美国结构主义与转换生成语法之比较

美国的结构主义与乔姆斯基的转换生成语法是20世纪国外最具影响力的语言学流派。这两种语言学流派的观点在很多方面大相径庭。辩证地分析看待每一种语言学流派有助于我们博众家之所长,科学地看待语言和语言学的发展进程。     

转换生成语法与格语法的对比研究

乔姆斯基的转换生成语法(TG)和菲尔默的格语法(CG)是当代语言学界有重大影响的语言学流派。本文试图从语言的性质,语言学家的任务,研究方法和在语言教学中的应用这四个方面对这两大流派进行对比研究,加深人们对两大理论的理解。     

结构主义语法与转换生成语法的差异

结构主义语法与转换生成语法在语言观、研究目标、研究方法等方面存在差异。结构主义是以行为主义为基础,以描写语言系统为目标的语法;而转换生成语法是以心智主义为基础,目的是描写人类的语言能力。     

结构主义视阈下的汉语语法研究

索绪尔的结构主义和美国描写学派是20世纪前半叶结构主义语言学的两大主流学派,其根本贡献在于认识到了语言单位的两种根本关系:对立关系和组合聚合关系,提出了处理这两种关系以便提取单位、给单位分类、说明单位组合的基本方法:对比和分布。汉语语法研究借鉴了结构主义的方法,形成了中国的结构主义,对汉语语法研究产生了重要影响。     

从结构主义到转换生成语法

20世纪极具影响力的两个理论流派--美国结构主义描述性语言学和乔姆斯基的转换生成语法都曾引起现代语言学领域的革命.尽管转换生成语法激烈反对结构主义描述性语言学的语言哲学思想,从方法论的角度来看,转换生成语法和结构主义其实是一脉相承.     

转换生成语法与格语法的对比研究简

乔姆斯基的转换生成语法（TG）和菲尔默的格语法（CG）是当代语言学界有重大影响的语言学流派.本文试图从语言的性质,语言学家的任务,研究方法和在语言教学中的应用这四个方面对这两大流派进行对比研究,加深人们对两大理论的理解.     

转换生成语法和系统功能语法视角下的英语教学观对比

转换生成语法和系统功能语法是当今两大具有影响力的语言学派,但它们在语言观、语言研究目标以及对语法本身的描述等方面存在着明显的差异。本文从对比两者的差异性出发,探讨在它们影响下的不同英语教学观,为今后英语教学的发展提供新的视角。     

浅谈乔姆斯基的转换生成语法

转换生成语法自诞生之日起历经古典理论,标准理论,扩充式标准理论,管约论和最简理论五个阶段的发展变化,在语言学界产生了重大的影响,被誉为一场乔姆斯基式的革命。本文主要介绍了转换生成语法的诞生和发展的各个阶段,对其研究的对象、方法、以及转换生成语法中的几个重要概念做了简单回顾,并提出转换生成语法理论中存在的几点局限。     

构式语法与生成语法的对比研究

主要对构式语法和生成语法进行对比研究,理论基础主要以Goldberg和Chomsky的语言学著作为主要的研究对象,对两种语法的语料、研究对象、习得、模块、层次五个方面进行了比较。构式语法和生成语法两者之间存在很多的互补,深入了解两者之间的差别有利于人们更加全面更系统地揭示语言的本质和真谛,从而促进语言学研究的发展。     

转换生成语法与系统功能语法之比较分析

乔姆斯基的转换生成语法和韩礼德的系统功能语法是当今语言学领域中最有影响力的两大学派。乔姆斯基的转换生成语法探讨的是人类语言的生物属性或自然属性;韩礼德的系统功能语法探讨的是人类语言的社会属性。二者既有区别又相互联系、互相补充。笔者从理论基础、语言观、语言研究的任务和方法等角度对这两大语言学派的并同进行了分析探讨。     

