关于职业学校中的综合高中面临的问题与思考

综合高中是职业学校为适应市场需要与自身生存而进行深化改革的必然结果。近几年,由于高校扩招普高人数猛增,为了解决生源问题,也为了在普高与职高之间建立立体双通道,部分职业学校开设了综合高中班。一、问题的提出1.课程标准、教材设置、教学计划不周全由于长期以来普高与职高的培养目标不同,所以     

职高学生数学知识缺陷的测查、分析及对策

目前,普高扩招致使职高的生源素质越来越差,使得职高的数学教育成为一个非常困难的问题.针对这一现实,要使职高学生的数学教育能够进行下去,必须使职高的数学教育适应学生的现有知识经验的水平,要做到这一点,就要对学生的知识缺陷进行测查、分析,进而有针对性地实施补救措施.……     

普高还是职高适合自己最重要

又到一年中考时.中考结束后,同学们面临首次选择,特别是分数不高、成绩介于普高和职高之间的同学,到底是报读普高还是职高,举棋不定.很多人还是传统地认为,“要考大学的读普高,想找工作的读职校”,只要家庭条件允许,毫不犹豫地选择读普高.而根据去年长沙市城区的毕业生人数和公办普高的招生计划比例来看,有将近五成的学生要通过另外的途径升学,比如读民办子弟学校,读职高,或者去其他市县的普高就读.如此严峻的形势,选择更成了一道难题.无论读什么,我们最终都要走向就业.职高的社会地位不及普高?这种观念该转变了.人才分多种,知识型、技能型、技术型人才都是社会必需的.到底选择普高还是职高,看看大家怎么说.     

职高生的管理策略

目前,由于普高持续升温,就读职高的人数有不断下降的趋势。有部分学校为了有学生读书,取消了录取分数线,兼容并蓄,可以说来者不拒。职高生源素质普遍下降,给学生管理带来了很大难度。因此,职校教师需正视学生现状,分析成因,研究对策,共同探讨新形势下职高学生管理方法显得十分重要。一、当今职高生思想品德现状分析应该说职高生的主流是好的。他们青春焕发,朝气蓬勃,心灵纯洁,思想上进,可塑性强。但职高生的结构较之普高要复杂得多,学生起点参差不齐,在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷,并有生源素质逐年下降趋势,具体表现为…     

应重视提高职校的教学质量

我市目前有职业高中33所,197个班,8724个在校生。今年秋季新招收了81个班共3812人。职高的招生数已明显超过了普高的招生数。在国务院大力发展职业技术教育的方针指引下,近年来,职教的规模发展迅猛,势头看好。那么数量发展了,教学质量怎么样呢?在深化改革中如何进一步发展与提高教学质量?市教委近两年来有目的有针对性地对市直社会力量办学的职业高中进行了四次抽考调查,每学期一次,专业课与文化课间隔进行。被抽查的学生人数近万人次。通过考试抽查,我们从中看到了一些问题,认为如何把现有的职业高中办好,提高教学质     

我国高等职业教育现状分析及对策

一、高等职业教育发展现状及存在问题 (一)高等职业教育规模及现状 近几年来,全国高等职业教育迅速发展,特别是1999年国家实行高校扩招政策以来,全国高职高专院校办学规模不断扩大.2002年底,全国共有1396所高校,其中高职高专院校767所,占54.94%,全国普通高校在校生人数376万人,其中高职高专院校在校人数占41.65%.2003年底,全国普通高校在校生人数382万,其中有200万是高等职业教育的学生,占了普高招生人数的52.3%.     

必用·够用·实用——浅议提高职业高中英语教学实效性

近年来,由于普高的扩招,优等生的外流,职高生源下降,进入职高的学生往往都是班级中成绩比较差的学生,查阅他们的入学成绩,又普遍以英语成绩差     

实行综合招生，统筹管理是规范高中阶段职业教育招生的一条有效途径

我市自1994年实现“两基”目标以来，大力发展以中等职业技术教育为重点的高中阶段教育，进一步深化素质教育。经过8年的努力，我市高中阶段教育蓬勃发展，目前，有五所普高，八所职高(四所公办，四所民办学校)，在校生达13000多人，其中职业学校在校学生为6500多人。今年，我市10400多名初中学生毕业，就读职高的有34110多人，就读普高的为3100多人，普职比连续十四年一直稳定在1：1，     

入情 入理 入微

党的十一届三中全会以来,各种经济成分蓬勃发展,国企、乡企、私企齐头并进,需要大量的具有一技之长的中初级技术人员。在这种形势下,农村职业技术教育应运而生并迅速发展。浙江省上虞市１９９８年职高在校生数与普高在校生数的比例达１：１,形成了职教、普教、成教“三足鼎立”的局面。职业教育是一种新生事物,办职教有它的难度：一是学生是经过普高、中专（中师）层层筛选后录取的,文化素质相对较差,有些初中时表现不好的“双差生”也进入了职高;二是招生范围广,外地学生多,双休日均在校,给周末管理带来难度;三是社会上一些不…     

我校学生心理健康状况调查报告

一、问题的提出我校是一所实验性的综合高中学校,在校生2300多人,有普高、女子职高和综合高中三部分。新形势下,学生面对升学就业的竞争,社会和家庭的高期望值,社会上各种媒介对传统道德观念的冲击,自身年龄发展的身心矛盾等问题,产生了各种各样的心理上的不适应和     

