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涉及弹簧的动量和能量问题是高中物理的典型问题,是和实际联系较紧密的一个物理模型,也是高考命题的热点.下面通过几个实例来分析这类问题的处理方法.[第一段] 相似文献
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彭志俊 《中学生数理化(高中版)》2008,(9):40-43
一、涉及弹簧的动量和能量问题的特点
1.弹簧弹力的大小和弹簧形变量的大小成正比.遵守胡克定律F=kx.
2.弹力做正功,弹簧的弹性势能减少;弹力做负功(物体克服弹力做功),弹簧的弹性势能增加,且弹力做功的数值与弹性势能变化的数值相等.
3.对弹簧及关联物体的相互作用过程,若没有摩擦或其他方式的能量耗散,则系统中只是动能、重力势能与弹性势能之间的转化,系统的总机械能守恒. 相似文献
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毕玉禄 《中学物理教学参考》2005,34(3):34-36
一、问题的提出 有关弹簧的题目在高考中几乎年年都有,大都是应用牛顿定律来解决.做这样的题目学生往往感到比较难,思路不清,不知道从何下手,出错率比较高.下面我们来研究一下这类问题. 相似文献
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张东凯 《中学物理教学参考》2005,34(11):27-28
贵刊在2005年第3期中刊登了毕玉禄老师的“有关弹簧问题中应用牛顿定律的解题技巧”的文章,毕老师对弹簧问题的总结很详细,笔者很钦佩,但读完之后有意犹未尽之感.毕老师从力的角度对此类问题做了总结,下面笔者从能量角度也谈一下此类问题的解题技巧. 相似文献
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轻弹簧是一种理想的物理模型,弹簧的弹力不能突变,它的变化要经历一个过程,这是由弹簧形变的改变要逐渐进行决定的.因此,要知道在某一作用瞬间(如碰撞)弹力会保持不变.弹力是变力,求弹力的冲量和弹力做的功时,不能直接用冲量和功的定义式,一般要用动量定理和动能定理计算.弹簧的弹力与形变量成正比例变化,故它引起的物体的加速度、速度、动量、动能等变化不是简单的单调关系,往往有临界值.如果弹簧被作为系统内的一个物体时,弹簧的弹力对系统内物体做不做功都不影响系统的机械能. 相似文献
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高中物理中弹簧类问题在历年高考中屡屡出现,而学生往往失分较高.因此,学习了胡克定律、弹性势能及弹簧振子等知识后,教师可结合常见的考点对弹簧类问题进行系统的总结,让学生逐步掌握这类问题的解题思路,领会其解题方法会起到事半功倍的效果. 相似文献
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刘娜 《青苹果(高中版)》2014,(12):14-16
在中学阶段,涉及的弹簧都不考虑其质量,是一种常见的理想化物理模型,我们称之为“轻弹簧”。同学们对弹簧类问题感到头疼的原因主要有以下几个方面:首先,由于弹簧不断发生形变,导致物体的受力随之不断变化,加速度不断变化,从而使物体的运动状态和运动过程较为复杂。 相似文献
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柯岩 《河北理科教学研究》2013,(5):50-51
弹簧问题是高考热点,以弹簧为载体,综合考查动量守恒定律、能量转化与守恒定律尤为突出.细究此类题目,多半与连接体有关,它能很好的考查整体法和隔离法.本文例析此类题目的具体考查方式. 相似文献
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一轻质弹簧,两端连着两个物块(质点)A、B,两物块可相对系统质心做简谐振动,这一系统就构成弹簧双振子.弹簧双振子是中学弹簧问题中较复杂的一类问题.在这类问题中,物块受变力作用,相对地面和质心都有运动,如采用牛顿定律处理往往难以奏效.仔细分析,若双振子不受外力或合外力为零时,是一个孤立的相互作用系统,此时若将碰撞的物理模型应用于该问题上,会有事半功倍的效果. 相似文献
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杨胜光 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
在中学阶段,凡涉及的弹簧都不考虑其质量,称之为轻弹簧,是一种常见的理想化物理模型。由于弹簧特性使得其与相连物体所组成系统的运动状态具有很强的综合性和隐蔽性,加之弹簧在伸缩过程中涉及力和加速度、功和能、冲量和动量等多个物理概念和规律。因此,弹簧问题能很好的考察学生的分析综合能力,现归类如下,供大家参考。 相似文献