身运动并且为提高国民体质提供相关的依据,本文对沈阳市新民高中部分教师进行问卷调查、体质测试,并对测试结果进行统计分析,结果表明该高中教师的体质合格率达到90.6%,整体的优秀率达到了30.9%。针对这一情况,应加强全民健身理念的宣传与教育,在合理营养的前提下,进行科学的体育锻炼,从而增强体质、促进健康。     

山东体育科技管理综合评价研究

主要运用文献法、调查法和AHP法建立山东省体育科技管理综合评价指标体系,并以山东省各地市的竞技体育成绩为目标进行实证分析,表明体育科技管理与竞技体育运动成绩存在显著的相关性,进一步证明体育科技管理评价指标体系具有重要的现实指导意义。     

高校网球选项课实施多因素综合评价法的实验研究

通过对213人进行实验研究,表明"多因素综合评价法"可有效活跃课堂气氛,提高教学效果,使网球课的考核成绩能基本反映和涵盖学生全过程的学习情况与效果,对激发学生的学习兴趣起到积极作用。