办职教要研究市场需求

安徽省蒙城县高级职业中学，建校 15年来，勤奋的蒙职人脚踏实地办职教，滚动发展上台阶。其成功的地方在于瞄准市场，围绕市场需求办职教。　　一、依据市场需求，探索办学途径　　“大学扩招了，中专萎缩了，普高爆满了，职高不行了。”职业中学真的山穷水尽了吗 ?蒙城县职高师生在深思，多少个不眠之夜，多少次通宵达旦召开教职工座谈会，分析职高办学形势，探讨职高办学出路。 1999年，学校提出改革职高办学模式，实施“因需办学，因人施教”工程，办职教也要根据市场需求。通过大量市场调查，认真分析研究，决定“两条腿走路”。一是满…     

山东:近三万名中考过普高线考生主动选择中职

2月23日,山东省教育厅党组书记、厅长邓云锋在教育部召开的发布会上透露,2021年,山东省全省中考有2.95万名超过当地普高线的学生主动选择中职教育,1.7万名普高在校生转入中职学校;职教高考报名人数已增加到目前的20.9万人."职校招收低分生"难题进一步破解,用工企业对中职毕业生满意度达到96.07％,中等职业教育初...     

谈数学知识在生活中的运用

在我的心中一直存在着这样一个疑问:我们为什么要学数学?不管普高或是职高,为什么数学一直是学校教学中的一门主要学科?难道学习数学仅仅是为了学会简单的加、减、乘、除,解决几道所谓的"生活实际题"?它与我们的生活实际到底有什么联系呢?我们的学生是否有必要学习理论性、逻辑性这么强的数学呢?     

浅谈影响农村中职学生数学学习兴趣的原因与对策

一、农村中职学生数学学习的现状随着教育事业的发展、大学的扩招以及中职生和大学生就业质量的差异,导致普通高中招生升温,中考后成绩好的学生就流向了普高,剩下成绩较差的学生无奈地选择到职高就读。这些学生大多数缺乏理想、没有奋斗目标,来学校就是为了混一张高中毕业证书,对学习毫无兴趣、缺乏自信心,对于本就枯燥、难学     

四种类型的日本学校职业教育

日本职业教育的目标，一是培养学生自我管理能力；二是培养学生的敬业精神；三是培养学生从事一定职业的技能和能力，促进个性发展。日本职业教育主要由学校职业教育和社会公共及企业内的职业培训教育两大部分组成。其中学校职业教育主要是从高中阶段开始，有高中职业学校、高等专门学校、短期大学、专修学校。 （1）高中职业学校 日本高中教育主要分普通高中（简称普高）和职业高中（职高）两种。普高主要对学生进行统一的普通高中教育课程；职高则按职业方向进行教育，设有农业、工业、商业、水产、家庭、医护等35种职业科目。 日本职高的…     

谈职高语文课程的有效整合

一、职高语文教学的现状分析 目前，无论内容还是形式，职高语文教材均与普高教材极为相似，只是每册课文篇数略少于普高教材。然而从学生情况与培养目标看。职业高中与普通高中应有本质的不同，虽然在近几年已经有过几次更新。但还是不能完全切合学生的实际情况，满足职业高中的要求。职高语文教学的最终培养目标无疑应当是“应用”．这是由职业高中学生毕业后的去向决定的。让这些毕业后直接进入社会的职高学生学习与普高生基本相同的教材、     

韩国发展职业教育的启示

韩国支持职业教育发展的主要经验有三个方面。首先是鼓励提高高中阶段职教学生的比例。进入20世纪90年代,特别是近年来,韩国为保证各项经济建设发展所需的充足、合格人才,采取多种措施,支持职业高中的发展。主要措施有:从招收计划上减少国立、公立普通高中招生人数,扩大职高招生人数,1998年达到50:50;政府对职高的财政拨款和财政支援要多于普高;职业高中学费低于普通高中;职业高中学生奖学金额高于普通高中;职高学生减免的费用多于普高学生;职业高中招生先于普通高中;从1997年起对职业高中升入专门大学的学生实行特殊政策,凡报专门大学的职…     

学生信息管理系统的设计与开发

随着学校的扩招,在校生人数与日俱增,学生信息管理工作成为一大难题。学生信息管理系统设计的出发点就是方便教师对学生的日常管理。同时,该系统还具备学生修改及查询个人信息的功能。     

高中补课的"群众基础"

2005年8月15日上午9时,某县一高中教学楼的7个高三教室坐满了学生。据了解,学校从7月18日开始,就陆续在给学生补课,许多老师自愿放弃休息回校上课,学生以自愿为原则,不过基本上都到齐了。于是,笔者继续走访了该县的其他若干所高中学校,发现不同类型的高中(普高、重高、职高)都存在着对学生补课的现象:重高、普高的补课对象是全体学生,职高的补课对象是“学校认可的有智力参加高考     

时间与人才

所谓时间观。是指人们对构成自己生命的每一个具体时间的基本看法。一个人的时间观,都受到人生观的支配,又是人生观的一种具体反映。中学阶段是人生观形成的重要时期。所以培养职业中学学生的科学的时间观,是一个不容忽视的德育问题。提出这个问题的根据是什么呢? 第一,我国现行的教育制度中的初中毕业生,一部分升入普高,一部分升入职高。由于受到高考制度的诱惑。升入普高(尤其是升人重点高中)学生的素质难免要强些;职高学生的素质(尤其是经济发展较差的地区)一般要次之。 第二,从职高的教学结构来看,既有跟普高类似的文化课,又有别于普高的专业理论课和专业实作课。职中课程的多元性决定了职中教学内容的复杂性。文化课的深度和广度虽然不及普高,但专业课程