生成语法与认知语法之比较

生成语法对认知语法的产生和发展有着巨大的影响,但是它们之间又有着迥然的不同。具体表现为对语言本质的不同认识,对语言研究本质的不同认识,语义地位的不同认识,语言共性的不同认识。不论是生成语法,还是认知语法,它们的目标都是旨在揭示人类认知和语言之间的关系,为我们进一步探索人类语言的奥秘、人类认知的奥秘开辟了道路。     

生成语法理论的演进历史

生成语法理论的演进历史是不断发展和不断完善的历史,它的发展变化不仅表现了生成语法理论的日趋成熟,还预示着当代语言学发展的广阔前景。生成语法理论是科学的,它使用的是科学的方法,它的创立和发展既是开拓创新,又是继承和借鉴。     

中美学校性教育比较研究简

青少年在向成人过渡的过程中没能在性方面做好充分准备,容易受到性胁迫、性虐待及艾滋病等性传播疾病的伤害,通过性健康教育计划来改变这一现状是各国的普遍做法.美国学校性教育特色显著,对处于探索与发展阶段的中国学校性教育具有借鉴意义.因此,比较研究中关两国学校性教育,对开展和扩大我国性教育计划,探索有效的学校性教育途径具有重要意义.     

我国学校委托管理与美国特许学校之比较研究

美国的特许学校与我国的委托管理都是在公立学校改革过程中出现的新型管理方式,两者在背景因素、主体因素、管理方式等方面既有相同之处,也有不同之处。本文试图通过比较研究,辨析出美国特许学校和我国学校委托管理的特点,并且借鉴特许学校的优点,从法律、中介组织、绩效责任体制、管理自由度等方面,为我国学校委托管理进一步的发展提出建议。     

传统语法和结构主义语法的比较研究

对于语法的深入研究有利于我们更好地把握语言的本质。面对现今社会各种学术流派林立纷呈的局面,英语学习者和研究者有必要把握好语法科学研究的核心问题。     

美国描写语法学理论对现代汉语研究的影响

美国描写语言学是结构主义三个流派中影响最大的一个流派,它的科学性、实用性特点,使得这一流派的理论对世界语言学研究产生了巨大的影响。当然,对汉语的影响也是深远的。文章就这一流派的基本理论观点的发展、描写方法,以及对现代汉语研究的影响等方面进行阐述。     

中国少数民族教育政策与美国多元文化教育政策的比较分析

中国少数民族教育政策与美国多元文化教育政策有相通之处,但也有重大的差异：在政策背景与路径上相似的差异现实与不同的应对机制,政策内容与范畴上特殊优惠的同与异,政策理念上追求集体平等理念的不同理路以及政策取向上促进民族发展与追求文化承认的分野。二者保护弱者和多元一体格局的原则值得坚持,美国多元文化教育政策的制定对我国少数民族教育政策有可取之处,但我国必须对美国多元文化教育政策进行本土化的研究。     

汉语语义功能与语法学特征

语言的语法现象是一种客观存在的结构系统，在对这种结构系统进行解说的过程，我国语法学界长期存在着严重的分岐，也形成了许多不同的语法学派。本文通过对治语语义功能的比较，意在进一步理清思路，正确认识语法现象，以期对语法学研究能有一个明析的认识。     

中美小学科学教材核心素养内容比较研究——以低年级生物单元为例

以《中国学生发展核心素养》中的六大核心素养及其分解出的18个基本要点为依据,对我国教科版及美国Science Fusion小学科学教材低年级生物单元进行了内容分析和比较。结果发现:中美两版教材均体现了六大核心素养,教科版教材比Science Fusion教材更侧重于体现“学会学习”“责任担当”素养,Science Fusion教材比教科版教材更侧重于体现“科学精神”“实践创新”“人文底蕴”“健康生活”素养。在每一项核心素养中,中美两版教材在3个基本要点上的分布有所差异,且选取的内容各有特色。基于此,对我国教科版教材的改进提出了建议。